课堂中的追问艺术——以《找规律》教学为例

1

作者 马丽平 《小学教学设计》 2024年第14期63-64,共2页

在课堂教学中,问答环节是师生间交流与互动的重要桥梁。而追问,是教师针对学生的回答进行深入挖掘,进一步激发学生思维,促使他们深入思考的方式。古人云:“学起于思,思源于疑。”小学生具有强烈的好奇心和求知欲望,因此,在数学教学中,... 在课堂教学中,问答环节是师生间交流与互动的重要桥梁。而追问,是教师针对学生的回答进行深入挖掘,进一步激发学生思维,促使他们深入思考的方式。古人云:“学起于思,思源于疑。”小学生具有强烈的好奇心和求知欲望,因此,在数学教学中,如果教师能够捕捉学习切入点,把准数学课堂教学的节奏,寻找一些疑点,巧妙提问、适时追问,恰当地点拨学生的思维过程,让思维在师生、生生的碰撞中得以快速发展。 展开更多

关键词 巧妙提问 交流与互动 数学课堂教学 追问艺术 《找规律》 思源于疑 适时追问 小学生

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适时追问,让语文教学更精彩

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作者 陈玉新 《语文教学通讯（学术）（D）》 2015年第11期54-55,共2页

语文教师在课堂教学中适时追问,不仅可以打开教学对话通道,突破教学重难点,帮助学生答疑解惑,纠正学生学习语文的错误,提高其语言感知能力,还能有效地发展学生的想象能力、创新能力、思维能力以及语言表达能力,促进学生语文素养的提高... 语文教师在课堂教学中适时追问,不仅可以打开教学对话通道,突破教学重难点,帮助学生答疑解惑,纠正学生学习语文的错误,提高其语言感知能力,还能有效地发展学生的想象能力、创新能力、思维能力以及语言表达能力,促进学生语文素养的提高。教师应抓住每一次追问机会,懂得追问的技巧、追问的方法,设计出符合学生认知发展规律的追问问题。 展开更多

关键词 语文课堂教学 适时追问 追问技巧 追问方法 追问问题

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精心设计提问 提高探究效率

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作者 吉梅 《小学科学》 2022年第12期21-23,共3页

提问是课堂教学的生命线,是一种可以引导学生积极主动思考的策略,它追求的是学生思维的深度和广度,在提问中提高探究效率,从而引领课堂教学。

关键词 科学课堂提问 思维角度 适时追问 难度适中

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基于学情分析 实施精准教学 被引量：1

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作者 潘淑芬 王卫东 《小学数学教育》 2021年第14期39-40,共2页

学生是教学的对象,对学情的调查与分析是精准教学的基础。教师在教学实施前对学生已有知识基础和经验水平展开调查分析,能为实现从学生出发、实施精准教学提供证据。另一方面,许多学生对数学知识的学习,局限于"是什么"和"... 学生是教学的对象,对学情的调查与分析是精准教学的基础。教师在教学实施前对学生已有知识基础和经验水平展开调查分析,能为实现从学生出发、实施精准教学提供证据。另一方面,许多学生对数学知识的学习,局限于"是什么"和"怎么用"上,而不在乎能否说清背后的道理,这主要源于教师在教学中缺乏对"为什么"的追问。事实上,课堂上适时追问"为什么",有利于学生对知识的深度理解,也有利于培养他们的理性思维与探索精神。基于以上认识,我们在学情"前测"中特意安排有关"为什么"的内容,为实施精准教学提供支持。 展开更多

关键词 精准教学 学情分析 教学实施 深度理解 调查与分析 适时追问 理性思维 探索精神

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追得适时 问出精彩--以“数列中一类存在性问题”复习课为例

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作者 练育宏 《中学数学月刊》 2021年第4期32-35,共4页

1问题提出适时追问是问题式教学法的一种,也是一种提问技巧,即课堂上教师提出问题,学生思考回答后,教师根据回答的结果,找准时机,进行有针对性的“二次提问”.这种适时追问可以使学生的思路得到指引,歧义的说法得到修正,错误的结果找到... 1问题提出适时追问是问题式教学法的一种,也是一种提问技巧,即课堂上教师提出问题,学生思考回答后,教师根据回答的结果,找准时机,进行有针对性的“二次提问”.这种适时追问可以使学生的思路得到指引,歧义的说法得到修正,错误的结果找到根源,独特的见解成为精彩的课堂生成,从而构建一个更加真实、开放、灵动、高效的数学课堂.然而不少教师不注重科学问答,漠视课堂追问,造成学生对知识的理解不够深入.那么课堂上如何进行有效的适时追问呢?笔者在参加高三教学视导中听了一节微专题复习课——“数列中一类存在性问题”,教师通过适时追问拓展了学生思维的广度和深度,引领学生对知识的理解从肤浅走向深入.现将该课的实践与思考分享给同行. 展开更多

