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“新工科”背景下“综合课程设计”实验课程多元化考核改革实践 被引量:56
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作者 杨宁 张进 +1 位作者 马立香 段景山 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第10期190-196,共7页
“综合课程设计”是网络工程专业的综合性实验课程,课程组结合工程教育认证标准和自身教学特点,以学生能力培养为导向,开展了多元化考核模式改革。改革后的考核模式将形成性考核与终结性考核相结合,在考核内容上使知识、能力、素质并重... “综合课程设计”是网络工程专业的综合性实验课程,课程组结合工程教育认证标准和自身教学特点,以学生能力培养为导向,开展了多元化考核模式改革。改革后的考核模式将形成性考核与终结性考核相结合,在考核内容上使知识、能力、素质并重,在考核对象上将团队考核与个人考核相结合,在考核主体上由教师、助教、学生共同参与,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 新工科建设 工程教育认证标准 综合课程设计 多元化考核 能力培养
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基于Proteus软件的单片机课程线上教学探索 被引量:23
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作者 孟霆 张晓峻 +3 位作者 车雪峰 王锋 刘晓瑜 孙晶华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第11期184-188,214,共6页
新工科背景下,以疫情期间课程线上教学需求为契机,提出一种基于Proteus软件的单片机课程线上教学模式。结合OBE理念,以学以致用为目的,教学内容主体设计成采用Proteus软件的单片机虚拟仿真功能解决工程应用任务,培养学生运用专业知识解... 新工科背景下,以疫情期间课程线上教学需求为契机,提出一种基于Proteus软件的单片机课程线上教学模式。结合OBE理念,以学以致用为目的,教学内容主体设计成采用Proteus软件的单片机虚拟仿真功能解决工程应用任务,培养学生运用专业知识解决工程问题的应用能力和创新意识。构建多元化考核方式,从3个维度对学生的基础知识、实践应用能力和专业素养进行全面的评价,引导学生全面发展,把握平时的教学效果。从学生的考核成绩与反馈可知,课程的线上教学实施取得了良好的效果,为单片机课程线上教学改革提供一种参考和借鉴。 展开更多
关键词 单片机课程 PROTEUS软件 OBE理念 多元化考核
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发展性评价:学生评价的理性选择 被引量:19
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作者 杨涛 《南阳师范学院学报》 CAS 2009年第8期90-94,共5页
学生评价是教育评价的重要内容,由于受历史文化、社会现实和传统教育观的影响,学生评价存在过于注重甄别选拔功能、评价主体单一、评价目标内容偏狭及忽视差异性等问题。发展性学生评价应通过确立全面的评价目标内容、实施多元主体的差... 学生评价是教育评价的重要内容,由于受历史文化、社会现实和传统教育观的影响,学生评价存在过于注重甄别选拔功能、评价主体单一、评价目标内容偏狭及忽视差异性等问题。发展性学生评价应通过确立全面的评价目标内容、实施多元主体的差异性评价和综合运用多样化的评价方法实现对传统学生评价的超越,切实促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 学生评价 发展性评价 差异评价 多元化评价
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基于多元评价的远程开放教育学生实践能力评价的研究 被引量:20
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作者 伍秀娟 叶翔鹰 项荣健 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2009年第15期52-56,共5页
本文在多元智能理论的指导下,以远程开放教育实践教学活动为背景,对学生实践能力多元评价做了研究,在建立学生实践能力的多元评价模型的基础上,提出构建学生实践能力多元评价体系的要素,并对学生实践能力多元评价体系指标作了设计,在个... 本文在多元智能理论的指导下,以远程开放教育实践教学活动为背景,对学生实践能力多元评价做了研究,在建立学生实践能力的多元评价模型的基础上,提出构建学生实践能力多元评价体系的要素,并对学生实践能力多元评价体系指标作了设计,在个案应用中收到预期的效果。该研究成果对于学生实践能力的评价及远程开放教育人才培养方向有着积极的现实的指导意义。 展开更多
