面积大小究竟是怎样描述的?——兼谈小学数学中度量的教学 被引量：9

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作者 阳海林 章勤琼 王圣昌 《教学月刊（小学版）（数学）》 2021年第9期54-56,62,共4页

小学阶段面积概念的学习,需要从度量的角度厘清面积概念的内涵,从明确面的属性、比较面的大小、描述面的大小三个层面进行。在教学中可以从以下两个方面入手:第一,关注如何描述面的大小,让学生对面积的理解走向深刻;第二,加强操作经验... 小学阶段面积概念的学习,需要从度量的角度厘清面积概念的内涵,从明确面的属性、比较面的大小、描述面的大小三个层面进行。在教学中可以从以下两个方面入手:第一,关注如何描述面的大小,让学生对面积的理解走向深刻;第二,加强操作经验的积累,增强学生对度量本质的感悟。 展开更多

关键词 度量 面积教学 大小描述

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论数学素养培育的误区——以“平行四边形的面积”教学为例 被引量：7

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作者 李怀军 张维忠 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第2期72-77,共6页

"平行四边形的面积"教学重在面积公式的获得和应用,是小学数学教师的普遍认识和做法,但其发展学生空间观念、逻辑推理、数学建模与创新意识的价值尚未得到广泛认可。表现在实际教学中,主要存在教具功能固着,忽视数方格与转化... "平行四边形的面积"教学重在面积公式的获得和应用,是小学数学教师的普遍认识和做法,但其发展学生空间观念、逻辑推理、数学建模与创新意识的价值尚未得到广泛认可。表现在实际教学中,主要存在教具功能固着,忽视数方格与转化法之间,三个维度空间之间的联系,对转化法和面积模型的窄浅化理解等五个误区。究其原因,主要包括教师对面积度量的数学本质、课程内容及其教学价值、教材编写意图与学情把握不准,缺乏"图形与几何"领域知识与逻辑推理能力,数学教学能力欠佳等五个方面。为促进数学素养导向的教学,教师应基于各个构成要素,发展面向教学的数学知识。 展开更多

关键词 数学素养 平行四边形 面积教学 面向教学的数学知识

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构建认知框架 促进量感发展——以“面积和面积单位”为例

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作者 陈翔燕 《福建教育》 2023年第45期48-49,共2页

教师可以引导学生体验度量单位、运用度量单位、联系度量单位,使其逐步理解什么是“量”,进而在深化对“量”的感知的基础上构建度量认知结构,发展量感。

关键词 量感 认知结构 面积教学

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“学为中心”理念下面积单元整体教学思考与实践——以青岛五四制小学数学四年级下册第二单元“生活中的多边形”为例 被引量：2

4

作者 路建 《数学学习与研究》 2022年第25期68-70,共3页

本文以青岛版四年级数学下册第二单元“生活中的多边形”面积教学为例,阐述了在小学数学教学中落实“学为中心”教学理念的三点思考:一是在单元备课中要厘清单元知识点学习方式;二是在课堂教学中要突出导学策略的合理运用;三是通过创新... 本文以青岛版四年级数学下册第二单元“生活中的多边形”面积教学为例,阐述了在小学数学教学中落实“学为中心”教学理念的三点思考:一是在单元备课中要厘清单元知识点学习方式;二是在课堂教学中要突出导学策略的合理运用;三是通过创新作业设计,渗透学法指导,提升学生后续学习力.文中提到画单元思维导图、录制公式推导微视频、进行面积实践测量等“学为中心”的作业实践做法. 展开更多

关键词 学为中心 小学数学 面积教学 思考实践

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全面理解概念本质 有机渗透度量意识——三下“面积”教学的再思考 被引量：1

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作者 黄建英 《教学月刊（小学版）（数学）》 2018年第12期45-48,共4页

长度、面积均是生活中常见的物理量。对三年级学生而言,从长度单位到面积单位的学习,是空间领域认识发展上的一次飞跃。学生通过对本内容的学习,不仅能发展度量意识、空间观念,也为今后平面图形面积的学习打下基础。对此,对“面积”内... 长度、面积均是生活中常见的物理量。对三年级学生而言,从长度单位到面积单位的学习,是空间领域认识发展上的一次飞跃。学生通过对本内容的学习,不仅能发展度量意识、空间观念,也为今后平面图形面积的学习打下基础。对此,对“面积”内容进行教学提出以下建议:把握面积概念,渗透度量意识;感知面积单位,发展度量意识;理解面积公式,感悟度量本质。 展开更多

关键词 面积教学 度量 再思考

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平行四边形面积教学新探

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作者 刘克霞 谭春生 《新课程研究》 2021年第5期123-124,共2页

要让学生更好地学习平行四边形的面积这一内容,教师在数学教学中,一要解读教材分析比较,厘清“是什么”,二要调研学情把握起点,思考“为什么”,三要找准策略进行实践,确定“怎么办”,以此提升平行四边形面积教学的有效性,深化学生对知... 要让学生更好地学习平行四边形的面积这一内容,教师在数学教学中,一要解读教材分析比较,厘清“是什么”,二要调研学情把握起点,思考“为什么”,三要找准策略进行实践,确定“怎么办”,以此提升平行四边形面积教学的有效性,深化学生对知识的理解。 展开更多

