高中生物课程标准带来的思考 被引量：11

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作者 岳良举 《生物学教学》 北大核心 2006年第12期30-31,共2页

本文论述了高中生物课程标准的课程结构及其主要内容,分析了教材的结构特点,提出了教学中应该注意的问题及教材实施中可能遇到的问题和对策。

关键词 高中生物课程标准 课程结构 思考

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“生物技术实践”模块的解读——旨在全面提高学生生物科学素养 被引量：4

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作者 汪忠 《生物学通报》 北大核心 2004年第7期28-30,共3页

关键词 《高中生物课程标准》 “生物技术实践” 选修模块 生物学 教学 科学素养

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行进在问题中的有效课堂——谈高中生物课堂教学提问的艺术 被引量：3

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作者 裴志刚 《中学生物学》 2012年第10期22-23,共2页

美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”新课程改革对“问题教学”提出了要求，把培养学生“提出问题的能力、分析、解决问题能力”写进了... 美国教学法专家斯特林·G·卡尔汉认为：“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”新课程改革对“问题教学”提出了要求，把培养学生“提出问题的能力、分析、解决问题能力”写进了《高中生物课程标准》。心理学研究也表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维，问题意识在人的认识活动中占有重要的地位。 展开更多

关键词 《高中生物课程标准》 课堂教学提问 有效课堂 解决问题能力 学生思维 艺术 “问题教学” 问题意识

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试析高中生物学新课程中教学目标的确定 被引量：2

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作者 李红 《生物学教学》 北大核心 2008年第10期9-12,共4页

本文试从《普通高中生物课程标准》的具体内容标准的细化、科学探究活动中能力培养目标的具体分析以及每一节课课堂教学目标的制订三个环节，对高中生物学新课程中教学目标的确定提几点建议。

关键词 高中生物学新课程 教学目标 高中生物课程标准

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浅谈生物模拟实验教学 被引量：2

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作者 白雪 崔鸿 《中小学实验与装备》 2009年第4期12-13,共2页

新课程背景下的生物实验教学逐步重视模拟实验的地位，《高中生物课程标准》中的课程设计思路也增加了模拟实验、模型构建等教学内容。

关键词 模拟实验教学 生物实验教学 《高中生物课程标准》 新课程背景 课程设计 教学内容 模型构建

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运用Inspiration软件建构高中生物概念模型 被引量：2

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作者 高学林 《中学生物学》 2013年第8期30-32,共3页

1问题的提出 概念是生物学科知识的基础，是理性思维的基本形式，是形成判断和进行推理的基本要素。《高中生物课程标准》也要求“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，并增加了“尝试建立教学模型”的能... 1问题的提出 概念是生物学科知识的基础，是理性思维的基本形式，是形成判断和进行推理的基本要素。《高中生物课程标准》也要求“获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识”，并增加了“尝试建立教学模型”的能力要求。因此，如何更好地构建概念模型，落实概念教学是一个重要的课题。 展开更多

关键词 《高中生物课程标准》 概念模型 生物学 软件 学科知识 理性思维 基本事实 基础知识

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结合学生知识基础进行生物学核心概念教学 被引量：2

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作者 徐霖霞 《生物学教学》 2013年第8期9-10,共2页

生物学教学中的“核心概念”是指生物学科最核心的概念性知识。本文从四方面探讨了如何利用学生已有的知识基础包括生活经验和学过的知识以及具备的能力等来进行生物核心概念教学。

关键词 知识基础 核心概念 高中生物课程标准

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新课标下多媒体课件与高中生物课程整合的研究 被引量：2

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作者 马骥 路艳 谭荟 《新课程研究（上旬）》 2011年第10期144-146,共3页

文章以素质教育理论、建构主义学习理论、教育心理学理论为依据，研究了在高中生物新课程标准背景下，多媒体课件与高中生物课程整合的模式、方法及评价。旨在有效地将多媒体课件应用于高中生物新课程教学中，以进一步培养学生自主学习... 文章以素质教育理论、建构主义学习理论、教育心理学理论为依据，研究了在高中生物新课程标准背景下，多媒体课件与高中生物课程整合的模式、方法及评价。旨在有效地将多媒体课件应用于高中生物新课程教学中，以进一步培养学生自主学习的能力和主动探索、独立研究的精神。从而更好地实现新课标的教学目标。 展开更多

关键词 高中生物课程标准 多媒体课件 课程 整合

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在科学探究过程中培养学生的批判性思维 被引量：2

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作者 杨重云 《中学生物学》 2008年第10期30-31,共2页

《高中生物课程标准》倡导探究性学习，并指出探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，同时强调在探究性学习过程中要培养学生的批判性思维的能力。美国耶鲁大学校长理查德·雷文指出：中国学生需要增强批判性思维... 《高中生物课程标准》倡导探究性学习，并指出探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一，同时强调在探究性学习过程中要培养学生的批判性思维的能力。美国耶鲁大学校长理查德·雷文指出：中国学生需要增强批判性思维。因此，如何在科学探究过程中培养学生的批判性思维，是值得教师探讨的。 展开更多

