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大学里,什么是一堂好课 被引量：151
1
作者 张楚廷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期73-76,共4页
一堂堂的课,承载着教师的基本使命,教师带进课堂的,不只是课本、情感和信心,而且要带着满荷包的问题。教学即教问。创造始于问题,探究式、研究性教学就是问题式教学。一堂能引发出学生许多问题的课是好课,能引发出难倒教师的问题的课是... 一堂堂的课,承载着教师的基本使命,教师带进课堂的,不只是课本、情感和信心,而且要带着满荷包的问题。教学即教问。创造始于问题,探究式、研究性教学就是问题式教学。一堂能引发出学生许多问题的课是好课,能引发出难倒教师的问题的课是更好的课。 展开更多
关键词 大学教学 课堂教学 问题式教学
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PBL结合情景模拟教学在手术室新护士人文关怀能力培训中的应用 被引量：65
2
作者 陈佛 《护士进修杂志》 2017年第19期1765-1767,共3页
目的在手术室新护士培训工作中,采用问题式教学(Problem-Based learing,PBL)结合情景模拟教学,了解对其人文关怀能力的影响效果。方法对2014年5-12月入科的50名新护士采用PBL与情景模拟教学法进行1个月岗前人文关怀能力培训。运用中文... 目的在手术室新护士培训工作中,采用问题式教学(Problem-Based learing,PBL)结合情景模拟教学,了解对其人文关怀能力的影响效果。方法对2014年5-12月入科的50名新护士采用PBL与情景模拟教学法进行1个月岗前人文关怀能力培训。运用中文版人文关怀能力评价量表(CAI)调查培训前后的新护士的人文关怀能力状况。结果培训后新护士在认知、勇气、耐心人文关怀能力三个维度得分及总分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于手术室护理管理者来说,采用PBL与情景模拟教学结合培训的方法能够显著提高手术室新护士人文关怀能力,帮助新护士更好地适应手术室护理工作,从而为手术患者提供优质护理服务,提高手术室护理质量。 展开更多
关键词 问题式教学 情景模拟教学 新护士 人文关怀能力 手术室 护理
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教学模式及其管理浅议 被引量：43
3
作者 甄德山 《天津师大学报》 1984年第5期35-40,共6页
一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而... 一、什么是教学模式所谓教学模式,简单地说,就是在五定教学思想指导下所建立起来的完成所提出教学任务的比较稳固的教学程序及其实施方法的策略体系。首先应当肯定,教学模式是一种比较稳固的教学程序,它具体规定为解决某一类型的课题而共同应当遵守的程序步骤。 展开更多
关键词 教学模式 教学目标 教师 解决问题 启发式教学 问题式教学 教学任务 教学方法 教学过程 学生自学
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问题式教学的价值和方式 被引量：46
4
作者 郝文武 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第9期27-30,16,共5页
问题式教学是以增强问题意识和发现、分析、解决问题能力为目的的教学模式，它不同于目的在于传授和掌握已有知识、并把其当成无可怀疑和不再发展的绝对真理的直线式教学。问题式教学对改变传统教学方式，培养学生发现、分析和解决问题... 问题式教学是以增强问题意识和发现、分析、解决问题能力为目的的教学模式，它不同于目的在于传授和掌握已有知识、并把其当成无可怀疑和不再发展的绝对真理的直线式教学。问题式教学对改变传统教学方式，培养学生发现、分析和解决问题的意识、兴趣、习惯和能力，形成创造性都有重要意义。实施问题式教学必须形成怀疑的态度，必须通过已知发现未知，把学生引向研究和解决科学发展最前沿的不清楚的问题，在解决问题中增强问题意识与发现、提出、分析、解决问题的兴趣、习惯、信心和能力。 展开更多
关键词 问题式教学 本质 价值 方式
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高中地理问题式教学应用初探 被引量：40
5
作者 王晓惠 郭志永 《教学与管理（理论版）》 北大核心 2016年第2期108-110,共3页
