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案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用 被引量:17
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作者 季男 《中国继续医学教育》 2019年第33期45-47,共3页
目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)... 目的探讨案例导入任务驱动式教学法在临床护理实践教学中的应用效果,为提高临床护理实践教学质量提供理论依据。方法2018年2—12月,选取在中国医科大学附属盛京医院实习的护理本科学生为研究对象,按实习时间顺序随机分为对照组(n=168)及试验组(n=169)。在临床实践教学中,对照组采用传统临床实践教学方法,试验组采用案例导入任务驱动式教学法。实践教学结束后,比较两组学生理论测试及教师对学生的评价成绩,同时进行临床实践教学效果的问卷调查。结果试验组学生的理论测试平均成绩为(4.8±0.3)分,对照组为(4.2±0.1)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);试验组技能考试平均成绩为(4.2±0.4)分,对照组技能考试平均成绩为(3.6±0.3)分,两组差异有统计学意义(P<0.01);两组学生临床实践教学效果的评价10项问题中有8项差异有统计学意义(P<0.01),而激发学生学习兴趣和临床实践教学效果满意度对比差异无统计学意义(P>0.05)。结论案例导入任务驱动式教学法在临床实践教学中取得显著效果,值得广泛推广。 展开更多
关键词 案例导入 任务驱动 临床实践教学 教学方法 实践 效果评价
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药师对居家慢病患者开展药学服务实践探讨 被引量:8
2
作者 周芳 贾暖 +1 位作者 王念吾 王玉琨 《中国合理用药探索》 CAS 2020年第11期9-12,共4页
目的:以药师在居家慢病患者中开展药学服务为切入点进行探讨,为慢病管理工作提供参考。方法:药师采用药物治疗管理服务策略,借助临床工作经验,对居家慢病患者开展药学服务,通过案例介绍服务内容和体会。结果:药师通过开展药物重整、行... 目的:以药师在居家慢病患者中开展药学服务为切入点进行探讨,为慢病管理工作提供参考。方法:药师采用药物治疗管理服务策略,借助临床工作经验,对居家慢病患者开展药学服务,通过案例介绍服务内容和体会。结果:药师通过开展药物重整、行动计划制定、用药教育、跟踪随访、家庭药箱管理等药学服务,取得初步成效。结论:药师应根据不同慢病患者开展有针对性的服务,并不断提升自身综合素质,提高药学服务水平。 展开更多
关键词 居家慢病患者 慢病管理 药物治疗管理 案例介绍 药学服务
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案例导入式情景教学在内科护理教学中的应用探讨 被引量:8
3
作者 黄道静 《中国卫生产业》 2019年第36期116-117,120,共3页
目的对内科护生临床带教进行案例导入式情景教学效果的进行研究。方法该院内科护生为研究对象,探讨对照组、研究组分别采用传统模式教学、情案例导入式情景教学的教学效果。结果对照组的专业理论知识、病例分析能力、临床护理技能、操... 目的对内科护生临床带教进行案例导入式情景教学效果的进行研究。方法该院内科护生为研究对象,探讨对照组、研究组分别采用传统模式教学、情案例导入式情景教学的教学效果。结果对照组的专业理论知识、病例分析能力、临床护理技能、操作能力评分分别为(80.1±1.2)分、(81.3±1.3)分、(82.0±1.4)分、(81.2±1.6)分,研究组的评分分别为(85.3±2.0)分、(86.1±1.9)分、(87.0±1.8)分、(88.3±1.9)分,研究组的4项评分显著高于对照组,两组教学评分差异有统计学意义(P<0.05)。结论利用案例导入式情景教学来提高教学效果的作用显著,相比传统带教模式的教学评分更高,因此推荐在临床教学中使用该方法。 展开更多
关键词 案例导入 情景教学 情景模拟 内科 护生 护理教学
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病例导入式教学在普外科教学中的应用分析 被引量:7
4
作者 强泽好 《安徽卫生职业技术学院学报》 2020年第3期111-112,共2页