关键词 批判性思维 学生需要 科学探究 《高中生物课程标准》 培养 探究性学习 生命世界 学习过程

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浅谈交互式电子白板与高中生物实验教学整合的问题与优化 被引量：1

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作者 肖安庆 《中小学电教（综合）》 2012年第1期74-76,共3页

生命科学是一门以实验为基础的科学。高中生物教学非常重视实验教学，实验教学是生物教学的基本形式、重要内容与任务，它的根本目的在于培养学生的探究能力，能够有效地帮助中学生理解和巩固科学理论知识，培养观察能力和洞察力，掌握... 生命科学是一门以实验为基础的科学。高中生物教学非常重视实验教学，实验教学是生物教学的基本形式、重要内容与任务，它的根本目的在于培养学生的探究能力，能够有效地帮助中学生理解和巩固科学理论知识，培养观察能力和洞察力，掌握实验的基本技能，树立正确的科学态度和健康情感，对推动中学生的生物素养具有重要的作用。《高中生物课程标准》提出了加强与完善实验教学的要求，尤其提到“实验设计应该多样化。 展开更多

关键词 《高中生物课程标准》 生物实验 交互式电子白板 教学整合 优化 实验教学 生命科学 生物教学

原文传递

“DNA分子结构科学史”教学实践 被引量：1

11

作者 陈月艳 《中国教师》 2021年第2期38-41,共4页

DNA是现代的标志。在生命科学史上,一般把1953年DNA结构模型的建立作为分子生物学的标志。在揭示DNA结构的研究历程中,划时代意义的成就、完美合作的结晶、痛失机遇的缺憾、科学认识和认识过程本身的迷人光彩等,所蕴含的教育营养是极其... DNA是现代的标志。在生命科学史上,一般把1953年DNA结构模型的建立作为分子生物学的标志。在揭示DNA结构的研究历程中,划时代意义的成就、完美合作的结晶、痛失机遇的缺憾、科学认识和认识过程本身的迷人光彩等,所蕴含的教育营养是极其丰富的。高中生物课程标准中提出了"收集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨论和交流"的学生活动。笔者在组织"DNA分子结构科学史"教学中,以DNA的结构如何与其担当遗传物质的功能相适应的问题为核心线索. 展开更多

关键词 DNA结构 生命科学史 DNA分子结构 高中生物课程标准 教学实践 分子生物学 遗传物质 研究历程

原文传递

解析高考生物试题中的难点——遗传学

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作者 周予新 王君英 《考试与招生》 2012年第2期24-26,共3页

基因的分离定律、自由组合定律是生物遗传的基本规律，既是遗传学部分的重要知识，也是整个高中生物教材的重点和难点。新课程下的《高中生物课程标准》对该部分内容做出了较高层次的教学要求（分别为应用和理解）。研究近十年来全国各... 基因的分离定律、自由组合定律是生物遗传的基本规律，既是遗传学部分的重要知识，也是整个高中生物教材的重点和难点。新课程下的《高中生物课程标准》对该部分内容做出了较高层次的教学要求（分别为应用和理解）。研究近十年来全国各省、市不同“版本”的高考试卷能发现：考查基因的分离定律和自由组合定律应用的试题占相当大比重且多属于试卷中的难题。 展开更多

关键词 高考试卷 生物试题 遗传学 《高中生物课程标准》 自由组合定律 解析 生物遗传 生物教材

原文传递

浅谈高中生物的对照实验与解实验题

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作者 黄平 《课外阅读（中下）》 2012年第22期278-278,275,共2页

《高中生物课程标准》明确指出：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究学习，注重于现实生活的联系”是新课程的基本理念，其中就包含了对学生实验动手能力的要求。在高考中，有关实验的考试题目丰富且多变，难度较高，是学生感... 《高中生物课程标准》明确指出：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究学习，注重于现实生活的联系”是新课程的基本理念，其中就包含了对学生实验动手能力的要求。在高考中，有关实验的考试题目丰富且多变，难度较高，是学生感到最头疼的问题，帮助学生找到解决实验类题目的有效办法是每位生物教师多年的愿望。经过多年的教学的心得，我认为正确判断和理解高中生物的对照实验是解决生物实验题最关键的一步。 展开更多

关键词 《高中生物课程标准》 生物科学素养 生物实验题 对照实验 面向全体学生 实验动手能力 探究学习 现实生活

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借鉴“文本细读” 培养问题意识

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作者 邓文殊 《中学生物学》 2011年第1期35-36,共2页

1 问题背景 《高中生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,使学习过程更多的成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.因此,新课程背景下的课堂教学,培养学... 1 问题背景 《高中生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,使学习过程更多的成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.因此,新课程背景下的课堂教学,培养学生的问题意识的重要意义已经成为广大教师的共识,许多教师在这一方面也有十分精辟的论述. 展开更多

