跨学科教育是跨越传统学科边界和院系组织边界,通过系统的跨学科学习、教学与研究过程,培养具备复合知识、高阶思维和跨界能力的创新型人才的有效模式。本文以Web of Science(WOS)数据库收录的1988~2019年跨学科教育研究文献为研究对象...跨学科教育是跨越传统学科边界和院系组织边界,通过系统的跨学科学习、教学与研究过程,培养具备复合知识、高阶思维和跨界能力的创新型人才的有效模式。本文以Web of Science(WOS)数据库收录的1988~2019年跨学科教育研究文献为研究对象,运用文献计量方法和知识图谱技术对全球三十年来跨学科教育研究领域的总体态势、演进特征与前沿热点进行翔实分析。研究结果表明:跨学科教育领域的研究主题十分广泛,且与新兴学科发展紧密结合,初步形成了"大中心聚集、小中心扩散"的组织分布模式。跨学科教育研究的核心主题涉及跨学科组织变革、跨学科专业学位设置、STEM教育与智能化教学、跨学科性评估与预测、可持续发展教育等。综观而言,全球跨学科教育研究呈现出三大主流变革趋势:以建设跨学科课程和教学为主转向塑造学生的跨学科元认知能力;由复杂现实问题和学科自组织模式驱动转向整合式创新驱动;从多学科教育研究范式转向会聚科学教育研究范式。展开更多
[目的/意义]明确跨学科知识交流的概念及研究方法,阐述跨学科知识交流的研究进展,为探索跨学科知识交流的产生、过程及形成机制提供较为系统的参考。[方法/过程]以跨学科研究为研究背景,从Web of Science检索和筛选关于跨学科知识交流...[目的/意义]明确跨学科知识交流的概念及研究方法,阐述跨学科知识交流的研究进展,为探索跨学科知识交流的产生、过程及形成机制提供较为系统的参考。[方法/过程]以跨学科研究为研究背景,从Web of Science检索和筛选关于跨学科知识交流的研究文献,从知识贸易理论、网络分析、统计模型及学者迁移等方面对相关文献进行了梳理总结,形成综述。[结果/结论]在阐述跨学科知识交流研究的基础上,指出当前研究中利用跨学科知识交流探测新兴跨学科领域的研究较少。展开更多
文摘跨学科教育是跨越传统学科边界和院系组织边界,通过系统的跨学科学习、教学与研究过程,培养具备复合知识、高阶思维和跨界能力的创新型人才的有效模式。本文以Web of Science(WOS)数据库收录的1988~2019年跨学科教育研究文献为研究对象,运用文献计量方法和知识图谱技术对全球三十年来跨学科教育研究领域的总体态势、演进特征与前沿热点进行翔实分析。研究结果表明:跨学科教育领域的研究主题十分广泛,且与新兴学科发展紧密结合,初步形成了"大中心聚集、小中心扩散"的组织分布模式。跨学科教育研究的核心主题涉及跨学科组织变革、跨学科专业学位设置、STEM教育与智能化教学、跨学科性评估与预测、可持续发展教育等。综观而言,全球跨学科教育研究呈现出三大主流变革趋势:以建设跨学科课程和教学为主转向塑造学生的跨学科元认知能力;由复杂现实问题和学科自组织模式驱动转向整合式创新驱动;从多学科教育研究范式转向会聚科学教育研究范式。
文摘[目的/意义]明确跨学科知识交流的概念及研究方法,阐述跨学科知识交流的研究进展,为探索跨学科知识交流的产生、过程及形成机制提供较为系统的参考。[方法/过程]以跨学科研究为研究背景,从Web of Science检索和筛选关于跨学科知识交流的研究文献,从知识贸易理论、网络分析、统计模型及学者迁移等方面对相关文献进行了梳理总结,形成综述。[结果/结论]在阐述跨学科知识交流研究的基础上,指出当前研究中利用跨学科知识交流探测新兴跨学科领域的研究较少。
