基于OBE理念的阶梯式电子技术实验教学改革研究 被引量：1

1

作者 邓鹏 王恒 +1 位作者 马雪芬 唐文涛 《荆楚理工学院学报》 2024年第2期76-82,共7页

为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌... 为了克服传统电子技术实验教学方法单一,学生动手能力和创新能力得不到有效提高等诸多问题,提出一种以OBE教育理念为基础的阶梯式电子技术实验教学策略。该策略将电子技术理论知识贯穿于整个电子技术实验课程中,使每个学生都能从自己掌握的理论基础出发去探索新知识。本文从多方面探讨了如何有效地将现代教育技术手段运用到电子技术实验教学当中,提高学生的综合素质和创新能力。经过推广和实践应用,以OBE理念为基础的阶梯式电子技术实验教学方法不仅可以为电子技术实验教学质量的提高提供启示,也可为电子技术实验教学改革提供参考。 展开更多

关键词 OBE理念 阶梯式教学模式 实践能力 创新意识

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阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新 被引量：1

2

作者 颜德平 《数理化解题研究》 2024年第6期68-70,共3页

从目前高中物理教学的现状来看,还存在着许多问题,这直接影响了教学工作的有效开展,不利于学生学习能力的提高.新课程改革以来,阶梯式教学模式作为一种用于高中物理教学的新兴教学方式,由于其本身所具有的优点和特点,在实验教学课堂中... 从目前高中物理教学的现状来看,还存在着许多问题,这直接影响了教学工作的有效开展,不利于学生学习能力的提高.新课程改革以来,阶梯式教学模式作为一种用于高中物理教学的新兴教学方式,由于其本身所具有的优点和特点,在实验教学课堂中表现出很大的优越性.如何对阶梯式教学模式下的物理实验教学进行优化与创新是目前广大高中教师需要解决的问题,本文就将对此进行具体探究,以期促进高中物理教学的高效发展. 展开更多

关键词 阶梯式教学模式 高中物理 实验教学 优化与创新

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高中物理实验教学中阶梯式教学模式的应用 被引量：2

3

作者 韩丰超 《求知导刊》 2023年第4期59-61,共3页

在新课改背景下,高中物理实验教学更加重视培养学生的核心素养,提升学生实际应用物理知识的能力。本文以高中物理“反冲现象火箭”这一内容的教学为例,探索阶梯式教学模式的内涵及具体的应用策略。

关键词 阶梯式教学模式 素质教育 高中物理实验

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基于阶梯式教学模式的高中物理实验优化与创新

4

作者 林宇飞 《教育信息化论坛》 2024年第8期84-86,共3页

阶梯式教学模式是一种以循序渐进、逐步提高为原则的教学方法,通过分层次、分阶段的教学方式,帮助学生逐步掌握知识和技能。在高中物理实验教学中,采用阶梯式教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性,提高实验教学效果。基于此,... 阶梯式教学模式是一种以循序渐进、逐步提高为原则的教学方法,通过分层次、分阶段的教学方式,帮助学生逐步掌握知识和技能。在高中物理实验教学中,采用阶梯式教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性,提高实验教学效果。基于此,提出基于阶梯式教学模式的高中物理实验优化与创新策略,以提升高中物理实验的教学质量和效果。 展开更多

关键词 物理实验 阶梯式教学模式 高中教学

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基于阶梯式教学模式对高中物理实验的优化与创新 被引量：5

5

作者 厉晓萱 赵振宇 《中学物理》 2021年第5期27-30,共4页

针对阶梯式教学模式在高中物理教学中的应用,结合"反冲现象火箭"一节课的教学重难点,提出四个能够明显演示反冲现象的实验,并通过降低阶梯坡度、搭建平行阶梯、建构上升阶梯三个阶梯呈现。旨在通过有关阶梯式教学模式下反冲... 针对阶梯式教学模式在高中物理教学中的应用,结合"反冲现象火箭"一节课的教学重难点,提出四个能够明显演示反冲现象的实验,并通过降低阶梯坡度、搭建平行阶梯、建构上升阶梯三个阶梯呈现。旨在通过有关阶梯式教学模式下反冲现象实验的设计与应用,切实培养学生观察、探究、思辨、合作与交流的能力。 展开更多

