借鉴“文本细读” 培养问题意识

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摘要 1 问题背景《高中生物课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑,使学习过程更多的成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程.因此,新课程背景下的课堂教学,培养学生的问题意识的重要意义已经成为广大教师的共识,许多教师在这一方面也有十分精辟的论述.

作者邓文殊

机构地区福建省晋江市紫峰中学

出处《中学生物学》 2011年第1期35-36,共2页 Middle School Biology

关键词问题意识文本细读培养《高中生物课程标准》学生学习方式借鉴学生主动参与探究性学习

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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