关键词 知识的理解 存在性问题 课堂生成 适时追问 引领学生 提问技巧 教学视导 问题式教学法

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如何在“追问”中让学生的思维更加严谨

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作者 翁梅芳 《华夏教师》 2020年第13期10-11,共2页

在课堂教学中,适时有效地追问,是师生互动过程中一种有效的方式。它还可以激活学生的思维,促进知识理解的深入,帮助学生建立较为完整的认知结构。对此,本文从在阅读题目时追问,深入挖掘隐藏信息;在思维跳跃中追问,深刻理解知识联系;在... 在课堂教学中,适时有效地追问,是师生互动过程中一种有效的方式。它还可以激活学生的思维,促进知识理解的深入,帮助学生建立较为完整的认知结构。对此,本文从在阅读题目时追问,深入挖掘隐藏信息;在思维跳跃中追问,深刻理解知识联系;在理解错误中追问,深度把握知识本质,这三个方面阐述了如何在课堂教学中有效地实施追问。 展开更多

关键词 适时追问 思维深度 阅读力

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适时追问,有效引领——问题追问法在小学数学教学中的应用 被引量：1

7

作者 孙叙胜 《知识窗（教师版）》 2020年第12期31-31,共1页

数学问题追问能有效培养学生的反思能力和质疑能力,促进学生对数学知识和概念的深入思考。因此,在应用问题追问法时,教师要善于捕捉学生的真实思维,了解学生的认知水平和学习需要,通过不断发问将学生的思维引入最近发展区,引导学生在归... 数学问题追问能有效培养学生的反思能力和质疑能力,促进学生对数学知识和概念的深入思考。因此,在应用问题追问法时,教师要善于捕捉学生的真实思维,了解学生的认知水平和学习需要,通过不断发问将学生的思维引入最近发展区,引导学生在归纳、分析、反思的过程中,积极主动地拓展数学新知。 展开更多

关键词 小学数学 有效培养 有效引领 追问法 最近发展区 质疑能力 反思能力 适时追问

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问题导学教学模式下的智慧理答 被引量：1

8

作者 龚再敏 《广西教育》 2014年第33期16-16,共1页

问题导学作为数学课堂经典的教学模式,教师如何结合学生实际,有效搭建问题导学模式,借助问题发展学生的思维？在构建问题模式时,理答是教师必须直面的数学策略。什么是理答？华东师范大学崔允漷教授曾这样说：＂理答就是教师对学生回答... 问题导学作为数学课堂经典的教学模式,教师如何结合学生实际,有效搭建问题导学模式,借助问题发展学生的思维？在构建问题模式时,理答是教师必须直面的数学策略。什么是理答？华东师范大学崔允漷教授曾这样说：＂理答就是教师对学生回答问题后的反应和处理,是课堂问答的重要组成部分。 展开更多

关键词 智慧理答 及时引问 适时追问 巧妙反问

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浅谈如何加强农村小学数学课堂提问的有效性研究——以《小数加减法》为例 被引量：1

9

作者 张桂芳 《求知导刊》 2018年第23期103-103,共1页

课堂提问是一种非常重要的教学方式，农村小学数学课堂教学应当一改传统提问“无用低效”的弊端，积极改善提问方式，增强提问的有效性。文章以《小数加减法》为例，对如何加强农村小学数学课堂提问的有效性进行了探讨。

关键词 适时追问 《小数加减法》 巧妙设问

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关注数学思考——数学教学的必须!

10

作者 季顺美 《小学教学参考（数学版）》 2015年第11期84-84,共1页

《数学课程标准》明确指出：＂在小学数学课堂教学中,不仅要使学生获得数学知识……更为重要的是让学生学会数学思考的方法。＂为了更好地让学生学会数学思考,从创设情境、适时追问、亲历操作三方面进行了探析。

关键词 数学思考 创设情境 适时追问 亲历操作

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理答在问题导学中的应用研究

11

作者 廖火根 《成才之路》 2017年第12期93-93,共1页

在数学课堂运用问题导学能有效激活学生的思维,使学生带着问题更好地参与探究,最终获得数学能力的发展。理答作为一种关注问答前后的教学技巧,能助力教师更好地调整问题导学课堂。文章从引问、追问、反问三个方面研究理答在问题导学中... 在数学课堂运用问题导学能有效激活学生的思维,使学生带着问题更好地参与探究,最终获得数学能力的发展。理答作为一种关注问答前后的教学技巧,能助力教师更好地调整问题导学课堂。文章从引问、追问、反问三个方面研究理答在问题导学中的应用。 展开更多