关键词 阶梯式教学模式 反冲现象 演示实验 自制教具 优化与创新

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工程管理专业课程阶梯式教学模式的探索 被引量：2

6

作者 雷书华 李前进 高伟 《中国成人教育》 北大核心 2010年第20期150-151,共2页

本文结合当前项目管理理论与实践发展,探讨了工程管理专业课程教学的目标,分析了当前工程管理专业教学中存在的问题。在此基础上,构建了包含理论教学、实验教学、课程设计、情景模拟实习"四位一体"的阶梯式教学模式,并提出与... 本文结合当前项目管理理论与实践发展,探讨了工程管理专业课程教学的目标,分析了当前工程管理专业教学中存在的问题。在此基础上,构建了包含理论教学、实验教学、课程设计、情景模拟实习"四位一体"的阶梯式教学模式,并提出与阶梯式教学相对应的增值体系评价法,对于工程管理专业课程教学和人才培养具有借鉴意义和参考价值。 展开更多

关键词 工程管理专业 阶梯式教学模式 实践理论教学 考核方式

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医药院校物理学与物理化学阶梯式实验教学模式改革探讨 被引量：1

7

作者 侯俊玲 张莉 李维峰 《中医教育》 2008年第3期10-12,共3页

分析当今我校物理学实验教学改革的意义,发现物理学和物理化学实验教学存在的一些问题,提出实验教学改革的构想,探讨物理学与物理化学实验教学的有机结合,为提高实验教学质量,构想一种全新的、具有医药院校特色的阶梯式实验教学模式。

关键词 物理学实验 物理化学实验 阶梯式教学模式

原文传递

疫情背景下阶梯式在线教学新模式研究

8

作者 徐春苗 王焕 齐丽 《中国高等医学教育》 2022年第8期65-66,共2页

目的:新型冠状病毒肺炎疫情期间内科护理学课程组全体教师克时坚,赢战役,全面开展阶梯式在线教学新模式研究。方法:依托“智慧树+腾讯会议”平台,大胆实践,多措并施。主要措施为“观看慕课视频+自主学习资料+教师直播答疑+师生论坛讨论... 目的:新型冠状病毒肺炎疫情期间内科护理学课程组全体教师克时坚,赢战役,全面开展阶梯式在线教学新模式研究。方法:依托“智慧树+腾讯会议”平台,大胆实践,多措并施。主要措施为“观看慕课视频+自主学习资料+教师直播答疑+师生论坛讨论”于一体的阶梯式线上教学模式。结果:学生学习兴趣、综合成绩、临床思维等有明显提高。结论:在线教学新模式提高了内科护理学的教学质量,激发了学生的探索精神,培养了学生的临床思维能力,真正做到以学生为中心,取得了积极的效果。 展开更多

关键词 疫情期间 在线教学 内科护理学 阶梯式教学模式

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高师朗读教学的反思

9

作者 单春樱 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1994年第4期77-80,共4页

朗读教学在高师文科人才培养中具有极重要的地位。高师朗读教学存在的问题：１、不注重朗读规律的探索；２、不注重欣赏层面；人流于所谓技巧和简单的模仿。高师朗读训练教学的阶梯式模式：宣读、朗读、朗诵。

关键词 高师朗读教学 阶梯式教学模式

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纵横阶梯式教学模式在本科护生实习中的应用效果评价 被引量：10

