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适时追问,有效引领——问题追问法在小学数学教学中的应用被引量：1

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摘要数学问题追问能有效培养学生的反思能力和质疑能力,促进学生对数学知识和概念的深入思考。因此,在应用问题追问法时,教师要善于捕捉学生的真实思维,了解学生的认知水平和学习需要,通过不断发问将学生的思维引入最近发展区,引导学生在归纳、分析、反思的过程中,积极主动地拓展数学新知。

作者孙叙胜

机构地区贵州省松桃县妙隘乡寨石完小

出处《知识窗（教师版）》 2020年第12期31-31,共1页

关键词小学数学有效培养有效引领追问法最近发展区质疑能力反思能力适时追问

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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知识窗（教师版）

2020年第12期

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