语文教师阅读教学理念与课堂教学行为差异的研究 被引量：5

1

作者 陈沛 《中小学教师培训》 北大核心 2017年第2期56-59,共4页

在大数据量化研究的基础上,研究者发现阅读教学理念与阅读教学行为之间客观存在着"阅读教学行为背离阅读教学理念""阅读教学行为与阅读教学理念割裂""阅读教学行为落实阅读教学理念不到位"的问题。本文... 在大数据量化研究的基础上,研究者发现阅读教学理念与阅读教学行为之间客观存在着"阅读教学行为背离阅读教学理念""阅读教学行为与阅读教学理念割裂""阅读教学行为落实阅读教学理念不到位"的问题。本文针对问题,尝试从归因、归类、归位三方面规划缩小阅读教学行为与阅读教学理念差异的路径,意在客观认识阅读教学理念与阅读教学行为之间的差异,并探求缩小这一差异的可能性。 展开更多

关键词 阅读教学理念 阅读教学行为 差异

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引入群文阅读:赋能小学语文教学

2

作者 高凤言 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第8期70-72,共3页

在新课改持续深入的背景下,单篇教学模式已暴露出许多弊端,不利于学生阅读素养的提升。在此情形下,群文阅读模式应运而生。群文阅读是一种创新的阅读教学理念,对提高学生的阅读能力以及素养具有重要价值。教师在小学语文课堂中应用群文... 在新课改持续深入的背景下,单篇教学模式已暴露出许多弊端,不利于学生阅读素养的提升。在此情形下,群文阅读模式应运而生。群文阅读是一种创新的阅读教学理念,对提高学生的阅读能力以及素养具有重要价值。教师在小学语文课堂中应用群文阅读模式,可以丰富学生的语文储备,拓宽其知识面,使其充分领略语文学科的魅力。 展开更多

关键词 群文阅读 小学语文课堂 小学语文教学 新课改 语文学科 学生的阅读 阅读教学理念 学生阅读素养

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构建科学的阅读教学观 实施高效的阅读教学 被引量：1

3

作者 蒋燕 《快乐阅读（开心辞典）（上）》 2011年第4期11-12,共2页

阅读教学在语文教学中处于基础和核心的地位,构建科学的阅读教学观是语文阅读教学优质高效的前提和保证。为此我们必须清醒地认识到阅读教学中阅读的主体是学生而不是老师,阅读教学的重要理念是承认个体多元理解,阅读教学的宗旨是培养... 阅读教学在语文教学中处于基础和核心的地位,构建科学的阅读教学观是语文阅读教学优质高效的前提和保证。为此我们必须清醒地认识到阅读教学中阅读的主体是学生而不是老师,阅读教学的重要理念是承认个体多元理解,阅读教学的宗旨是培养学生写作能力。 展开更多

关键词 阅读教学 阅读教学观 阅读教学主体 阅读教学理念 阅读教学宗旨

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中学语文阅读教学理念的创新 被引量：3

4

作者 王海安 《语文教学通讯（学术）（D）》 2019年第1期22-24,共3页

在中学语文教学中,阅读教学是毋庸置疑的核心,然而中学语文阅读教学效果却不容乐观。从确保教学内容的协调性、确保教学主体的协调性、培养批判性阅读思维三个方面探索如何优化阅读教学的理念,从而提高阅读教学效率,提升学生的阅读积极... 在中学语文教学中,阅读教学是毋庸置疑的核心,然而中学语文阅读教学效果却不容乐观。从确保教学内容的协调性、确保教学主体的协调性、培养批判性阅读思维三个方面探索如何优化阅读教学的理念,从而提高阅读教学效率,提升学生的阅读积极性和阅读能力。 展开更多