关键词 多元评价 远程开放教育 实践活动 实践能力评价
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让每个学生都成功——ESSA与奥巴马政府的教育政策倾向 被引量:16
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作者 陈斌 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期149-155,共7页
奥巴马政府历经多年探索,在教育领域革故鼎新,实施《每个学生都成功法》新法案。新法案实现了多项突破:改革教育问责制,实现教育权限下放,废止统一学业考试为升学和就业做准备,鼓励学校开展创新活动提升教师领导力,设立多项资助政策推... 奥巴马政府历经多年探索,在教育领域革故鼎新,实施《每个学生都成功法》新法案。新法案实现了多项突破:改革教育问责制,实现教育权限下放,废止统一学业考试为升学和就业做准备,鼓励学校开展创新活动提升教师领导力,设立多项资助政策推动学前教育发展。奥巴马政府还积极推动STEM教育、艺术教育及学校安全、健康等项目。新法案旨在通过多元、综合的教育变革,助力每个学生都能成功。 展开更多
关键词 ESSA 问责制 多元评价 学生成功
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多样化考核分级下基于团队学习教学方法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用 被引量:16
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作者 李维 刘慧敏 +6 位作者 冷燕 熊永红 李文远 陈榕 吴洋 夏中元 孟庆涛 《中华医学教育杂志》 2021年第5期452-455,共4页
目的探讨多样化考核分级下基于团队学习教学方法(team-based learning,TBL)在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年8月至2019年8月在武汉大学人民医院麻醉科接受住院医师规范化培训的60名住... 目的探讨多样化考核分级下基于团队学习教学方法(team-based learning,TBL)在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果。方法本研究采用试验对照方法。选取2018年8月至2019年8月在武汉大学人民医院麻醉科接受住院医师规范化培训的60名住院医师为研究对象,采用随机数字表方法将其随机分为试验组和对照组,每组30人,试验组采用多样化考核分级下TBL教学方法,对照组采用传统TBL教学方法。设计并构建多样化考核评级制度。根据多样化考核分数,将学员分为R1、R2、R3级,对比两组住培医师的教学效果。结果R1级试验组住培医师考核成绩(94.79±4.41)分,对照组住培医师(90.72±4.08)分;R2级试验组住培医师考核成绩(89.22±4.51)分,对照组住培医师(83.08±4.23)分;R3级试验组住培医师考核成绩(81.63±4.81)分,对照组住培医师(75.22±4.24)分;对各组进行多重比较,其差异均具有统计学意义(均P<0.05),同时试验组住培医师满意度[(23.18±1.23)分]高于对照组[(21.22±1.12)分],其差异具有统计学意义(t=3.61,P<0.01)。结论多样化考核分级下TBL教学方法在病例分析教学中,有利于提高麻醉科住院医师规范化培训教学质量,住院医师普遍更愿意接受该教学模式。 展开更多
关键词 多样化考核分级 基于团队学习 麻醉科 住院医师规范化培训
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基于OBE理念的食品工艺学课程教学改革探析 被引量:15
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作者 戴清源 朱秀灵 +2 位作者 郭玉宝 蔡为荣 谢丹 《食品工业》 CAS 2021年第4期379-383,共5页
食品工艺学是食品科学与工程专业一门重要的核心主干课程,在食品专业人才培养中占据重要地位。针对食品工艺学课程教学存在的内容多学时少、教学过程单调、考核方式不能综合评价学生的学习效果等问题,基于成果导向理念,从课程目标确定... 食品工艺学是食品科学与工程专业一门重要的核心主干课程,在食品专业人才培养中占据重要地位。针对食品工艺学课程教学存在的内容多学时少、教学过程单调、考核方式不能综合评价学生的学习效果等问题,基于成果导向理念,从课程目标确定、教学内容优化、教学模式改革、多元化考核模式构建、教学效果反馈和教学改进等方面,对食品工艺学进行教学改革,以期提高学生学习效果和提升教学质量。通过教学改革前后学生学习效果的比较,发现基于OBE理念的食品工艺学教学改革可提高学生学习效果,增强学生自主学习能力、分析解决问题能力、思维创新能力及解决食品工程实际问题能力。 展开更多
关键词 食品工艺学 成果导向理念 教学改革 多元化考核
