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基于学情分析实施精准教学被引量：1

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摘要学生是教学的对象,对学情的调查与分析是精准教学的基础。教师在教学实施前对学生已有知识基础和经验水平展开调查分析,能为实现从学生出发、实施精准教学提供证据。另一方面,许多学生对数学知识的学习,局限于"是什么"和"怎么用"上,而不在乎能否说清背后的道理,这主要源于教师在教学中缺乏对"为什么"的追问。事实上,课堂上适时追问"为什么",有利于学生对知识的深度理解,也有利于培养他们的理性思维与探索精神。基于以上认识,我们在学情"前测"中特意安排有关"为什么"的内容,为实施精准教学提供支持。

作者潘淑芬王卫东

机构地区江苏省扬州市育才小学西区校江苏省扬州市育才小学

出处《小学数学教育》 2021年第14期39-40,共2页

关键词精准教学学情分析教学实施深度理解调查与分析适时追问理性思维探索精神

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2021年第14期

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