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“在地国际化”之“旧”与“新”:学理思考及启示 被引量:24
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作者 房欲飞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2021年第8期41-45,共5页
近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际... 近年来,“在地国际化”虽然作为一个新术语备受关注,却并非一个全新的概念,而是跨境流动“大行其道”的背景下对高等教育国际化本义的强调与回归。但它是高等教育国际化在新的历史条件下发展的新阶段,不容忽视。中国要想通过“在地国际化”加速国际化人才培养,有必要从三个方面破旧立新:价值取向方面,破畸重流动性指标之“旧”,立普惠性国际化之“新”;责任归属方面,破特定部门负责之“旧”,立全员参与之“新”;实现路径方面,破碎片化国际课程之“旧”,立体系化国际课程之“新”。 展开更多
关键词 在地国际化 国际化人才培养 国际课程
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全球化背景下高校国际化课程建设的探索与实践——以南京大学为例 被引量:20
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作者 沈艳 《高教学刊》 2019年第24期5-7,共3页
随着全球化进程的加快,吸引国外高水平师资,提升人才培养国际化水平已经成为高校发展方向。在教育对外开放和全球化背景下,设计建立优质的国际化课程体系,完善对来华留学生的培养体系,吸引国外优秀生源,提升来华留学教育的质量已成为建... 随着全球化进程的加快,吸引国外高水平师资,提升人才培养国际化水平已经成为高校发展方向。在教育对外开放和全球化背景下,设计建立优质的国际化课程体系,完善对来华留学生的培养体系,吸引国外优秀生源,提升来华留学教育的质量已成为建设世界一流大学面临的重要课题。文章在界定国际化课程内涵的基础上,比较了国内外一流高校国际化课程建设的情况,并以南京大学为例,对国际化课程建设的举措、成效进行了探索和总结。 展开更多
关键词 国际化课程 全球化 国际化办学 人才培养
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闭环式涉外法治人才培养模式的探索与创新 被引量:12
3
作者 崔晓静 《武大国际法评论》 2022年第2期21-35,共15页
涉外法治人才建设,应当探索运用闭环式人才培养模式,构建一套规范化、系统化、全流程的涉外法治人才培养机制,形成人才培养的良性循环。闭环式涉外法治人才培养模式应具有前瞻规划性、多方共建性、引导支持性和反思检视性,并应在三个关... 涉外法治人才建设,应当探索运用闭环式人才培养模式,构建一套规范化、系统化、全流程的涉外法治人才培养机制,形成人才培养的良性循环。闭环式涉外法治人才培养模式应具有前瞻规划性、多方共建性、引导支持性和反思检视性,并应在三个关键环节着力:在法律外语培养环节,应当夯实学生的普通外语沟通能力,加强法律外语应用能力的培养,塑造外国法思维;在国际化专业课程建设环节,可以探索中外教师联合授课模式以及“研究生+本科生”小组合作学习模式,精选多元化、国际化能力提升课程;在实践和就业环节,应当打造高水平、精细化的实务、实训课程体系,加强实习环节的精准对接与就业阶段的介入引导。 展开更多
关键词 涉外法治 闭环式教学 教学改革 国际化课程 人才培养
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我国高中引入国际课程应关注的几个问题 被引量:12
4
作者 唐盛昌 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第22期12-19,共8页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要充分利用国外优质教育资源,明确要求"培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才"。我国高中引入国际课程,是尝试利用国外优质... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要充分利用国外优质教育资源,明确要求"培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才"。我国高中引入国际课程,是尝试利用国外优质教育资源、为国际化人才培育奠基、推进高中教育多样化发展的途径之一。我们选择的高中国际课程分析对象,一般应具备三方面特征,即在我国高中已有学校组织实施,该国外课程在其他一些国家、地区也被广泛采用与认可,具有一定的国际影响。高中引入国际课程至少应当关注目的、体系、法理、准备与实施等五大问题。 展开更多