关键词 阅读教学理念 阅读思维 人文素养

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点亮创意,提高阅读水平

5

作者 戴姗姗 《小学阅读指南（低年级版）》 2023年第9期44-46,共3页

在小学语文阅读教学中,采用“讲解式”的教学方法导致课堂氛围较为沉闷,难以有效提升学生的阅读思维。教师应该及时更新阅读教学理念,创新阅读教学方法,运用“创意阅读”的方式吸引学生的注意力,让学生在高度专注的情况下进行阅读学习,... 在小学语文阅读教学中,采用“讲解式”的教学方法导致课堂氛围较为沉闷,难以有效提升学生的阅读思维。教师应该及时更新阅读教学理念,创新阅读教学方法,运用“创意阅读”的方式吸引学生的注意力,让学生在高度专注的情况下进行阅读学习,让学生的阅读理解能力获得更好的提升。 展开更多

关键词 创意阅读 阅读教学方法 阅读理解能力 小学语文阅读教学 提高阅读水平 阅读教学理念 课堂氛围 学生的注意力

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概念转变视域下教师发展项目对英语教师阅读教学理念的影响 被引量：1

6

作者 赵连杰 《基础外语教育》 2019年第3期37-44,108,共9页

本研究采用个案研究,分析了一项基于阅读课例研究的教师发展项目对一位中学英语教师阅读教学理念的影响。通过分析访谈、观察及文本等多种数据,发现这项由高校研究者、区域教研员和一线高中教师组成专业发展共同体的教师发展项目有利于... 本研究采用个案研究,分析了一项基于阅读课例研究的教师发展项目对一位中学英语教师阅读教学理念的影响。通过分析访谈、观察及文本等多种数据,发现这项由高校研究者、区域教研员和一线高中教师组成专业发展共同体的教师发展项目有利于教师更新阅读教学理念,并对阅读教学实践产生积极的影响。研究从概念转变的视域阐述了教师理念变化的发生机制,并初步探讨了概念转变理论对优化教师发展项目设计的启示。 展开更多

关键词 教师发展项目 概念转变 阅读教学理念 阅读教学实践

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关于阅读教学目标问题的思考

7

作者 王万忠 张新慧 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2010年第5期36-37,共2页

长期以来,由于受文章学阅读观和沉重的应试教育压力影响,中小学语文阅读教学偏离了目标,导致学生主体地位的失落和阅读兴趣的丧失。要实现《语文课程标准》提出的阅读教学目标,中小学阅读教学必须实现四个回归：即阅读教学理念的本体回... 长期以来,由于受文章学阅读观和沉重的应试教育压力影响,中小学语文阅读教学偏离了目标,导致学生主体地位的失落和阅读兴趣的丧失。要实现《语文课程标准》提出的阅读教学目标,中小学阅读教学必须实现四个回归：即阅读教学理念的本体回归,学生阅读主体地位的回归,研究性阅读方法的回归,开放性阅读过程的回归。 展开更多

关键词 阅读教学 阅读教学理念 主体地位 研究性阅读教学 开放性阅读过程

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原初阅读的深度与广度

8

作者 钟亮 《中学语文教学参考》 2023年第1期43-44,共2页

王开岭的名篇《精神明亮的人》语言精粹,意蕴深厚。如何带领学生由浅人深地突破思维瓶颈,使他们的思考得到深度启迪呢?黄明勇老师执教的是一堂不像公开课的公开课,是一场让学生真正沉潜在文本里的语文课,是师生一起在文本里涉深谷、穿... 王开岭的名篇《精神明亮的人》语言精粹,意蕴深厚。如何带领学生由浅人深地突破思维瓶颈,使他们的思考得到深度启迪呢?黄明勇老师执教的是一堂不像公开课的公开课,是一场让学生真正沉潜在文本里的语文课,是师生一起在文本里涉深谷、穿丛林、登峰顶的探险之旅,也是他坚持多年的原初阅读教学理念的践行。 展开更多