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基于移动互联网+的多元化技能考核在急危重症护理学实验教学中的研究实践 被引量:11
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作者 高凌 孙建萍 +2 位作者 常佳婧 景霜 郭政 《中国中医药现代远程教育》 2020年第5期I0094-I0096,共3页
目的探讨基于移动互联网+的急救技能多元化考核在急救实训课程中的应用价值。方法选取2015级护理学专业9个班436名学生作为研究对象,进行急救技能多元化考核,便利抽样调查了279名学生,覆盖本科、涉外本科、专升本3个层次,对急救技能多... 目的探讨基于移动互联网+的急救技能多元化考核在急救实训课程中的应用价值。方法选取2015级护理学专业9个班436名学生作为研究对象,进行急救技能多元化考核,便利抽样调查了279名学生,覆盖本科、涉外本科、专升本3个层次,对急救技能多元化考核进行反馈评价。结果与结论在急救技能实训考核中应用基于移动互联网+的多元化考核,以考促学,可提高学生的团结合作能力,沟通能力以及综合应用能力,增强其学习主动性,改善实训质量,值得进一步完善应用。 展开更多
关键词 移动互联网+ 多元化考核 反馈评价 实验教学 急救技能
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面向工程教育专业认证的软件类课程考核方式的改革与实践 被引量:8
9
作者 宋薇 郭东恩 韩义波 《微型电脑应用》 2020年第11期13-15,共3页
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。考核内容、考核方式、评判标准直接影响人才培养的质量。要顺利实施“工程认证”,就必须把考核方式、考核内容等都聚焦于“以学生为... 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保证制度,是实现工程教育和工程师资格国际互认的重要基础。考核内容、考核方式、评判标准直接影响人才培养的质量。要顺利实施“工程认证”,就必须把考核方式、考核内容等都聚焦于“以学生为中心”的能力培养上,充分发挥考核的积极功能。通过分析工程认证的思想内涵以及传统软件类课程的考核方式,提出制定考核制度、制定考核评价体系、推进考核形式多样化、推进考核方式现代化等策略,突出过程化考核,使课程考核真正地关注学生解决复杂软件工程问题能力上,提高人才培养质量。 展开更多
关键词 工程认证 过程化考核 多样化考核 考核制度改革
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多元化考核系统在临床医学实习阶段的应用研究 被引量:8
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作者 龚剑锋 田东波 +3 位作者 王笑飞 潘桂常 杨祥 张金云 《中国继续医学教育》 2021年第19期45-48,共4页
目的研究多元化考核系统在临床医学实习阶段的应用。方法选取本科2014级及2015级临床医学实习生作为研究对象,随机分为多元化考核组(n=41)和常规考核组(n=41);多元化考核组采用多元化考核方法,常规考核组采用常规考核方法;观察两组实习... 目的研究多元化考核系统在临床医学实习阶段的应用。方法选取本科2014级及2015级临床医学实习生作为研究对象,随机分为多元化考核组(n=41)和常规考核组(n=41);多元化考核组采用多元化考核方法,常规考核组采用常规考核方法;观察两组实习生的成绩以及实习生填写我院自行设计的问卷调查表的结果。结果多元化考核组实习生的平均考核成绩显著高于常规考核组实习生的平均考核成绩,两组考核成绩对比(P <0.05);使用我院自行设计的问卷调查表对两组实习生的学习积极性、对学习的兴趣、知识掌握程度、动手能力、综合能力进行问卷调查,多元化考核组的各项评分均高于常规考核组(P <0.05)。结论多元化考核系统能明显提高实习生成绩以及五项能力,值得应用。 展开更多
关键词 多元化考核 临床医学 实习生 应用 临床实习考核 教学质量
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数据库课程多元化教学策略改革研究 被引量:8
11
作者 崔亚楠 胡艳华 《计算机时代》 2019年第6期82-84,88,共4页
为了提高数据库课程的教学质量,激发学生上课的积极性,解决课程在课堂教学及实践教学过程中出现的问题,结合数据库课程的理论性强、实践性强及综合应用性广的特点,提出采用多元化教学策略。充分利用当前信息化时代的多种教学辅助工具,... 为了提高数据库课程的教学质量,激发学生上课的积极性,解决课程在课堂教学及实践教学过程中出现的问题,结合数据库课程的理论性强、实践性强及综合应用性广的特点,提出采用多元化教学策略。充分利用当前信息化时代的多种教学辅助工具,从课程教学目标、教学内容、教学方法、教学理念、实践教学及考核方式等方面进行改革,完善数据库课程的教学体系。使学生能够在多元化教学中不断进步,掌握专业知识和技巧,成为新时代的应用型人才。 展开更多
关键词 数据库课程 多元化教学 教学实践 考核方式