目的:探究病例导入式教学在普外科教学中的应用效果。方法:随机选取某县人民医院普外科临床实习教学的68名医学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,对实验组进行病例导入式教学,对照组进行传统教学,观察记录两组学生的理论考试和临床... 目的:探究病例导入式教学在普外科教学中的应用效果。方法:随机选取某县人民医院普外科临床实习教学的68名医学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,对实验组进行病例导入式教学,对照组进行传统教学,观察记录两组学生的理论考试和临床技能等考核指标。结果:实验组在理论考试和临床技能等指标明显优于对照组(P<0.05)。结论:病例导入式教学在普外科教学中的应用效果显著,值得进一步推广。 展开更多
关键词 病例导入 临床教学 普外科
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病例导入式PBL教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用研究 被引量:3
5
作者 史纪芳 杨梅芬 《实用妇科内分泌电子杂志》 2023年第20期103-105,共3页
目的探讨病例导入式问题导向学习(PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取100名妇产科实习学生,将学生根据教学方法不同分为对照组与观察组,每组50名。观察组使用病例导入式PBL教学模式,对照组使用传统教学模... 目的探讨病例导入式问题导向学习(PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取100名妇产科实习学生,将学生根据教学方法不同分为对照组与观察组,每组50名。观察组使用病例导入式PBL教学模式,对照组使用传统教学模式。比较两组患者的治疗效果和学生学习效果。结果观察组学生学习成绩、学生学习满意度、学生自主学习能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生问题解决能力、学生团队合作能力评分均高于对照组,患者治疗效果(78.5±3.2)%高于对照组的(75.2±2.8)%,差异有统计学意义(P<0.05)。差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例导入式PBL教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病应用中具有良好的效果,可提高学习效果和治疗效果。 展开更多
关键词 病例导入式 PBL教学模式 妇产科规培生 妇科内分泌疾病
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基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学的应用 被引量:2
6
作者 段凤娇 邓宝成 《中国中医药现代远程教育》 2023年第10期1-4,共4页
目的探究与分析基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学中的应用。方法选取2018年4月—2020年4月在中国医科大学附属第一医院接受中医传染病教学的医学生90名,采取随机数字表法分组,各45名。对照组给予常规教学模式,观察组给予基于... 目的探究与分析基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学中的应用。方法选取2018年4月—2020年4月在中国医科大学附属第一医院接受中医传染病教学的医学生90名,采取随机数字表法分组,各45名。对照组给予常规教学模式,观察组给予基于案例导入的BOPPPS模式,对比2组考核成绩、教学效果以及满意度。结果观察组与对照组相比理论成绩、技能成绩、病例分析成绩、诊断成绩、鉴别诊断成绩及治疗成绩均较高,医学生教学效果问卷调查结果中认为激发学习兴趣、提高学习自主能力、提升中医思维、提高医患沟通能力、提高综合分析能力、提高学习效率、提高学生参与度、使中医临床教学更加有利于学生理解、提高中医临床实践技能、中医理论知识和临床更好地结合医学生所占比例较高,医学生对教学方法的总满意度较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于案例导入的BOPPPS模式在中医传染病教学中的应用可明显提高医学生各个方面的成绩,获得更好的教学效果,对于教学方法的满意度也较高。 展开更多
关键词 案例导入 BOPPPS模式 疫疠 传染病 中医教学
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将思政元素融入“毒理学基础”教学的思考——以案例导入法为例 被引量:2
7
作者 陈丽萍 钟霞丽 王庆 《教育教学论坛》 2023年第18期137-140,共4页