关键词 高中 国际课程
原文传递
“新常态”下高职师资队伍的国际化建设研究 被引量:12
5
作者 唐祥金 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》 2015年第11期132-137,共6页
国际化是高职教育步入"新常态"后立长远、打基础的内生需求,也是坚持立德树人、促进人的全面发展的有力抓手。高职师资队伍的国际化建设,涵盖高职师资素养的国际化、高职师资开设课程的国际化、高职师资培养培训的国际化、高... 国际化是高职教育步入"新常态"后立长远、打基础的内生需求,也是坚持立德树人、促进人的全面发展的有力抓手。高职师资队伍的国际化建设,涵盖高职师资素养的国际化、高职师资开设课程的国际化、高职师资培养培训的国际化、高职师资管理与评价的国际化等诸多方面。对于高职师资队伍的国际化建设,育人是根本,师资是关键,而管理则是保证。 展开更多
关键词 “新常态” 高职 师资队伍建设 国际化 全球意识 国际化课程
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高等教育在地国际化:意涵阐释、全球案例与中国借鉴 被引量:5
6
作者 李小红 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期65-74,共10页
高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提... 高等教育国际化是教育对外开放的鲜明特征,以跨境流动为主的高等教育国际化模式面临危机,学界将更多关注在地国际化模式。在地国际化致力于培养全体学生的跨文化交流能力,提升高等教育机构的国际治理能力,通过增强机构的文化多样性,提供文化敏感的国际化课程,加强国家间的对话与共享。全球主要国家通过国家战略、机构策略、国际课程、学生融合等方面实施在地国际化。我国在地国际化实践进入了新的历史阶段,但仍面对挑战。我国高等教育国际化在“弯道超车”和“变道超车”的过程中,应取人才培养本位,促知识流动、引战略转型;增强“本土留学”服务能力;创建富有中国特色的国际化校园环境,重塑国际化课程模式和实践;实施文化敏感的教学,加强文化引领;以微证书项目促进在地国际化的“流动性”。 展开更多
关键词 在地国际化 国际课程 跨文化交流 知识流动 微证书项目
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“卓越工程师计划”背景下土木工程学科国际化课程教育体系与评价研究 被引量:8
7
作者 汪洋 滕秀秀 《高等建筑教育》 2014年第6期11-15,共5页
本文以卓越工程师教育培养计划为背景,分析了土木工程学科卓越计划课程国际化趋势,并对国内土木工程学科卓越计划国际化课程体系的典型模式进行了对比研究,探讨了课程体系设置存在的共性问题。针对土木工程学科国际化课程设置与教学模式... 本文以卓越工程师教育培养计划为背景,分析了土木工程学科卓越计划课程国际化趋势,并对国内土木工程学科卓越计划国际化课程体系的典型模式进行了对比研究,探讨了课程体系设置存在的共性问题。针对土木工程学科国际化课程设置与教学模式,对武汉大学土木工程专业首届卓越班国际化课程结构与讲授形式等进行了调查研究,提出了课程设置与教学模式的对策与建议,以期为参与实施国际化课程建设的高校提供借鉴参考。 展开更多
关键词 卓越工程师计划 土木工程 国际化课程 课程研究
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八年制临床医学教育国际化课程体系的探索与改革 被引量:8
8
作者 宁勇 江潮 +6 位作者 何凡 李俊华 刘柳 韩敏 万宝俊 舒涛 高红宇 《中国社会医学杂志》 2015年第5期346-347,共2页
目前,我国八年制临床医学专业博士研究生的培养尚处于探索状态,八年制临床医学专业博士研究生与发达国家培养的医学人才还存在一定差距。近年来,华中科技大学同济医学院采取一系列措施积极推动八年制临床医学教育课程体系的国际化进程,... 目前,我国八年制临床医学专业博士研究生的培养尚处于探索状态,八年制临床医学专业博士研究生与发达国家培养的医学人才还存在一定差距。近年来,华中科技大学同济医学院采取一系列措施积极推动八年制临床医学教育课程体系的国际化进程,包括设立国际化的培养目标、课程内容设置的国际化、实现国际化的教育资共享、加强国际化的学术交流活动等,真正实现了与国际医学教育接轨进一步深入。 展开更多
关键词 八年制 国际化课程 临床医学教育