问题式教学注重培养学生问题意识和探究能力,符合更新教学观念、深化教学改革的要求,是一种行之有效的教学方式。本文从地理学科角度透视问题式教学法,以人教版高中地理课程《大规模海水运动》为例,分为创设情境、自主探究、合作讨论、... 问题式教学注重培养学生问题意识和探究能力,符合更新教学观念、深化教学改革的要求,是一种行之有效的教学方式。本文从地理学科角度透视问题式教学法,以人教版高中地理课程《大规模海水运动》为例,分为创设情境、自主探究、合作讨论、总结评价四个步骤,示范问题式教学在地理课堂的应用,并从优化问题设置、营造愉快的课堂氛围、突出学生能力的培养、采用多样化的教学评价几方面对问题式教学进行了反思,为高中地理教学提供参考与启示。 展开更多
关键词 问题式教学 高中地理 洋流
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问题式教学法在物理化学教学中的应用 被引量：39
6
作者 刘道胜 《化工高等教育》 2010年第3期99-101,共3页
针对物理化学教学中公式繁多、概念抽象的问题,本文通过列举生活中的实际案例,探讨了问题式教学法在物理化学教学中的应用。问题式教学法能激发学生学习物理化学的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高物理化学的教学效果和教... 针对物理化学教学中公式繁多、概念抽象的问题,本文通过列举生活中的实际案例,探讨了问题式教学法在物理化学教学中的应用。问题式教学法能激发学生学习物理化学的兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,有利于提高物理化学的教学效果和教学质量。 展开更多
关键词 物理化学 问题式教学 案例 教学效果
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问题式教学模式研究 被引量：32
7
作者 卢莹 林荫 《计算机教育》 2011年第14期98-101,共4页
以基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)为理论依据,结合大学本科教学的特点和要求,讨论问题式教学模式设计中需要考虑的关键因素,介绍问题式教学模式在课堂教学、综合实验教学和专业实习等教学环节的实施过程。
关键词 PBL 问题式教学 模式 关键因素 实施
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PBL教学法在肝胆外科教学查房中的应用 被引量：30
8
作者 陈志宇 别平 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2015年第4期144-146,共3页
教学查房模式改革是医学教育创新的需要,参加临床实习的学员分为PBL教学实验组和对照组.采用问卷调查、成绩分析评估教学效果,实验组学员的满意程度及考试成绩均高于对照组.PBL教学应用于肝胆外科见习带教,有利于提高学员学习兴趣、加... 教学查房模式改革是医学教育创新的需要,参加临床实习的学员分为PBL教学实验组和对照组.采用问卷调查、成绩分析评估教学效果,实验组学员的满意程度及考试成绩均高于对照组.PBL教学应用于肝胆外科见习带教,有利于提高学员学习兴趣、加深理解记忆、培养自学能力和医患沟通能力,有助于培养学生的临床思维能力. 展开更多
关键词 肝胆外科 教学查房 问题式教学
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基于建构主义的问题驱动式教学法探索 被引量：29
9
作者 陈荦 谭洁 熊伟 《当代教育论坛（教学版）》 2010年第9期59-61,共3页
文章基于建构主义教学观,结合大学课程教学实际,就一种以问题为焦点开展知识教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、内容和过程,介绍了实施该方法的教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进学生对知识... 文章基于建构主义教学观,结合大学课程教学实际,就一种以问题为焦点开展知识教学的方法展开探讨,说明了该方法下教学目标、特点、内容和过程,介绍了实施该方法的教学体会,指出了基于建构主义思想的问题驱动式教学法能够促进学生对知识和技能的掌握、提升教学效果,但也对学习环境、学习方法、教师素质提出了新的要求。 展开更多
关键词 建构主义 问题式教学 教学法
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激发学生对遗传学实验学习兴趣的教学方法探索 被引量：28
10
作者 肖建富 石春海 《遗传》 CAS CSCD 北大核心 2014年第2期181-187,共7页