关键词 灵性理答 数学教学 及时引问 适时追问 巧妙反问

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打开阅读教学的金钥匙——浅谈如何优化阅读教学课堂

12

作者 蒋白云 《学苑教育》 2017年第2期39-39,共1页

如何优化阅读教学课堂,实质上就是探究课堂教学有效性这个问题。围绕课堂的有效性,课标明确要求“学生是学习的主体”,全国各地亦纷纷高举着“把课堂还给学生”的旗帜进行着轰轰烈烈的课改。且不妄评课改的成效如何,单单是引起对“优化... 如何优化阅读教学课堂,实质上就是探究课堂教学有效性这个问题。围绕课堂的有效性,课标明确要求“学生是学习的主体”,全国各地亦纷纷高举着“把课堂还给学生”的旗帜进行着轰轰烈烈的课改。且不妄评课改的成效如何,单单是引起对“优化课堂”“课堂有效”等问题的探讨,亦是可贵的了。如何把课堂还给学生,让学生享受课堂的愉悦？本文尝试从阅读教学切入点及适时追问来浅谈如何优化阅读教学课堂,在师生互动的课堂上,师生都能感受到找对支点撬起“地球”的愉悦。 展开更多

关键词 阅读教学 优化课堂 切入点 适时追问

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阅读教学中质疑问难能力培养的研究

13

作者 汪淑卿 《成才之路》 2015年第28期39-39,共1页

从鼓励生疑,借发现问题解读文本;合理择疑,借提炼问题领悟文本;适时追疑,借追问内化文本三方面,培养学生质疑问难的能力。

关键词 阅读教学 质疑意识 选择问题 适时追问

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关注细节 提高课堂实效策略例谈

14

作者 孙美萍 《初中生优秀作文》 2015年第16期69-69,共1页

在倡导低负高效的大背景下,如何让学生在有限的课堂教学时间中获得良好的教育,提高课堂效率无疑成为了最大的焦点和难点,新课程的出台也正是为了让"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。本文从一些... 在倡导低负高效的大背景下,如何让学生在有限的课堂教学时间中获得良好的教育,提高课堂效率无疑成为了最大的焦点和难点,新课程的出台也正是为了让"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展"。本文从一些课堂实例出发,在一些细节的处理上为课堂实效性添砖加瓦。 展开更多

关键词 有效教学 适时追问 精准语言 巩固旧知 巧用反馈

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基于学情适时追问

15

作者 朱亚萍 《小学科学》 2020年第1期138-138,共1页

译林版小学英语教材中Story Time板块都是精心设计的故事。教师应深入思考如何在呈现故事的过程中,让学生深入理解故事,并激活学生的思维。这就需要我们教师在课堂上适时、合理地追问。有效的追问能促进学生思考,将学生的思维引向深远... 译林版小学英语教材中Story Time板块都是精心设计的故事。教师应深入思考如何在呈现故事的过程中,让学生深入理解故事,并激活学生的思维。这就需要我们教师在课堂上适时、合理地追问。有效的追问能促进学生思考,将学生的思维引向深远。那么教师应抓住哪些追问的契机呢?一、在导入故事时追问,激发学生兴趣故事前的导入是故事教学中不可或缺的环节。 展开更多

关键词 激发学生兴趣 故事教学 学生的思维 适时追问 译林版小学英语 精心设计 导入

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适时追问，释放追问教学魅力

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作者 黄金桑 《学子（理论版）》 2017年第18期70-70,共1页

数学是小学阶段的重要课程，学生通过数学学习了解简单的数学原理，掌握基础数学知识点，培养自己的数学学习习惯和数学思维，掌握数学学习的技巧。追问是数学课堂的一种重要教学策略，它能让学生更深入地参与探究，教师如何适时追问，... 数学是小学阶段的重要课程，学生通过数学学习了解简单的数学原理，掌握基础数学知识点，培养自己的数学学习习惯和数学思维，掌握数学学习的技巧。追问是数学课堂的一种重要教学策略，它能让学生更深入地参与探究，教师如何适时追问，释放追问教学魅力？本文从根据学生反应适时追问；抓住关联问题适时追问；结合问题拓展适时追问三个方面阐述。 展开更多

关键词 适时追问 学生反应 关联问题 能力拓展

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善待教学中的错误资源,深度追问,变废为宝

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作者 许永春 《文理导航》 2016年第6X期41-,共1页

学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式,也就有着参差不齐的思维水平,难免就会出错。出错,是因为学生还不成熟,哪怕确实明显有错,也是正常的,又何况"正确"正是从"错误"的辨析、筛选中逐步形成的... 学生有着不同的知识背景、不同的情感体验、不同的表达方式,也就有着参差不齐的思维水平,难免就会出错。出错,是因为学生还不成熟,哪怕确实明显有错,也是正常的,又何况"正确"正是从"错误"的辨析、筛选中逐步形成的;出错,是因为学习是从问题开始,甚至是从错误开始的,有的错往往是学生对既定思维的反判、修正。这时,掌握追问的机智,进行点拨、引导和解惑,方能变废为宝,化难为易,提高教学实效。 展开更多

关键词 发现错误 适时追问 将错就错 巧妙追问 设置错误 情境追问

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