关键词 平行四边形 面积教学 小学数学

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方格图在学生“面积认知”中的作用

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作者 邱月亮 《教学月刊（小学版）（数学）》 2019年第7期56-57,共2页

在面积教学中,方格图往往不被教师所关注,只是充当教学的“配角”。其实,它作为面积的一种度量工具,在学生面积认知过程中起到积极的作用,是学生理解“高”的实质的重要途径,也是培养学生空间观念的主要载体。

关键词 小学数学 方格图 面积教学

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基于面积教学本质提升学生数学核心素养

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作者 郑凤宜 《新课程研究》 2020年第13期48-49,共2页

当前,提升学生的核心素养已经成为我国教育政策、教育实践和教育研究领域的一项重要课题。教师应有效发挥课堂教学主渠道作用,借助数学活动,培养学生的核心素养。本文以"人教版"小学数学教材中的面积内容学习为例,通过探索面... 当前,提升学生的核心素养已经成为我国教育政策、教育实践和教育研究领域的一项重要课题。教师应有效发挥课堂教学主渠道作用,借助数学活动,培养学生的核心素养。本文以"人教版"小学数学教材中的面积内容学习为例,通过探索面积教学的本质,挖掘课程的教育价值,以促进学生数学思维的发展,提高学生的核心素养,落实立德树人的根本任务。 展开更多

关键词 面积教学 本质 提升 学生 核心素养

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平行四边形面积教学中如何渗透转化思想

9

作者 叶莉 《课堂内外（教师版）（初等教育）》 2019年第3期100-100,102,共2页

提高学生的数学成绩,必然需要让学生熟练掌握数学转化思想。转化思想是解决数学题的重要方法。只要学生能够将问题转化为自己学过的知识,那么问题就迎刃而解了。这种思想和思维会让学生受益终身而不仅仅表现在成绩上。

关键词 平行四边形 面积教学 转化思想

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思考核心问题 积累思维经验——例谈思维经验在面积教学中积累的几个阶段

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作者 沈华斌 范新林 《教学月刊（小学版）（数学）》 2016年第9期21-24,共4页

数学基本活动经验的积累其核心是如何思考的经验积累,以“面积板块”教学为例,教师可以以“与什么有关？有什么关系？关系对吗,如何验证？”为核心问题,以及这些问题在不同阶段的表达形式,阐述如何帮助学生积累思维经验,从而培养学生数... 数学基本活动经验的积累其核心是如何思考的经验积累,以“面积板块”教学为例,教师可以以“与什么有关？有什么关系？关系对吗,如何验证？”为核心问题,以及这些问题在不同阶段的表达形式,阐述如何帮助学生积累思维经验,从而培养学生数学思考的思维能力。 展开更多

关键词 核心问题 思维经验 面积教学

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转化思想在面积教学中的运用

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作者 黄楚艳 《广西教育》 2016年第17期17-18,共2页

转化思想指的是当人们遇到不能用已有知识解决问题时,把需要解决的问题转变成能够解决或比较容易解决的问题,从而顺利地解决疑难问题。其实质是遵循数学化、熟悉化、简单化、直观化原则,把未知化为已知、把复杂化为简单、

关键词 转化思想 面积教学 抽象思维

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小学平面图形面积的教学策略探讨

12

作者 汤妙玲 《科教导刊（电子版）》 2020年第8期201-202,共2页

小学阶段图形与几何领域不可或缺的一项内容,就是平面图形的面积教学,对于很多小学生而言,这部分内容理解难度大,较为抽象.因此,这就需要教师采用多种教学策略,来降低理解难度,提高教学策略.本文联系笔者教学实践,重点探讨了小学平面图... 小学阶段图形与几何领域不可或缺的一项内容,就是平面图形的面积教学,对于很多小学生而言,这部分内容理解难度大,较为抽象.因此,这就需要教师采用多种教学策略,来降低理解难度,提高教学策略.本文联系笔者教学实践,重点探讨了小学平面图形面积的教学策略. 展开更多

关键词 平面图形 小学生 面积教学

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汽车钣金修复工艺大面积教学探析 被引量：4

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作者 莫仁杰 《装备制造技术》 2018年第7期201-203,222,共4页

针对汽车钣金修复工艺大面积教学的难点在于耗材费用高,介绍了运用新起点钣金教学设备进行大面积汽车维修钣金教学节省耗材的案例,从而实现职业院校汽车钣金修复工艺课程的大面积教学。

关键词 汽车钣金修复 实训 大面积教学

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《长方体和正方体的表面积》教学实录与评析

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作者 张连荣 李淑珍 《黑龙江教育（小学版）》 2004年第1期63-64,共2页

关键词 小学教育 数学教学 长方体表面积教学 正方体表面积教学 教学设计 教学目的 教学方式

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在关糸辨析中突破表面积教学难点——以《长方体和正方体的表面积》教学为例 被引量：1

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作者 马春芳 洪锋华 《小学教学设计》 2020年第26期36-37,共2页