关键词 问题意识 文本细读 培养 《高中生物课程标准》 学生学习方式 借鉴 学生主动参与 探究性学习

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“影响光合作用的环境因素”教学设计

15

作者 张小明 《中学生物学》 2014年第4期31-32,59,共3页

1设计思路 《高中生物课程标准》要求在让学生获得生物学知识同时,培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课是苏教版教材必修一第四章＂光合作用和细胞呼吸＂第二节。教师首先利用教科书中的＂边做边学＂活动,联系学生已有的知识,有... 1设计思路 《高中生物课程标准》要求在让学生获得生物学知识同时,培养学生分析问题和解决问题的能力。本节课是苏教版教材必修一第四章＂光合作用和细胞呼吸＂第二节。教师首先利用教科书中的＂边做边学＂活动,联系学生已有的知识,有目的地引导学生分析、体会,使学生主动建构自己的知识体系。接着教师引导学生进行温度对光合作用的影响等相关实验的设计,启发学生联系生活实际,应用习得的知识和技能。 展开更多

关键词 教学设计 光合作用 环境因素 《高中生物课程标准》 生物学知识 解决问题的能力 学生分析 引导学生

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聚焦“高中生物课程标准修订讨论稿”

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作者 王志伟 马文锋 《中学生物教学》 2016年第3期69-72,共4页

根据课程方案，正在讨论即将实施的《高中生物课程标准》规定，必修内容由原来的6个学分减少为4个学分，原必修3模块《稳态与环境》内容将移至选修模块，调整为选修2个模块，即《稳态与调节》《生物与环境》，这引起了生物学科同行广泛... 根据课程方案，正在讨论即将实施的《高中生物课程标准》规定，必修内容由原来的6个学分减少为4个学分，原必修3模块《稳态与环境》内容将移至选修模块，调整为选修2个模块，即《稳态与调节》《生物与环境》，这引起了生物学科同行广泛的讨论。为促进中学教师更好地了解和学习课程标准，本期《互动平台》栏目就下列问题进行讨论：如何规划必修内容才有利于发展学生的生物学素养？ 展开更多

关键词 《高中生物课程标准》 标准修订 《生物与环境》 选修模块 聚焦 必修内容 生物学科 课程方案

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生命科学史有效教学的思考与对策

17

作者 王荐 《中学生物学》 2011年第8期18-19,共2页

《高中生物课程标准》中对科学史的定位是：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。……对于《标准》中没有列出的... 《高中生物课程标准》中对科学史的定位是：“学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神。这对提高学生的科学素养是很有意义的。……对于《标准》中没有列出的其他生物科学史实也应注意引用。”从国内外的文献来看， 展开更多

关键词 生命科学史 有效教学 《高中生物课程标准》 生物科学史 科学研究 科学素养 《标准》 科学家

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对2006年高考生物广东卷第42题的评析

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作者 李韶山 《中学生物教学》 2007年第6期43-44,共2页

2006年高考生物广东卷第42题以生物科学史上的著名柳树实验为背景材料，考查学生对光合作用本质的认识和图表信息的转换能力，试题形式新颖，综合性强，很好地体现了《高中生物课程标准》的基本理念，是新课程高考命题的一次有益尝试。

关键词 生物科学史 高考命题 广东卷 《高中生物课程标准》 背景材料 转换能力 图表信息 光合作用

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以培养科学思维统领教学设计

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作者 高婷婷 《中学生物学》 2013年第11期31-33,共3页

《高中生物课程标准》中提到：学生通过高中生物课程的学习，“养成科学态度和科学精神”，“逐步形成科学的世界观和价值观”。达成这一目标的关键环节就是抓住课堂这个主阵地，培养中学生的科学思维。思维是人脑对客观事物的反映，而... 《高中生物课程标准》中提到：学生通过高中生物课程的学习，“养成科学态度和科学精神”，“逐步形成科学的世界观和价值观”。达成这一目标的关键环节就是抓住课堂这个主阵地，培养中学生的科学思维。思维是人脑对客观事物的反映，而科学思维就是用科学的方法进行思维。往往“如何思维比思维什么更为重要”。怎样在高中生物教学中培养学生的科学思维，让他们成为很有智慧的人呢？教师首先必须精心设计教学过程，让课堂富有智慧。 展开更多

关键词 科学思维 《高中生物课程标准》 教学设计 培养 统领 科学的方法 中学生 科学精神

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开设生物自主实验的思考与探索

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作者 曹冬林 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 北大核心 2011年第11期55-57,共3页

生物学是一门以实验为基础的学科，特别是在我省实施新课程改革后，《高中生物课程标准》明确提出了“倡导探究性学习”的理念，因此，新的高中生物学教材（浙科版《生物学》）中，大量增加具有实验性质的培养学生科学精神、科学情感、

关键词 《生物学》 自主实验 《高中生物课程标准》 新课程改革 探究性学习 生物学教材 科学精神 科学情感

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