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麻醉专业住院医师临床带教模式的思考与探讨 被引量:8
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作者 徐兴国 陈秋萍 黄新冲 《中国继续医学教育》 2022年第8期149-152,共4页
麻醉专业住院医师规范化培训(简称住培)是医学生毕业后进入工作岗位前再教育的关键阶段。经过此阶段的学习,大多数麻醉专业住院医师的基础理论知识、临床操作技能、科研和带教能力均有较大提升,从而为自己在以后能够独立从事临床麻醉工... 麻醉专业住院医师规范化培训(简称住培)是医学生毕业后进入工作岗位前再教育的关键阶段。经过此阶段的学习,大多数麻醉专业住院医师的基础理论知识、临床操作技能、科研和带教能力均有较大提升,从而为自己在以后能够独立从事临床麻醉工作奠定基础。但是,从一名刚毕业的医学生到一名合格麻醉住院医师的转变与临床的高质量带教是密不可分的。自住培制度实施以来,我们麻醉专业住院医师的培训质量逐年提高,但不可否认,我们的临床带教工作中仍然存在着诸多问题:(1)住培学员的麻醉基础理论和操作技能等诸方面的掌握程度不尽相同,且带教老师的临床带教能力也是参差不齐;(2)在本专业科室培训期间没有固定的临床带教老师,从而无法完成系统、规范的学习和培训;(3)在非本专业科室轮转期间缺乏管理,浮于表面,流于形式;(4)考核机制不明确,权责不明,没有奖罚落实到个人。因此,我们作为首批国家住培基地对多年来麻醉专业住院医师的临床带教进行了思考和总结,认为通过分层教学、一体化管理、多元化考核,可使麻醉专业住培医师形成严谨的工作态度、较强的工作能力、一定的临床带教和科研能力,从而提高麻醉住培质量。 展开更多
关键词 麻醉 住院医师规范化培训 带教模式 分层教学 一体化管理 多元化考核 教育
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研究生现代光谱分析课程的教学改革探索与实践 被引量:7
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作者 宦双燕 宋国胜 +1 位作者 陈婷婷 王玉枝 《大学化学》 CAS 2021年第9期1-5,共5页
在现代光谱分析研究生课程的教学中,围绕综合素质能力培养,不断探索课程建设与教学改革的有效措施:(1)教学内容与时俱进,体现课程的科学性和前沿性;(2)围绕立德树人目标设计课程思政案例,加强“三观”价值引领;(3)探索翻转课堂教学、项... 在现代光谱分析研究生课程的教学中,围绕综合素质能力培养,不断探索课程建设与教学改革的有效措施:(1)教学内容与时俱进,体现课程的科学性和前沿性;(2)围绕立德树人目标设计课程思政案例,加强“三观”价值引领;(3)探索翻转课堂教学、项目式教学,运用智慧教学工具管理教学过程,构建多元化考核评价体系。 展开更多
关键词 现代光谱分析 课程思政 翻转课堂 项目式教学 多元化评价
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多元化教学在高校Flash动画制作课程中的应用研究 被引量:7
14
作者 王丽 于晓敏 +1 位作者 刘娜娜 张银霞 《高等教育研究学报》 2015年第4期100-103,共4页
本文通过分析现今比较流行的慕课、微课、翻转教学等在线教学模式的优缺点,提出了新型的多元化教学模式。将这几种教学方法整合,借助过程化考核手段以多元化教学模式应用到Flash动画制作课程教学,既摈弃了传统教学模式的机械单一性,又... 本文通过分析现今比较流行的慕课、微课、翻转教学等在线教学模式的优缺点,提出了新型的多元化教学模式。将这几种教学方法整合,借助过程化考核手段以多元化教学模式应用到Flash动画制作课程教学,既摈弃了传统教学模式的机械单一性,又避免了开放式网络在线教学模式的不足。通过具体实践及数据对比,表明教学效果在多方面得到了提升。 展开更多
关键词 多元化教学 微课 慕课 翻转教学 过程化考核
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面向综合素质培养的CAID课程考核体系构建 被引量:6
15
作者 刘敬 刘衍聪 +1 位作者 曹清园 张政 《图学学报》 CSCD 北大核心 2018年第6期1220-1224,共5页
为了顺应工业设计学科发展的时代要求,针对计算机辅助工业设计(CAID)课程现有考核模式存在的问题,提出构建以综合素质培养为导向的CAID课程多元化考核体系。通过建立过程考核机制,实施多元化考核方针,将过程考核、设计理论考核、实践能... 为了顺应工业设计学科发展的时代要求,针对计算机辅助工业设计(CAID)课程现有考核模式存在的问题,提出构建以综合素质培养为导向的CAID课程多元化考核体系。通过建立过程考核机制,实施多元化考核方针,将过程考核、设计理论考核、实践能力考核以及综合素质考核4部分贯穿于整个教学过程,结合学生兴趣,提高学生的学习自主性、积极性,从而促进工业设计学生综合素质和创新能力的培养和提高。 展开更多
关键词 计算机辅助工业设计 考核体系 多元化 综合素质