关键词 公开课 意蕴深厚 深度与广度 阅读教学理念 思维瓶颈 语文课

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大阅读背景下主题阅读及深度阅读的推动策略

9

作者 张冬青 《天津教育》 2022年第32期147-149,共3页

随着新课改的不断推进,传统的教学方法和模式也在不断改变。伴着大阅读背景的到来,在小学语文阅读教学中对阅读方法的探索和发展显得尤为重要。在小学语文课堂上,教师要转变传统的教学策略,逐渐接受颠覆传统阅读教学理念的主题阅读和要... 随着新课改的不断推进,传统的教学方法和模式也在不断改变。伴着大阅读背景的到来,在小学语文阅读教学中对阅读方法的探索和发展显得尤为重要。在小学语文课堂上,教师要转变传统的教学策略,逐渐接受颠覆传统阅读教学理念的主题阅读和要具备更好阅读能力的深度阅读,带领学生进行更深层次的阅读学习。本文将分主题阅读和深度阅读两部分分开讲解,两者在阅读背景下的推行和发展。 展开更多

关键词 主题阅读 深度阅读 小学语文课堂 新课改 推动策略 阅读背景 小学语文阅读教学 阅读教学理念

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发挥网络优势 指导课外阅读

10

作者 杨梦莹 《小学阅读指南（高年级版）》 2022年第5期50-52,共3页

如今,很多学校提出了“书香网院”“学习型网络”的阅读教学理念,倡导将网络与语文课外阅读教学相融合。但是,若想充分发挥网络优势,就需要规避其中风险,引导学生在安全的网络环境中畅读,获得更多的知识。因此,我们应分析小学课外阅读... 如今,很多学校提出了“书香网院”“学习型网络”的阅读教学理念,倡导将网络与语文课外阅读教学相融合。但是,若想充分发挥网络优势,就需要规避其中风险,引导学生在安全的网络环境中畅读,获得更多的知识。因此,我们应分析小学课外阅读教学问题,并总结网络上开展课外阅读教学的利弊,致力于制定更好的教学策略。 展开更多

关键词 课外阅读教学 语文课外阅读 网络优势 教学策略 学习型 小学课外阅读 网院 阅读教学理念

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浅探初中语文阅读教学的有效路径

11

作者 曹玖林 《语文世界（中旬刊）》 2022年第4期78-79,共2页

阅读是获取间接知识的重要途径,在个体的成长过程中发挥着十分重要的作用。新课标进一步明确了初中语文阅读教学的价值及方向。然而,在多重因素的影响下,当前初中生明显存在阅读兴趣不浓、学习热情不高的情况。这便需要一线教师不断更... 阅读是获取间接知识的重要途径,在个体的成长过程中发挥着十分重要的作用。新课标进一步明确了初中语文阅读教学的价值及方向。然而,在多重因素的影响下,当前初中生明显存在阅读兴趣不浓、学习热情不高的情况。这便需要一线教师不断更新阅读教学理念,努力寻求阅读教学的有效路径,为发展学生阅读素养推波助澜。 展开更多

关键词 初中语文阅读教学 间接知识 一线教师 新课标 有效路径 阅读教学理念 学生阅读素养 兴趣不浓

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《平凡的世界》整本书阅读教学设计

12

作者 张建军 《语文教学与研究》 2022年第10期77-79,共3页

整本书阅读教学中的重中之重是教学设计,教学设计的探索之路尚存有一定差距,从而导致整本书阅读教学理念不能行之有效地付诸教学实践,实现“整本书阅读与研讨”的设置初衷。为此,本文重点从教学设计角度,对路遥先生《平凡的世界》一书... 整本书阅读教学中的重中之重是教学设计,教学设计的探索之路尚存有一定差距,从而导致整本书阅读教学理念不能行之有效地付诸教学实践,实现“整本书阅读与研讨”的设置初衷。为此,本文重点从教学设计角度,对路遥先生《平凡的世界》一书进行教学实践的研讨。一、教学书目确定教学设计的对象是教学实践有效开展的前提。因此,有效的确定对象书目和辅助书目是教师开展整本书阅读教学设计的首要任务。 展开更多