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国际课程研究的代表人物与学术团体--基于《课程探究》等12种SSCI期刊作者共被引分析 被引量:7
9
作者 刘方林 陈时见 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2021年第4期16-31,共16页
本文运用CiteSpace V信息可视化软件,绘制《课程探究》等12种课程领域较有影响力的SSCI期刊2000—2016年刊载论文的作者共被引网络知识图谱,探测国际课程研究的代表性人物及其学术思想,梳理国际课程研究的主流学术团体及其学术观点。研... 本文运用CiteSpace V信息可视化软件,绘制《课程探究》等12种课程领域较有影响力的SSCI期刊2000—2016年刊载论文的作者共被引网络知识图谱,探测国际课程研究的代表性人物及其学术思想,梳理国际课程研究的主流学术团体及其学术观点。研究表明,安迪·哈格里夫斯、迈克·富兰、克里斯多弗·戴、利特、保罗·弗莱雷、迈克尔·W.阿普尔、布迪厄、威廉·F.派纳、达林-哈蒙德、舒尔曼、黛博拉·鲍尔、玛丽莲·科克伦-史密斯、博科、约翰·杜威、舍恩、施瓦布、瑾·克兰迪宁、维果茨基、温格、迈尔斯等成为主流学术团体的代表人物。教师专业发展、批判教育理论、教师知识、学科教学知识、实践课程、教师文化、概念重建、叙事探究、情境学习理论、课程编制、课程理解、历史教育、公民教育等是这些代表人物的主流研究方向。国际课程研究代表人物与学术团体的优秀经验对于我国课程与教学论的发展有着重要的启迪意义。 展开更多
关键词 国际课程 课程研究 学术团体 代表人物
原文传递
基础教育国际化:背景、概念与实践策略 被引量:7
10
作者 杨明全 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第2期55-63,共9页
在扩大教育对外开放的背景下,我国基础教育领域出现了国际化发展的新特征。本文将基础教育国际化界定为为了适应国际教育服务贸易规则和深化素质教育改革、推动教育现代化而开展的有关学校教育实践探索和改革的过程。从国际经验来看,这... 在扩大教育对外开放的背景下,我国基础教育领域出现了国际化发展的新特征。本文将基础教育国际化界定为为了适应国际教育服务贸易规则和深化素质教育改革、推动教育现代化而开展的有关学校教育实践探索和改革的过程。从国际经验来看,这一过程的推进需要行之有效的策略,包括制订相关政策以规范基础教育国际化的具体运行、在基础教育领域开展国际教育援助、通过积极引入国际课程而推动课程领域的国际化、推动学校人员的跨境交流等。 展开更多
关键词 基础教育国际化 教育对外开放 教育援助 国际课程 跨境交流
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国际视野下问题解决在数学课程发展中的争鸣与走势 被引量:7
11
作者 张舒 曹一鸣 王宽明 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期10-22,共13页
问题解决已经成为国际教育研究的热点问题之一。当前国际视野下,问题解决在各国数学课程标准中的地位并不相同,各国对于是否将问题解决作为课程主要目标或教学方法存在分歧;在问题解决的教学过程中,存在以知识为导向和以能力为导向的两... 问题解决已经成为国际教育研究的热点问题之一。当前国际视野下,问题解决在各国数学课程标准中的地位并不相同,各国对于是否将问题解决作为课程主要目标或教学方法存在分歧;在问题解决的教学过程中,存在以知识为导向和以能力为导向的两种主流观点,以知识为导向的观点认为问题解决教学会使得数学学科知识“碎片化”,以能力为导向的观点支持问题解决能力的培养,但同时也提出其对于学生数学“概念理解”“基本能力培养”等方面的质疑;此外,数学课程评价体系在数学学科能力与问题解决能力、合作问题解决能力三者之间的联系也为问题解决课程的发展提供了借鉴。关于问题解决的讨论和争议始终存在,对问题解决课程的实践与探索,融入项目学习、STEAM等跨学科的整合逐渐成为数学课程中的主流。 展开更多
关键词 问题解决 国际课程 数学教学 知识技能 争议
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美国高中国际文凭课程发展研究 被引量:4
12
作者 熊万曦 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期30-36,共7页
国际文凭课程起始于欧洲,正兴盛于美国。通常它被认为是私立的精英教育,唯独在美国有大批公立学校开设。本文梳理了国际文凭课程在美国的发展路径,探讨了课程发展的特点、兴盛的原因以及引发的争议。国际文凭课程在美国的成功不是偶然的... 国际文凭课程起始于欧洲,正兴盛于美国。通常它被认为是私立的精英教育,唯独在美国有大批公立学校开设。本文梳理了国际文凭课程在美国的发展路径,探讨了课程发展的特点、兴盛的原因以及引发的争议。国际文凭课程在美国的成功不是偶然的,它同美国的教育制度和教育观有着必然的联系,应对我国高中教育改革有重要的启示意义。 展开更多