将思政元素融入专业课教学是当前课程思政改革的必然趋势,但在高校普遍存在专业知识和思想政治教育“脱节”的现象。“卫生毒理学”是预防医学中的一门重要基础课程,与公共卫生专业学生今后从事的多种工作密切关联。基于“毒理学基础”... 将思政元素融入专业课教学是当前课程思政改革的必然趋势,但在高校普遍存在专业知识和思想政治教育“脱节”的现象。“卫生毒理学”是预防医学中的一门重要基础课程,与公共卫生专业学生今后从事的多种工作密切关联。基于“毒理学基础”,运用案例导入法有机整合思政元素和教学内容,提出毒理学课程中思政元素挖掘与整合的策略,旨在在毒理学教学中做到知识传授与价值引领的双赢,培育德才兼备的公共卫生人才。 展开更多
关键词 课程思政 毒理学 案例导入 人才培养
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新时代背景下先进生物医学材料研究生课程教学质量提升方法探讨 被引量:1
8
作者 杜田明 乔爱科 《高教学刊》 2023年第35期126-129,共4页
该文旨在探讨新时代“医工交叉”融合背景下,如何通过优化课程内容、创新教学方法、教学模式和引入相关资源,提升先进生物医学材料研究生课程的教学质量。在内容上,针对学生的背景不同,区分基础板块和进阶板块。基础板块围绕生物材料的... 该文旨在探讨新时代“医工交叉”融合背景下,如何通过优化课程内容、创新教学方法、教学模式和引入相关资源,提升先进生物医学材料研究生课程的教学质量。在内容上,针对学生的背景不同,区分基础板块和进阶板块。基础板块围绕生物材料的发展历程、基本特点和分类展开。进阶板块注重材料的先进性问题围绕具有广阔发展前景和应用空间先进生物材料展开。同时,采用多模式、多途径教学,理论联系实际,通过启发思考、方法传授、趣味教学与传统教学和多媒体教学相结合,引入不同的学习资源,提高教学效果。同时,注重思政教育,将思政教育融入教学过程,引导学生思考与民生问题相关的医学与生物材料交叉领域问题。课上、课下与学生互动交流,提高学生的学习效果和兴趣,培养具有创新能力和实践能力的专业人才。 展开更多
关键词 先进生物医学材料 教研结合 教学模式 教学案例 资源引入
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医学微生物学中采用案例导入式方法讲授病原菌多重耐药性的实践 被引量:5
9
作者 吴大强 汪长中 +1 位作者 程惠娟 邵菁 《中国微生态学杂志》 CAS CSCD 2015年第2期230-232,共3页
面对不断出现的病原菌多重耐药性的问题,为使学生深入理解其危害性和提高创新能力,本文探讨改革医学微生物学的教学方法,在医学微生物学教学过程中采用案例导入式教学法,结合实验课和课后论文作业的方式,取得了良好的教学成果,激发了学... 面对不断出现的病原菌多重耐药性的问题,为使学生深入理解其危害性和提高创新能力,本文探讨改革医学微生物学的教学方法,在医学微生物学教学过程中采用案例导入式教学法,结合实验课和课后论文作业的方式,取得了良好的教学成果,激发了学生的学习兴趣,培养了创新与思维能力。 展开更多
关键词 医学微生物学 多重耐药性 案例导入式
原文传递
反思,促我成长——高校班主任工作案例 被引量:5
10
作者 姚素月 《佳木斯职业学院学报》 2017年第6期222-223,共2页
班主任工作是一门艺术,如何更好的开展班主任工作需要长期探索。本文通过案例简介、案例分析处理、工作思考及建议再现一个真实的案例,践行"班主任的成长=经验+反思"的公式,总结工作经验,创造无限可能。
关键词 班主任 案例简介 分析处理 思考及建议
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病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用 被引量:5
11
作者 雷蓉 何剑 赵芹 《中国医学装备》 2014年第2期61-63,共3页
目的:探讨病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生289名作为试验组,在技能强化训练中采取病例导入式教学法考核模式;将2009级护理本科学生281名作为对照组,采用传统考核方式。... 目的:探讨病例导入式教学法考核模式在护理本科学生技能强化训练中的应用效果。方法:选取2010级护理本科学生289名作为试验组,在技能强化训练中采取病例导入式教学法考核模式;将2009级护理本科学生281名作为对照组,采用传统考核方式。比较两组学生技能考核成绩,并对试验组进行问卷调查。结果:试验组的技能考核成绩高于对照组(t=1.989,P<0.05)。病例导入式教学法考核模式有利于培养护理本科学生团队协作精神、协调沟通能力、主动学习意识、临床决策能力和临床应变能力。结论:病例导入式教学法考核模式对提高护理本科学生的临床综合能力有良好促进作用。 展开更多