关键词 整本书阅读 《平凡的世界》 教学设计 教学实践 阅读教学理念 探索之路 书目 设计角度

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整本书阅读：应在“整”上多琢磨

13

作者 吴永树 《新教师》 2019年第10期21-22,共2页

著名教育家叶圣陶先生早就提出了"把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐"的阅读主张。自从《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)提出了"多读书,读好书,读整本书"的阅读教学理念,再加上《... 著名教育家叶圣陶先生早就提出了"把整本书作为主体,把单篇短章作为辅佐"的阅读主张。自从《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)提出了"多读书,读好书,读整本书"的阅读教学理念,再加上《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》中提出了"整本书阅读与研讨"的任务群之后,整本书阅读在单篇课文阅读的长期"垄断"之下,重新回到了我们的视野。 展开更多

关键词 教育家叶圣陶 整本书阅读 《语文课程标准》 读好书 高中语文课程标准 征求意见稿 阅读教学理念 义务教育

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整本书阅读的策略探索

14

作者 杨帆 《语文世界（上旬刊）》 2020年第7期78-79,共2页

整本书阅读能够从整体上帮助学生进行语言构建、文化构建以及精神构建,有助于学生的语文核心素养的养成。因此,统编版语文教材特别强调了高年级学生的整本书阅读教学。随着整本书阅读教学理念的影响不断扩大,教师如何才能将整本书阅读... 整本书阅读能够从整体上帮助学生进行语言构建、文化构建以及精神构建,有助于学生的语文核心素养的养成。因此,统编版语文教材特别强调了高年级学生的整本书阅读教学。随着整本书阅读教学理念的影响不断扩大,教师如何才能将整本书阅读教学落实到位呢?一、制定阅读计划要想完成整本书的阅读. 展开更多

关键词 整本书阅读 策略探索 语文核心素养 语文教材 高年级学生 文化构建 精神构建 阅读教学理念

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语文阅读教学要走出七大误区

15

作者 唐海波 《现代中小学教育》 2007年第6期46-47,共2页

阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式,师生耗费了大量的精力和时间,但学生的理解、分析综合、鉴赏评价的能力并没有改变多少。究其原因,既有教师的阅读教学理念陈旧落后,甚至背离了阅读的本质,也有对新课标提出的阅读... 阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式,师生耗费了大量的精力和时间,但学生的理解、分析综合、鉴赏评价的能力并没有改变多少。究其原因,既有教师的阅读教学理念陈旧落后,甚至背离了阅读的本质,也有对新课标提出的阅读教学新理念理解肤浅,缺乏扎实有效的措施。观念决定出路,阅读教学要摆脱令人尴尬的现状,我认为应该走出七大误区。 展开更多

关键词 阅读教学理念 七大误区 语文阅读

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试论如何增强小学语文阅读教学效果

16

作者 胡美玲 《成功》 2018年第6期134-134,共1页

增强小学语文阅读教学效果,是每一个语文老师的阅读教学目标,阅读教学效果的好坏不仅关系到小学教育的成败,而且大大影响小学生的健康成长。本文以阅读教学实践为基础,深入研究如何增强小学语文阅读教学效果。

关键词 小学语文阅读教学效果 阅读教学理念 阅读教学方法 阅读教学思想

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中职学校语文阅读教学的误区及对策

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作者 陈兵 《学子（理论版）》 2014年第11S期41-41,共1页

阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式。师生耗费了大量的精力和时间,但学生阅读理解、分析综合、鉴赏评价的能力并没有提高多少。究其原因,一是教师的阅读教学理念陈旧落后,甚至背离了阅读的本质,二是对新课标提出的... 阅读教学是语文教学的主阵地,是学生学习语文的主要方式。师生耗费了大量的精力和时间,但学生阅读理解、分析综合、鉴赏评价的能力并没有提高多少。究其原因,一是教师的阅读教学理念陈旧落后,甚至背离了阅读的本质,二是对新课标提出的阅读教学新理念理解肤浅,缺乏扎实有效的措施。 展开更多

关键词 语文阅读教学理念 误区 对策

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