10

作者 刘瑶 李芳琳 史铁英 《中国实用护理杂志》 2020年第18期1425-1429,共5页

目的:评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法:采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照... 目的:评价纵横阶梯式教学模式在临床护生实习带教中的应用效果。方法:采用方便抽样方法,选取在大连医科大学附属第一医院实习的护生为研究对象,2016年7月至2017年4月的27名护生为对照组,2017年7月至2018年4月的29名护生为试验组。对照组采用传统教学模式,试验组采用纵横阶梯式教学模式,完成40周的实习,每轮次(4周)进行理论、技能出科考核。结果:试验组护生的阶段性理论出科考核成绩为(91.52±1.75)分、阶段性技能出科考核成绩为(90.99±1.44)分、全国护士执业资格考试成绩为(699.34±8.85)分、阶段性实习护生综合素质评价的评分为(92.58±1.17)分,均高于对照组的(88.89±2.82)、(88.27±2.04)、(694.26±7.61)、(89.44±0.62)分,差异有统计学意义(t值为-7.50^-2.30,P<0.05)。结论:纵横阶梯式教学模式有利于提升临床教学效率,提高学生的学习效果,对带教科室的实习计划制订起到了良性引导作用,提高了整体护理带教水平。 展开更多

关键词 纵横阶梯式教学模式 学生 护理

原文传递

基于互联网+背景下的《中药化学》“三级阶梯式”实验教学模式构建 被引量：1

11

作者 关树光 徐多多 +2 位作者 张庆贺 陈新 魏星 《化工设计通讯》 CAS 2023年第10期109-111,共3页

构建了一种基于互联网+背景下的《中药化学》实验教学模式——“三级阶梯式”教学模式。该模式将线上学习资源分为基础、拓宽和前沿三个层次,并将实验教学分为基本技能训练、综合性实验和创新性实验三个阶段,采用线上线下混合教学模式,... 构建了一种基于互联网+背景下的《中药化学》实验教学模式——“三级阶梯式”教学模式。该模式将线上学习资源分为基础、拓宽和前沿三个层次,并将实验教学分为基本技能训练、综合性实验和创新性实验三个阶段,采用线上线下混合教学模式,实现实验教学内容的多样化和学习资源的丰富性与创新性,满足不同学习者的需求,解决传统实验教学模式中的问题,拓宽教学渠道,实现教学深度、广度的全面增长;解决了中药化学实验教学时间与空间受限的问题,提升了实验教学的广度及效率。 展开更多

关键词 中药化学 实验教学 三级阶梯式教学模式

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工科课程全景阶梯式教学模式改革设计探索

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作者 刘同敬 李美娜 刘同礼 《教育信息化论坛》 2023年第15期51-53,共3页

为了解决现代工科专业集成交叉和人员分工细化的矛盾,提出了理论内容上全景式设置,教学过程中阶梯式搭配的理念,设计了知识结构重心上移趋势下的分层次、全周期的专业教学模式。鉴于电力与石油是典型且相似的工科行业,而对发电厂电气部... 为了解决现代工科专业集成交叉和人员分工细化的矛盾,提出了理论内容上全景式设置,教学过程中阶梯式搭配的理念,设计了知识结构重心上移趋势下的分层次、全周期的专业教学模式。鉴于电力与石油是典型且相似的工科行业,而对发电厂电气部分等理论与实践结合紧密的课程,已开展过系统性的教改论证,针对学生难以对书本知识与工程实践协同认知的难题,从课堂教学方法、课程实践教学和课程设计三个方面,实现全景阶梯式教学模式改革,以石油工程专业的油藏工程课程为例,针对信息化、数字化、智能化环境下知识量剧增这一特点,同时结合目前大学生数量多这一事实,提出以完善细节、突出系统、鼓励分流为内涵的工科课程全景阶梯式教学模式,供石油与天然气工程专业教师参考。 展开更多

关键词 工科课程 全景阶梯式教学模式 发电厂电气部分课程 油藏工程课程

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纵横阶梯式教学模式在ICU护生临床带教中的应用效果评价 被引量：1

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作者 黄孙育 周侃月 章雪娜 《中国高等医学教育》 2021年第4期98-99,共2页