通过增设研究性较强或由学生自主设计的实验项目,采用生动有趣的案例式教学和问题式教学,用"多元性"的教学理念设计实验教学环节,结合综合性的教学手段,有效激发了学生对遗传学实验的学习兴趣。
关键词 遗传学实验 学习兴趣 案例式教学 问题式教学 “多元性”教学
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高中地理问题式教学的思路与案例探析 被引量：28
11
作者 董瑞杰 罗晓斌 《地理教学》 北大核心 2019年第23期41-43,28,共4页
问题式教学是落实地理学科核心素养的重要方法,帮助学生养成运用知识解决问题的能力。本文在分析问题式教学原理的基础上,提出地理课堂问题式教学的问题创设、问题探究和问题解决三大思路,并针对高中地理问题式教学的具体案例,基于知识... 问题式教学是落实地理学科核心素养的重要方法,帮助学生养成运用知识解决问题的能力。本文在分析问题式教学原理的基础上,提出地理课堂问题式教学的问题创设、问题探究和问题解决三大思路,并针对高中地理问题式教学的具体案例,基于知识点进行问题库和问题案例化的内容构建。 展开更多
关键词 高中地理 问题式教学 问题库 问题解决
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核心素养目标下的高中地理问题式教学 被引量：24
12
作者 陈芸先 《中学地理教学参考》 2018年第15期35-36,共2页
以培育学生核心素养为目标的课堂，对问题式教学提出了更高的要求。在实施问题式教学时，要注重树立“大问题”意识，创设贯穿教学全过程的问题情境，突出学生的主体性，明确教师的主导性，注重发展和评价的过程性。
关键词 核心素养 问题式教学 过程性评价
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问题式教学法对工科大学生批判性思维倾向影响的实证研究 被引量：23
13
作者 田社平 王力娟 邱意弘 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期156-160,共5页
采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显... 采用不相等实验组对照组前后测准实验研究,并辅以行为观察数据和质性资料分析,探究在"基本电路理论"课程教学中采取问题式教学法促进工科大学生批判性思维倾向的发展。研究表明,问题式教学对工科大学生的批判性思维倾向有显著的促进作用。作者认为,为有效开展问题式教学以促进学生批判性思维发展,应注意:(1)教师需具备良好的批判性思维精神;(2)积极营造良好的思考情境和氛围,鼓励与引导学生发现和解决问题;(3)应根据学生基础设置难易适当的问题,营造问题讨论的安全教学氛围;(4)积极引导讨论小组确定合适的讨论问题和组内讨论规则,充分利用信息技术辅助教学。 展开更多
关键词 批判性思维 批判性思维倾向 问题式教学 小组讨论
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《食品化学》教学中“转动课堂”教学模式的研究与实践 被引量：20
14
作者 李学鹏 王金厢 +4 位作者 徐永霞 朱文慧 仪淑敏 白凤翎 励建荣 《食品与发酵科技》 CAS 2017年第3期113-117,共5页
渤海大学率先提出了"转动课堂"这一教学改革新模式,为实践型人才的培养提供了新思路。笔者根据"转动课堂"教学模式的核心理念,从教学内容、教学方法、考核标准等方面对《食品化学》课程教学进行了改革实践。本文介... 渤海大学率先提出了"转动课堂"这一教学改革新模式,为实践型人才的培养提供了新思路。笔者根据"转动课堂"教学模式的核心理念,从教学内容、教学方法、考核标准等方面对《食品化学》课程教学进行了改革实践。本文介绍了具体做法和成效,以期为相关课程的教学改革和研究工作提供一定参考。 展开更多
关键词 转动课堂 食品化学 教学改革 问题式教学 案例式教学
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问题式教学方法及实践 被引量：19
15
作者 朱桂华 《邢台职业技术学院学报》 2002年第4期69-70,共2页
关键词 问题式教学 本科教育 教学方法 教学实践 教学效果
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基于联合案例式和问题式教学法的PCBL教学法在高等中医院校内科学理论教学中的应用 被引量：18
16
作者 司春婴 关怀敏 +4 位作者 王贺 王莉 陈玉善 解金红 麻京豫 《中国医药导报》 CAS 2019年第34期92-95,共4页