【教学内容】人教版五年级下册第23、24页。【教学过程】一、唤醒经验,在生活情境中初步感知表面积。师:同学们,老师给大家带了几个纸盒,如果想把它包装成漂亮的礼品盒,你们猜猜哪个纸盒要用的彩纸多.哪个用的彩纸少?要想知道包装这些... 【教学内容】人教版五年级下册第23、24页。【教学过程】一、唤醒经验,在生活情境中初步感知表面积。师:同学们,老师给大家带了几个纸盒,如果想把它包装成漂亮的礼品盒,你们猜猜哪个纸盒要用的彩纸多.哪个用的彩纸少?要想知道包装这些纸盒需要多少彩纸,就要知道六个面的总和,这节课我们一起来学习长方体和正方体的表面积。 展开更多

关键词 初步感知 礼品盒 生活情境 五年级 面积教学难点 人教版 正方体 教学内容

原文传递

“学为中心”理念下图形面积教学的思考与实践——以苏教版五上“平行四边形的面积”为例

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作者 邵静 《数学教学通讯》 2021年第19期39-40,共2页

数学课堂确立“学为中心”,既是教育本质的回归,也是数学教学方法的回归,更是新时期数学教育改革的迫切需要。文章以苏教版五年级上册“平行四边形的面积”为例,对“学为中心”理念下的图形面积教学进行了思考与探索。

关键词 小学数学 图形面积教学 学为中心

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对小学三年级数学有关面积教学的思考

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作者 孙红 《中华少年》 2020年第4期55-55,58,共2页

随着社会科学的不断进步,小学教育越来越得到人们的重视,在当前的教育中,小学数学教育是培养学生多方面思考问题能力最好的一种方式,也是最基本的一门课程,更多老师会着重去培养学生的对于问题思考的能力,这既是一种好的教学理念,更是... 随着社会科学的不断进步,小学教育越来越得到人们的重视,在当前的教育中,小学数学教育是培养学生多方面思考问题能力最好的一种方式,也是最基本的一门课程,更多老师会着重去培养学生的对于问题思考的能力,这既是一种好的教学理念,更是对学生自身提升的一种要求,不仅可以对小学生的学习能力以及综合素养得到提升,同时也会让他们对于问题的思考能力,解决问题的方法都得到提高。而对于小学三年级数学有关面积的教学,一方面,让学生有了独立思考问题的习惯,另一方面,让学生摸索了最好的学习方法。所以,在小学阶段,老师们要着重落实教学工作的发展,再具体的实施过程中,要采用恰当、合理的方法,与现有的教学体系相结合,落实到每一个细节,从而使得小学三年级的老师对于数学方面有关面积的教学有更好的发展。 展开更多

关键词 小学数学 有关面积教学 思考

原文传递

在面积教学中渗透变化思想

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作者 林金森 张受觉 《江苏教育》 2004年第02B期21-21,共1页

小学数学中的面积教学，遵循着由浅入深、循序渐进这一原则。小学生最早接触的是长方形和正方形的面积，以后又逐步学会了平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形的面积计算。为了使学生更深刻地掌握好这部分知识，在进行面积教学时，... 小学数学中的面积教学，遵循着由浅入深、循序渐进这一原则。小学生最早接触的是长方形和正方形的面积，以后又逐步学会了平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形的面积计算。为了使学生更深刻地掌握好这部分知识，在进行面积教学时，应借助于现代教学手段(比如课件) 展开更多

关键词 小学 数学教学 面积教学 教学手段 教学方法

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基于核心素养的小学平面图形面积教学研究——以《三角形的面积》为例

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作者 莫积彪 《好日子》 2021年第9期115-115,共1页

空间概念是数学基本教学的一个重要组成部分,也是学生学习数学所必需的基本技能的一个组成部分。学生不仅要理解公式的应用,还要理解概念的本质,理解空间概念的形成。教育必须培养学生的抽象意识,利用工作经验,培养学生的思考能力。

关键词 核心素养 小学平面 面积教学

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基于核心素养的小学平面图形面积教学研究

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作者 程玉坤 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2021年第5期20-20,共1页

平面图形面积是小学“图形与几何”教学的重要内容,是儿童在认识一维空间的基础上,开始认识二维空间的标志。查阅相关文献可以发现,有关数学核心素养的研究主要集中于数学核心素养的内涵、框架以及要素研究,也有学者将数学核心素养相关... 平面图形面积是小学“图形与几何”教学的重要内容,是儿童在认识一维空间的基础上,开始认识二维空间的标志。查阅相关文献可以发现,有关数学核心素养的研究主要集中于数学核心素养的内涵、框架以及要素研究,也有学者将数学核心素养相关理论与小学数学教学内容相结合进行研究,但相关研究对核心素养评价方面不够完善具体。核心素养的落实倡导单元教学,单元教学的整体观思想有助于教师更好把握教学内容,有利于课堂由“知识本位”转向“素养本位”,提高课堂教学效率,对培养学生的情感态度价值观以及学生的思维发展具有重要意义。 展开更多

关键词 小学数学 数学核心素养 面积教学

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