关键词 国际文凭课程 美国高中 国际课程 公立学校 美国大学先修课程
原文传递
IB如何成长为最著名国际教育品牌:一种历史的考察 被引量:3
13
作者 伍绍杨 张玉娴 彭正梅 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第6期65-84,共20页
国际文凭课程作为一个有使命和理想的国际教育品牌,在其历史发展的过程中成功地应对了理想与现实之间的三种张力:在课程目的上,国际情怀与国家认同的张力;在课程设计上,学术标准与全人理想的张力;在课程运营上,精英路线与大众路线的张... 国际文凭课程作为一个有使命和理想的国际教育品牌,在其历史发展的过程中成功地应对了理想与现实之间的三种张力:在课程目的上,国际情怀与国家认同的张力;在课程设计上,学术标准与全人理想的张力;在课程运营上,精英路线与大众路线的张力。从而成长为一个最具全球影响力的国际教育项目。 展开更多
关键词 国际文凭课程 国际教育 国际课程 国际理解
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中医药国际在线课程教学同声传译的策略——基于一项美国中医药PDA/CEU学分项目
14
作者 顾震宇 周阿剑 《中国中医药现代远程教育》 2024年第11期14-17,共4页
同声传译在中医药国际在线课程教学中具有教学过程顺畅、思路清晰、教学速度可控等优势,但译员需要较强的医学知识理解和表达能力。长期准备需要构建中西医知识框架,通过留学生临床实习带教口译训练、短期记忆训练、中西医材料笔译、中... 同声传译在中医药国际在线课程教学中具有教学过程顺畅、思路清晰、教学速度可控等优势,但译员需要较强的医学知识理解和表达能力。长期准备需要构建中西医知识框架,通过留学生临床实习带教口译训练、短期记忆训练、中西医材料笔译、中医药线下课程的交替传译等方法提高能力;短期准备主要从特定专题、主讲者和受众特点三方面解决具体问题;精力有效分配方法包括驾驭逻辑链、医学信息的视觉化、厘清中西医思维变换、顺句驱动等。 展开更多
关键词 中医药 国际课程 在线教学 同声传译 PDA/CEU
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普通高中国际课程的发展困境与政策取向 被引量:4
15
作者 刘世清 陶媛 周恋琦 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期30-34,共5页
近年来,随着教育国际化的不断推进,我国普通高中国际课程如雨后春笋般迅速发展。但是,这种"遍地繁华"的发展背后也存在诸多问题。普通高中国际课程在发展定位、政策监管、与本土课程关系、国际课程班学生的出路等方面存在诸... 近年来,随着教育国际化的不断推进,我国普通高中国际课程如雨后春笋般迅速发展。但是,这种"遍地繁华"的发展背后也存在诸多问题。普通高中国际课程在发展定位、政策监管、与本土课程关系、国际课程班学生的出路等方面存在诸多困境。因此,普通高中国际课程迫切需要在发展定位上,推进由"留学预科"向"课改育人"转型;在政策监管上,推进由"照单全收"向"规范要求"转型;在与本土课程的关系上,推进由"夹生"向"整合"转型;在国际课程学生的出路上,推进由"单一"向"多样"转型。 展开更多
关键词 普通高中 国际课程 发展困境 政策取向
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全球化背景下医学研究生国际课程教学创新与实践
16
作者 沈迎华 张艳秋 +2 位作者 于谦 鞠学红 于丽 《中国高等医学教育》 2024年第2期140-142,共3页
研究生教育国际化是高等教育发展的必然趋势,建设国际化的课程体系是实现医学研究生教育国际化的重要内容。通过调研分析当前医学研究生课程国际化建设的现状和存在的问题,尝试构建与国际标准接轨的国际化课程体系、优化教学内容、改革... 研究生教育国际化是高等教育发展的必然趋势,建设国际化的课程体系是实现医学研究生教育国际化的重要内容。通过调研分析当前医学研究生课程国际化建设的现状和存在的问题,尝试构建与国际标准接轨的国际化课程体系、优化教学内容、改革教学模式、综合评价教学效果等,创新医学研究生课程国际化实施路径。 展开更多
关键词 医学研究生 国际课程 国际化 创新实践
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后疫情时代高校国际化课程教学模式改革探究 被引量:3
17
作者 肖玲斐 《高教学刊》 2022年第24期23-26,共4页