关键词 病例导入 小组合作考核 技能强化训练 护理本科学生
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病例导入结合角色扮演法在妇产科实训教学中的应用 被引量:5
12
作者 杨波 庄臻丽 +2 位作者 许蕊 孙筱晴 杨祖艳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第19期26-28,共3页
目的研究病例导入结合角色扮演法在妇产科实训教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取保山中医药高等专科学校2016级临床专业专科2个班学生120人作为本研究对象,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。在妇产科实训教学中,实验组用... 目的研究病例导入结合角色扮演法在妇产科实训教学中的应用效果,总结教学经验。方法选取保山中医药高等专科学校2016级临床专业专科2个班学生120人作为本研究对象,采取整群抽样的方法分为实验组和对照组。在妇产科实训教学中,实验组用病例导入结合角色扮演法,对照组用传统教学法。比较2组学生的学习效果,并采用调查问卷了解2组学生对2种教学模式的评价。结果实验组理论成绩、病例分析成绩、技能成绩、操作技能的理解和掌握、临床思维能力、自主学习能力、学习兴趣、团队合作意识、知识理解能力、语言表达能力、文献检索能力较对照组有明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。结论病例导入结合角色扮演法在妇产科实训教学中效果显著,学生满意度高,值得进一步推广。 展开更多
关键词 病例导入 角色扮演法 妇产科实训教学 教学改革
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“3+2”培训《临床综合课程》持续优化病例导入式教学研究
13
作者 王英 刚君 +3 位作者 张东海 高颖花 马秀华 赵留庄 《中国继续医学教育》 2023年第6期135-140,共6页
目的依据教学大纲编制供教师与学员参考的《临床综合课程》案例集、教学要点重点及修订教学PPT,强化“病例导入式”教学方式的应用以持续提高教学效果及均衡化。方法研究对象为承担北京市“3+2”助理全科医师培训任务的北京市远郊10区... 目的依据教学大纲编制供教师与学员参考的《临床综合课程》案例集、教学要点重点及修订教学PPT,强化“病例导入式”教学方式的应用以持续提高教学效果及均衡化。方法研究对象为承担北京市“3+2”助理全科医师培训任务的北京市远郊10区所有教学单位的2019级、2020级与2021级教师与学员。编制《临床综合课程》案例集、教学要点重点及修订教学PPT供2020级与2021级使用并收集使用后反馈意见再次修订。以2019级学员结业测验成绩为对照,比较分析3个年级学员的考试成绩,同时分析试题难度系数与区别度。结果2020级与2021级学员及授课教师对各讲以及具体课程的反馈意见优良率100%。对3个教学文件的34门课程的评价中,只有1门涉及内容较多的课程建议教学PPT需要及时更新与优化界面。2019级学员考试成绩大致为正态分布,而2020级与2021级学员均为正偏态分布且2021级更为明显,91.67%的学员测验成绩在75分以上,其中2019级与2020级比较χ^(2)=56.78,其中2019级与2021级比较χ^(2)=118.12,其中2020级与2021级比较χ^(2)=73.14,差异有统计学意义(P<0.05);2021级单位间差异明显试题为4个,2019级与2020级分别为12个与11个。比较3级学员间对试题的难度系数与区别度,差异有统计学意义(χ^(2)=19.4,P<0.01)与(χ^(2)=25.21,P<0.01)。结论学员及授课教师对3个教学文件基本满意,符合培养目标、促进了教学效果均质化、提高两级学员临床综合分析能力与对必备知识的掌握程度。但有的具体课程需要进一步优化。 展开更多
关键词 “3+2”助理全科医生规范化培训 临床综合课程 病例导入式 教学要点 案例集 试卷分析
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Application Experience of Case-Introduction Teaching in the Pathological Regulation Teaching of the Lymphohematopoietic System
14