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基于形成性评价和信息熵理论的高等教育考核模式研究 被引量:6
16
作者 李龙 王雪梅 《吉林化工学院学报》 CAS 2018年第2期8-12,共5页
首先明确了高校课程考核的概念及作用。然后对高校课程考核模式的现状及存在的问题进行了详细的分析,针对这些问题提出了强调过程控制和多元化考核方式的课程考核改革方案,并以此为基础建立了基于形成性评价和信息熵理论的课程考核模式... 首先明确了高校课程考核的概念及作用。然后对高校课程考核模式的现状及存在的问题进行了详细的分析,针对这些问题提出了强调过程控制和多元化考核方式的课程考核改革方案,并以此为基础建立了基于形成性评价和信息熵理论的课程考核模式。以同济大学浙江学院《桥梁工程》课程考核为例,进行实例应用,并与传统考核模式对比,验证了该考核模式的合理性。 展开更多
关键词 课程考核 多元化考核 形成性评价 信息熵理论
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新建本科院校无机化学实验多元化考核的构建与探索 被引量:6
17
作者 吕宝华 李玉珍 +3 位作者 姜秀平 曹新录 朱运德 孟莉新 《运城学院学报》 2019年第6期55-58,共4页
针对新建本科院校实验教师在大一新生无机化学实验教学过程中遇到的问题,我们对无机化学实验课程“多元化考核”体系进行了构建和探索,建立了以“教师评价和学生互评”为主,“网络问卷调查评价”和“综合实验技能考核评价”为辅的无机... 针对新建本科院校实验教师在大一新生无机化学实验教学过程中遇到的问题,我们对无机化学实验课程“多元化考核”体系进行了构建和探索,建立了以“教师评价和学生互评”为主,“网络问卷调查评价”和“综合实验技能考核评价”为辅的无机化学实验考核体系。在“多元化考核”体系经过多次完善后,实验教师在运城学院化学专业的无机化学实验课程教学中进行了实践。实践结果表明,无机化学实验“多元化考核”体系能够准确地评价出学生真实的实验水平,在一定程度上提高了学生的动手能力、创新意识及团队合作能力,这为学生学习后续的化学实验课程打下了坚实的基础。该“多元化考核”体系值得在新建本科院校的无机化学实验教学中进行推广。 展开更多
关键词 新建本科院校 无机化学实验 多元化考核
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《多媒体技术应用》实验教学多元考核研究 被引量:6
18
作者 舒力迪 白古勒齐 《现代计算机》 2011年第9期39-42,共4页
针对《多媒体技术应用》实验教学中存在的问题,提出多元考核改革方案。通过对21个公共课教学班的实验教学课程设计考核,同时抽取4个公共课教学班进行同期多元考核的对比实验。实践证明,多元考核可以实现跟踪了解学生平时对各章节知识要... 针对《多媒体技术应用》实验教学中存在的问题,提出多元考核改革方案。通过对21个公共课教学班的实验教学课程设计考核,同时抽取4个公共课教学班进行同期多元考核的对比实验。实践证明,多元考核可以实现跟踪了解学生平时对各章节知识要点的掌握情况,也够能实现对学生实际动手能力和操作水平的考核,对提高教学质量具有比较大的参考价值。 展开更多
关键词 多元考核 教学考核 多媒体技术应用 实验教学
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工程数学课程过程性考核方式探究与实践 被引量:1
19
作者 张恒 袁昊劼 程旭 《科教导刊》 2024年第2期49-51,共3页
文章基于新时代创新型人才培养理念,针对目前工程数学课程过程性考核中存在的问题,在实践中开展了多层次的过程性考核新模式改革。首先,注重教学过程的考核,通过平时成绩督促和检查学生完成学习任务的情况;其次,采用随堂考试,考核学生... 文章基于新时代创新型人才培养理念,针对目前工程数学课程过程性考核中存在的问题,在实践中开展了多层次的过程性考核新模式改革。首先,注重教学过程的考核,通过平时成绩督促和检查学生完成学习任务的情况;其次,采用随堂考试,考核学生基础知识的掌握情况;最后,引入实践作业,鼓励学生理论联系实际,考查学生团队解决问题的能力。实践表明,该模式能够激发学生的学习兴趣和好奇心,增加学生的课堂参与度,实现高等数学、工程数学等多门课程融合,提高学生的团队合作能力、分析解决问题能力和创新实践能力。 展开更多
关键词 工程数学 过程性考核改革 多元化考核
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基于1+X证书的设计课程案例教学实践 被引量:5
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作者 吕游 《集成电路应用》 2021年第10期160-161,共2页
阐述1+X证书制度的景观设计课程教学实践,案例分析景观设计课程的教学现状,提出改革策略,建立多元化考核机制,实行校企合作模式,从而促进景观设计课程的人才培养。
关键词 1+X证书 案例分析 多元化考核
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