双一流、工程认证、“一带一路”的实施建设将众多学科专业推向国际化平台,催生出高校对国际化人才培养的新需求。新冠肺炎疫情的突然来袭,对高校国际化人才培养及其课程教学带来挑战。进入后疫情时代,由国际全英语课程、中英双语课程... 双一流、工程认证、“一带一路”的实施建设将众多学科专业推向国际化平台,催生出高校对国际化人才培养的新需求。新冠肺炎疫情的突然来袭,对高校国际化人才培养及其课程教学带来挑战。进入后疫情时代,由国际全英语课程、中英双语课程、暑期国际引智课程重点构成的高校国际化课程教学,处于国际交流活动频度下降、学生对国际化教学参与意愿降低的环境下,面临新的一些问题。文章从建立有机融合的国际化课程体系、增强学生对国际化人才培养及国际化课程的认同感、增强国际化课程的时代性、提升国际化课程的课堂灵活性四个方面探究后疫情时代高校国际化课程教学模式改革之路,以期有力促进后疫情时代高素质国际化人才的涌现。 展开更多
关键词 国际化课程 后疫情时代 教学模式改革 国际化人才培养
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中外高校暑期课程的对比及对国际化课程的启示 被引量:3
18
作者 李丽匣 卢冀伟 +3 位作者 孟庆有 袁致涛 单敬淳 Naci Emre Altun 《高教学刊》 2019年第26期1-4,共4页
暑期国际化课程是适应高等教育国际化要求的一种创新性教学形式,旨在整合教育资源,以提升本科人才培养质量为目标,实现与国际教学资源的对接和交流、拓展本科生的国际视野,感受不同的教育文化和教学模式。以东北大学暑期国际化课程“Int... 暑期国际化课程是适应高等教育国际化要求的一种创新性教学形式,旨在整合教育资源,以提升本科人才培养质量为目标,实现与国际教学资源的对接和交流、拓展本科生的国际视野,感受不同的教育文化和教学模式。以东北大学暑期国际化课程“Introduction to Mineral Processing”为例,以点带面,对暑期国际化课程的时间设置、内容设置、培养目标、考核方式、课程收费情况进行介绍,并与国外几所一流大学的暑期课程进行对比分析。对如何整合学校特色、提高暑期国际化课程的教学质量,充分发挥其在人才培养中的作用,提出几点启示。 展开更多
关键词 暑期学校 国际化课程 教育国际化 国际视野 人才培养
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普通高中面向境内学生开设国际课程的现状、问题与建议——以上海为例 被引量:3
19
作者 徐士强 高光 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期11-15,共5页
普通高中面向境内学生引进和开设国际课程,是近年来高中发展的热点。国际课程是促进普通高中多样化发展、满足学生多种学习需要的重要手段,但是实践中存在相关政策缺失、课程定位不清、层次不齐、盲目引进等问题。立足推动高中改革和加... 普通高中面向境内学生引进和开设国际课程,是近年来高中发展的热点。国际课程是促进普通高中多样化发展、满足学生多种学习需要的重要手段,但是实践中存在相关政策缺失、课程定位不清、层次不齐、盲目引进等问题。立足推动高中改革和加强引导管理,今后需要进一步加强国际课程政策研制,实施区域统筹,实施课程分类管理,扩大试点。 展开更多
关键词 普通高中 国际课程 上海 境内学生 政策建议
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促进课程思政高效融合的动态评教持续改进方案 被引量:2
20
作者 李琰 周锦 《高教学刊》 2022年第27期10-14,共5页
课程思政与常规课程培养目标的高度融合是当前课程思政建设的重点与灵魂,然而思政融合的合理度与接受度却难以衡量。随着近年线上线下混合式教学工作的蓬勃发展,全新的现代化教学模式在实践中有助于及时获取学生反馈,据此设计的思政融... 课程思政与常规课程培养目标的高度融合是当前课程思政建设的重点与灵魂,然而思政融合的合理度与接受度却难以衡量。随着近年线上线下混合式教学工作的蓬勃发展,全新的现代化教学模式在实践中有助于及时获取学生反馈,据此设计的思政融合动态评教持续改进方案克服了事后评价的弊端,有助于教师在实践中迅速提高专业课程的思政融合效果。该文依托特色课程,设计紧扣课程思政定位且动态辅助纠偏的思政融合动态评教持续改进方案并分享该方案的多阶段实践成果。实践证明,该方案依托互联网教学条件助推课程思政融合,可以有效保证课程思政建设目标的实现,促进课程的持续改进,深化以学生为中心的教育教学模式改革,方法针对性强、直观有效。 展开更多
关键词 课程思政 动态评教 思政融合 持续改进 国际化课程
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