作者 Qiushuang Ma Jirui Sun +3 位作者 Bingjuan Zhou Jinmei Li Wenming Zhao Jinku Zhang 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第7期35-38,共4页
Pathology is the gold standard for clinical diagnosis and an important bridge between clinical work and basic disciplines.Therefore,training qualified clinical pathologists is very important for clinical work.It is ch... Pathology is the gold standard for clinical diagnosis and an important bridge between clinical work and basic disciplines.Therefore,training qualified clinical pathologists is very important for clinical work.It is challenging to diagnose lymphohematopoietic diseases in practice since they made up a large percentage of resident doctors’standardized training and there are numerous knowledge nodes associated with them.Therefore,this training base adopts the“case-introduction”teaching mode to help resident doctors master the knowledge nodes required by the outline in the study of lymphohematopoietic system pathology. 展开更多
关键词 case-introduction teaching mode Lymphohematopoietic system pathology Regulation teaching
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阿拉巴马号案与晚清国人的国际法印象 被引量:1
15
作者 田 涛 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2002年第3期30-35,共6页
阿拉巴马号案是19世纪一件著名的国际法案例。19世纪60年代,美国驻华公使蒲安臣在有关阿拉巴马号问题的交涉中,曾试图引导清政府接受国际法。在晚清国际法输入的过程中,丁韪良等译介者对这一案例的意义大加渲染,以此标榜国际法的公正性... 阿拉巴马号案是19世纪一件著名的国际法案例。19世纪60年代,美国驻华公使蒲安臣在有关阿拉巴马号问题的交涉中,曾试图引导清政府接受国际法。在晚清国际法输入的过程中,丁韪良等译介者对这一案例的意义大加渲染,以此标榜国际法的公正性。阿拉巴马号案在晚清知识界和外交界引起了一定的反响,促使国人从肯定其理性精神的角度承认国际法的价值,强化了国人对国际法的信任。 展开更多
关键词 阿拉巴马号案 介绍 国际法 认识 晚清
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案例导入式情景教学在PRO/E教学中的应用 被引量:3
16
作者 孙伟 王芬娥 +1 位作者 黄晓鹏 吴建民 《中国现代教育装备》 2013年第15期54-55,58,共3页
针对PRO/E传统教学法缺乏培养学生实践能力和创新能力的问题,引入了案例导入式情景教学方法。通过案例教学,使用实物模型,培养学生的创造性思维,在此基础上,采用任务驱动法,利用多媒体课件和辅导视频,实现教与学的良性互动,进一步通过... 针对PRO/E传统教学法缺乏培养学生实践能力和创新能力的问题,引入了案例导入式情景教学方法。通过案例教学,使用实物模型,培养学生的创造性思维,在此基础上,采用任务驱动法,利用多媒体课件和辅导视频,实现教与学的良性互动,进一步通过竞赛和作品展示,激发学生的学习兴趣,提高学习积极性。教学改革实践表明,该方法能有效地实现PRO/E课程教学目的,明显增强了教学效果。 展开更多
关键词 PRO E案例导入式 情景教学 任务驱动法
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岩土工程EPC专业总承包发展的探讨及实例 被引量:3
17
作者 詹金林 水伟厚 梁永辉 《土工基础》 2011年第4期59-62,共4页