目的:评价纵横阶梯式教学模式在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:选取2020年9月至2020年12月本院ICU护理实习生66名作为研究对象,分为对照组(n=33)和实验组(n=33)。对照组采用传统的教学模式,实验组采用纵横阶梯式教学模式,比较两组... 目的:评价纵横阶梯式教学模式在ICU护生临床带教中的应用效果。方法:选取2020年9月至2020年12月本院ICU护理实习生66名作为研究对象,分为对照组(n=33)和实验组(n=33)。对照组采用传统的教学模式,实验组采用纵横阶梯式教学模式,比较两组护生的临床带教效果。结果:实验组实习护生的出科理论成绩得分(94.17±2.72),出科操作成绩得分(97.36±2.83),综合素质得分(95.37±1.42),均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组实习护生的综合能力总分及在护理程序运用、沟通协作、操作技能、专业态度、健康教育等方面的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:纵横阶梯式教学模式能够提高临床教学效果,提高实习护生的学习积极性,对ICU科室制定实习计划起到了良好的引导作用,有利于提高临床护理带教水平。 展开更多

关键词 纵横阶梯式教学模式 实习护生 ICU科室 临床带教

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基于微课的TPA阶梯式教学模式研究 被引量：1

14

作者 王静 卢雪松 杨晓秋 《电脑知识与技术（过刊）》 2017年第8X期128-129,146,共3页

在全国高校教学改革的浪潮中,针对"微时代"下大学生注意力持久度下降的特点,将微课融入本校VFP课程的研究性教学,形成了三位一体的TPA阶梯式教学模式。它结合本课程的教学要求和教学目的,设计了三大模块,并运用过程化的考核体... 在全国高校教学改革的浪潮中,针对"微时代"下大学生注意力持久度下降的特点,将微课融入本校VFP课程的研究性教学,形成了三位一体的TPA阶梯式教学模式。它结合本课程的教学要求和教学目的,设计了三大模块,并运用过程化的考核体系,有效地激发了学生学习的主动性、积极性,培养了学生自主学习、独立创新的能力,在提高学生的综合能力和综合素质方面取得了良好的效果。 展开更多

关键词 微课 TPA阶梯式教学模式 研究性教学

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新医科背景下基于成果导向教育教学理念的中医诊断学教学设计与实践

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作者 周凤华 王静 +3 位作者 许文学 段新芬 曲宏达 韩钦芮 《中国中医药图书情报杂志》 2024年第2期229-233,共5页

根据新医科建设的理念和要求,以岗位胜任力为导向,基于成果导向教育教学理念创建中医诊断学课程“理论-实训-见习-实践”阶梯式混合教学模式,即30%线上学习、50%理论+实训、15%医院见习和5%实践考核。通过2年的教学实践,发现该教学模式... 根据新医科建设的理念和要求,以岗位胜任力为导向,基于成果导向教育教学理念创建中医诊断学课程“理论-实训-见习-实践”阶梯式混合教学模式,即30%线上学习、50%理论+实训、15%医院见习和5%实践考核。通过2年的教学实践,发现该教学模式符合学生主体、教师主导的教学规律,符合注重“能力和素质”培养的教学目标,教学效果好。 展开更多

关键词 成果导向教育 中医诊断学 阶梯式混合教学模式

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指向核心素养发展的小学英语“阶梯式”阅读教学模式 被引量：2

16

作者 李荣华 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第9期121-124,共4页

阅读教学对于引导学生获取知识、发展能力和建构意义与价值具有重要作用。构建全面激活已知、整体解读文本、深度剖析文本、综合迁移文本的“阶梯式”阅读教学模式,可以使阅读教学各环节内容紧密关联、活动目标层层递进,促进学生有“意... 阅读教学对于引导学生获取知识、发展能力和建构意义与价值具有重要作用。构建全面激活已知、整体解读文本、深度剖析文本、综合迁移文本的“阶梯式”阅读教学模式,可以使阅读教学各环节内容紧密关联、活动目标层层递进,促进学生有“意义”、有“深度”、有“广度”的阅读,有效破解小学英语阅读教学的单一性、碎片化、浅层化、局限性等问题,有利于促进学生英语学科核心素养更好、更快、更扎实地发展。 展开更多