内科学对于医学本科生来说内容繁杂,理解难度大,是重点、难点课程。中医院校学生西医基础知识薄弱,对内科学知识掌握较为困难。依靠传统教学手段-以单纯教师理论授课为基础的教学不能满足当今教学发展需要,需要进行教育教学改革。为此... 内科学对于医学本科生来说内容繁杂,理解难度大,是重点、难点课程。中医院校学生西医基础知识薄弱,对内科学知识掌握较为困难。依靠传统教学手段-以单纯教师理论授课为基础的教学不能满足当今教学发展需要,需要进行教育教学改革。为此我们探索性采用案例式和问题式相结合的PCBL教学法,对中医类专业学生进行内科学循环系统理论教学,并探讨其教学特点及教学效果,以期提高教学质量,增强学生提出、分析、解决问题的能力,强化学生知识目标、能力目标、情感目标的培养,启发学生创新性和团队合作意识,使其走向临床岗位后能更好适应当今医学领域的发展需要。 展开更多
关键词 PCBL 问题式教学 案例式教学 中医院校 内科学
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“问题式教学”在高中地理教学中的应用——以“农业区位因素”一节为例 被引量：18
17
作者 谷莹莹 《西部素质教育》 2017年第16期245-246,共2页
文章以"农业区位因素"一节为例,从巧设问题情境,激发学习动机;提供有效材料,合作探究建构;注重启发引导,综合点拨评价;加深巩固练习、变式拓展应用四个方面探讨了"问题式教学"在高中地理课堂的应用,并从问题的关联... 文章以"农业区位因素"一节为例,从巧设问题情境,激发学习动机;提供有效材料,合作探究建构;注重启发引导,综合点拨评价;加深巩固练习、变式拓展应用四个方面探讨了"问题式教学"在高中地理课堂的应用,并从问题的关联性、提问时机、核心素养三个方面对"问题式教学"进行思考。 展开更多
关键词 问题式教学 高中地理教学 农业区位因素
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问题式课堂教学设计案例分析——以方向导数与梯度为例 被引量：18
18
作者 刘雄伟 朱健民 李建平 《高等教育研究学报》 2013年第B10期67-70,共4页
问题式教学法是现在国际上比较流行的一种教学方法。问题式课堂教学的实施根据课程内容、学生特点会产生不同的教学效果。高等数学作为一门为大学新生开设的公共基础课程,根据课程的特点,很适合于问题式教学方式。方向导数与梯度作为应... 问题式教学法是现在国际上比较流行的一种教学方法。问题式课堂教学的实施根据课程内容、学生特点会产生不同的教学效果。高等数学作为一门为大学新生开设的公共基础课程,根据课程的特点,很适合于问题式教学方式。方向导数与梯度作为应用性较强的教学内容,采取问题式教学方法,在课堂中以解决问题为任务,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 问题式教学 高等数学 方向导数 梯度 教学设计
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基于问题式教学的地理综合思维培养研究——以“荒漠化的防治”为例 被引量：17
19
作者 张冰娜 王晓文 《地理教学》 北大核心 2018年第19期11-14,共4页
新一轮的课程改革凝练了地理核心素养,并强调要重视问题式教学。本文基于地理核心素养中综合思维的培养要求,以人教版必修三"荒漠化的防治——以我国西北地区为例"一课为例,通过问题式教学对地理综合思维的培养做出探讨。
关键词 问题式教学 地理综合思维 荒漠化
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基于问题式教学的地理核心素养培养实践——以“大气的受热过程”为例 被引量：16
20
作者 胡金玲 《地理教学》 北大核心 2018年第13期24-27,共4页
问题式教学是用＂问题＂整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程就是地理核心素养形成的过程。以高中地理＂大气的受热过程＂（人教版）教学实践为例,通过课前自学：地... 问题式教学是用＂问题＂整合相关的学习内容,培养学生核心素养的教学方法。问题既是教学的起点,又是教学的过程,地理问题的解决过程就是地理核心素养形成的过程。以高中地理＂大气的受热过程＂（人教版）教学实践为例,通过课前自学：地理问题设计找准最近发展区;课中研学：地理问题思维促进核心素养水平的进阶;课后用学：地理问题结合真实情境,解决＂不良结构＂培养地理核心素养。通过这三个教学阶段,探索了问题式教学培养学生地理核心素养的机理。 展开更多
关键词 问题式教学 地理核心素养 大气的受热过程
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