阐述了岩土工程EPC的定义和内涵,从节省造价、节约工期、确保质量等多方面进行了论证,讨论了开展岩土工程EPC总承包的优点。总结了目前国内岩土工程EPC总承包发展的两种模式,并对其发展前景进行了分析讨论,提出制约岩土工程总承包发展... 阐述了岩土工程EPC的定义和内涵,从节省造价、节约工期、确保质量等多方面进行了论证,讨论了开展岩土工程EPC总承包的优点。总结了目前国内岩土工程EPC总承包发展的两种模式,并对其发展前景进行了分析讨论,提出制约岩土工程总承包发展的困难及障碍,阐明了岩土工程总承包是岩土专业化分工、社会化和集成化发展的趋势。最后结合某油罐基础的勘察、设计、施工、监测EPC总承包项目实例,通过优化设计,节省建设资金60%以上,节省建设工期50%以上,论述了开展岩土工程EPC总承包的优越性。 展开更多
关键词 岩土工程 EPC 总承包 实例介绍
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基于执业医师资格考试课程思政的实践和探索--以病理生理学为例 被引量:3
18
作者 祝宁侠 卢慧玲 朱开梅 《教育教学论坛》 2021年第24期125-128,共4页
病理生理学是研究疾病的发生、发展规律和机制的一门学科,其涵盖的知识体系最终服务于临床。作为执业医师资格考试的指定科目,在“病理生理学”课程思政实践中,将思想政治元素与临床病例结合,能够提升学生的学习兴趣、临床思维和解决实... 病理生理学是研究疾病的发生、发展规律和机制的一门学科,其涵盖的知识体系最终服务于临床。作为执业医师资格考试的指定科目,在“病理生理学”课程思政实践中,将思想政治元素与临床病例结合,能够提升学生的学习兴趣、临床思维和解决实际临床问题的能力,体现知识融会贯通能力;而社会主义核心价值观、优良品格、科学观等思想政治元素融入,使得课程在无形中发挥了育人功能,病例导入法的课程思政模式是病理生理学教学方法改革的有益尝试,对其通过以后的临床执业资格考试有促进作用。 展开更多
关键词 病理生理学 病例导入 执业医师资格考试 课程思政
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多形式教考模式在“中西医结合内科学”教学中的应用 被引量:3
19
作者 田莎 黄立中 +1 位作者 成绍武 田雪飞 《科教导刊》 2018年第17期116-118,共3页
医学教育的目的是促使学生能够将学到的知识应用于临床实践之中,提高其临床处理问题的能力,并熟练地掌握诊治的技能,从而培养高素质、好水平、强能力的医学人才。教学和考核相辅相成,在对学生的培养中均应收到重视,本研究组对中西医结... 医学教育的目的是促使学生能够将学到的知识应用于临床实践之中,提高其临床处理问题的能力,并熟练地掌握诊治的技能,从而培养高素质、好水平、强能力的医学人才。教学和考核相辅相成,在对学生的培养中均应收到重视,本研究组对中西医结合内科学教考模式进行一定改革,包括:传统教学结合病例导入教学方法、临床见习结合PBL教学方法、考核体系优化三方面。多形式教考模式在中西医结合内科学教学中的应用,提高中西医结合内科学的教学效果和质量,从而为我校临床课程教学模式提供一定的理论和实践支撑。 展开更多
关键词 病例导入 PBL教学 考核体系 临床课程
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病例导入式以问题为基础的学习在儿科学理论课中的应用 被引量:3
20
作者 陈峋 韦秋文 +1 位作者 谢帆 陈秀奇 《中国高等医学教育》 2018年第9期109-110,共2页
目的:探讨病例导入式以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)在儿科理论课的应用。方法:将2011级108名五年制临床医学专业学生随机分两组,分别采用病例导入PBL教学和授课式教学(Lecture-Based Learning,LBL),以理论考试成绩和... 目的:探讨病例导入式以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)在儿科理论课的应用。方法:将2011级108名五年制临床医学专业学生随机分两组,分别采用病例导入PBL教学和授课式教学(Lecture-Based Learning,LBL),以理论考试成绩和问卷调查满意度进行评价。结果:病例导入式PBL教学组学生的理论考试成绩以及他们对自身的收获和对教师授课的满意度均优于LBL教学组。结论:病例导入式PBL教学能提高学生临床思维能力、学习主动积极性和交流沟通能力以及理论考试成绩。 展开更多
关键词 儿科学 理论课 病例导入 以问题为基础的学习
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