关键词 核心素养 小学英语 阅读教学 “阶梯式”阅读教学模式

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阶梯式层级教学模式对新执业护士专业知识及岗位胜任力的影响 被引量：5

17

作者 杜东霞 《全科护理》 2019年第13期1630-1632,共3页

[目的]探讨阶梯式层级教学模式对新执业护士专业知识及岗位胜任力的影响。[方法]将2016年新入职的30名护士设为对照组,采取常规性岗前培训;将2017年新入职的32名护士设为观察组,采用阶梯式层级教学模式进行岗前培训,比较两组护士培训效... [目的]探讨阶梯式层级教学模式对新执业护士专业知识及岗位胜任力的影响。[方法]将2016年新入职的30名护士设为对照组,采取常规性岗前培训;将2017年新入职的32名护士设为观察组,采用阶梯式层级教学模式进行岗前培训,比较两组护士培训效果及岗位胜任能力。[结果]观察组护士基础理论、专科理论、基础操作、床边实践得分高于对照组(P<0.05)。观察组新执业护士理论知识、健康教育能力、护理观察能力、专业技术水平、应急能力、规避纠纷能力、医院感染防护能力评分高于对照组(P<0.05)。[结论]阶梯式层级教学模式能有效提高新执业护士专业知识及岗位胜任能力,确保护理安全。 展开更多

关键词 阶梯式层级教学模式 新执业护士 专业知识 岗位胜任能力

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《基础化学》阶梯式课堂教学模式的探索 被引量：2

18

作者 罗一帆 王炜 陈学文 《西北医学教育》 2004年第1期57-59,共3页

根据教育心理学和教学法理论,以"三为主"为指导思想,遵循四个教学设计原则,将教材思路、学生思路与教师思路结合在一起,构建由四个阶梯组成的阶梯式课堂教学模式,探索有利于提高学生素质和培养学生能力的课堂教学模式.在整个... 根据教育心理学和教学法理论,以"三为主"为指导思想,遵循四个教学设计原则,将教材思路、学生思路与教师思路结合在一起,构建由四个阶梯组成的阶梯式课堂教学模式,探索有利于提高学生素质和培养学生能力的课堂教学模式.在整个教学过程中,体现前有孕伏、中有突破、后有发展的特点,突出以教师为主导,学生为主体,掌握知识和应用知识为主线的教学思维,优化课堂教学过程,提高课堂教学效果. 展开更多

关键词 《基础化学》 阶梯式课堂教学模式 教学设计 教学思维

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“思想道德修养与法律基础”实践教学模式探索

19

作者 韩苇 《文教资料》 2020年第19期180-182,共3页

在现实教学过程中,教师越来越重视实践教学,针对"思想道德修养与法律基础"课程的实践教学模式,老师们存在较多思考。本文从现实教学实践出发,设计丰富的实践项目,分析学生的实践学习状况,琢磨出阶梯式、直面问题式实践教学模... 在现实教学过程中,教师越来越重视实践教学,针对"思想道德修养与法律基础"课程的实践教学模式,老师们存在较多思考。本文从现实教学实践出发,设计丰富的实践项目,分析学生的实践学习状况,琢磨出阶梯式、直面问题式实践教学模式,有效强化课程实践教学效果。 展开更多

关键词 实践教学学情分析 阶梯式实践教学模式 直面问题式实践教学模式

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土建类高校电气信息类专业实验室建设研究——以吉林建筑大学为例

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作者 魏立明 贾雪 +1 位作者 姚小春 李玉丽 《吉林建筑大学学报》 2016年第4期113-115,共3页

本文从阶梯式实验教学模式、优化配置实验资源、模块化实验教学内容、改革教学方法、实验教学管理和师资队伍建设等6个方面对我校电气信息类专业实验室进行了详细地探讨,提出改善实验室建设的具体措施和方法.

关键词 电气信息类专业 实验室建设 阶梯式实验教学模式

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