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基于OBE的软件工程课程改革与探索 被引量：12
1
作者 郑丽伟 刘建宾 崔展齐 《计算机教育》 2021年第5期166-169,173,共5页
针对软件工程课程OBE教学改革过程中出现的问题,依据专业培养目标和毕业要求,结合实际教学情况,提出OBE在实际教学工作中的有效落地方案,从教学目标、教学内容、考核方式等方面介绍改进措施,给出课程教学改进策略,形成以能力产出为导向... 针对软件工程课程OBE教学改革过程中出现的问题,依据专业培养目标和毕业要求,结合实际教学情况,提出OBE在实际教学工作中的有效落地方案,从教学目标、教学内容、考核方式等方面介绍改进措施,给出课程教学改进策略,形成以能力产出为导向的教学、评价及反馈体系。 展开更多
关键词 OBE 软件工程课程 教学改革
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以能力产出为导向的项目驱动教学法实践探索 被引量：10
2
作者 潘理虎 解丹 +2 位作者 张雷 陈立潮 赵淑芳 《计算机教育》 2019年第8期88-93,共6页
提出一种以能力产出为导向的项目驱动教学法,从总体思路、一个纽带、两个基本点、三个转变、四种能力等方面阐述该教学法的核心内容及具体实施方法,介绍以形成性考核和总结性考核为量化指标的评价体系,最后通过分析学生的成绩与课程目... 提出一种以能力产出为导向的项目驱动教学法,从总体思路、一个纽带、两个基本点、三个转变、四种能力等方面阐述该教学法的核心内容及具体实施方法,介绍以形成性考核和总结性考核为量化指标的评价体系,最后通过分析学生的成绩与课程目标达成度说明教学成果。 展开更多
关键词 软件工程课程 项目驱动 CDIO 群体化方法 能力达成度
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卓越工程师背景下的软件工程课程教学改革探讨 被引量：10
3
作者 程凡 王庆生 《电脑知识与技术》 2011年第12期8976-8977,8980,共3页
该文以教育部“卓越工程师培养计划”为导向，结合软件工程课程自身特点，针对现有课程教学的不足，提出了从改变教学观念，优化教学内容，激发学生兴趣，丰富教学手段和改进考核方式等几个方面，对软件工程教学进行改革，全面地提升学... 该文以教育部“卓越工程师培养计划”为导向，结合软件工程课程自身特点，针对现有课程教学的不足，提出了从改变教学观念，优化教学内容，激发学生兴趣，丰富教学手段和改进考核方式等几个方面，对软件工程教学进行改革，全面地提升学生的实际应用能力，增强创新意识，为培养卓越的软件工程师奠定基础。 展开更多
关键词 卓越工程师 软件工程课程 教学改革 案例教学
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CDIO理念下软件工程课程的教学改革与创新 被引量：8
4
作者 景雯 张杰 傅文博 《中国现代教育装备》 2019年第21期73-75,共3页
软件工程课程教学内容具有较强的理论性和抽象性,需要重视软件研发教学的实践。传统教学存在教学偏重理论、各内容知识整合难度较大、教材知识时效性不足、工程实践缺乏、轻视实现、忽视运作等问题。基于CDIO理念的软件工程课程教学改... 软件工程课程教学内容具有较强的理论性和抽象性,需要重视软件研发教学的实践。传统教学存在教学偏重理论、各内容知识整合难度较大、教材知识时效性不足、工程实践缺乏、轻视实现、忽视运作等问题。基于CDIO理念的软件工程课程教学改革与创新,应结合软件工程专业特点,以CDIO的理念组织、优化教学过程。实践证明,基于CDIO理念的软件工程课程教学模式能够激发学生的自主学习能力、创新能力和思维能力,提升软件工程师分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 CDIO理念 软件工程课程 教学改革与创新
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PBL教学模式在软件工程课程教学中的应用探讨 被引量：7
5
作者 李广原 李爱泉 蒙丹 《中国现代教育装备》 2022年第9期113-115,共3页
PBL教学模式是一种以问题学习为导向的教学模式。阐述PBL教学模式在软件工程课程教学中的应用,探讨PBL教学模式下软件工程课程的考核方法,并对相关问题进行讨论,以期提高软件工程课程的教学效果,促进计算机专业人才培养高质量发展。
关键词 软件工程课程 PBL 教学方法 教学评价
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面向成果转化的软件工程课程评价改革与实践研究 被引量：1
6
作者 乔雨 杨玉环 《电脑知识与技术》 2024年第3期148-150,共3页
软件工程这门课是计算机软件类专业的一门重要专业课程,该课程在教学过程中存在着理论性强、实践效果评估复杂、工作量难以衡量等困难,为了进一步落实教学过程中的设计点,更好地评价学生的学习效果,提出一种面向成果转化的课程教学实践... 软件工程这门课是计算机软件类专业的一门重要专业课程,该课程在教学过程中存在着理论性强、实践效果评估复杂、工作量难以衡量等困难,为了进一步落实教学过程中的设计点,更好地评价学生的学习效果,提出一种面向成果转化的课程教学实践,旨在鼓励学生树立成果目标,进而反向推动学生对课程的兴趣和重视程度。教学过程中借助多样的教学工具,更加细粒度地进行实践项目的评价,来提高课程学习成效和达到培养学生综合创新实践能力的要求。 展开更多
关键词 软件工程课程 课程实践 成果转化 学习效果评价
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工程教育认证背景下软件工程课程混合式教学模式创新与实践研究 被引量：1
7
作者 李广琼 陈荣元 +1 位作者 黄少年 刘跃华 《电脑知识与技术》 2024年第9期132-135,共4页
在工程教育认证的背景下,对培养具备复杂工程能力的学生提出了新的标准。作为以培养应用工程型人才为主体的工商类大学的计算机专业,有必要对专业核心课程进行改革,以符合工程教育认证的标准。文章针对软件工程课程教学模式存在的主要问... 在工程教育认证的背景下,对培养具备复杂工程能力的学生提出了新的标准。作为以培养应用工程型人才为主体的工商类大学的计算机专业,有必要对专业核心课程进行改革,以符合工程教育认证的标准。文章针对软件工程课程教学模式存在的主要问题,提出了基于BOPPPS与CDIO相结合的混合式教学模式进行改革与实践,并取得了较好的成效。 展开更多
关键词 BOPPPS CDIO 工程教育认证 软件工程课程
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混合教学模式在软件工程课程中的研究与实践 被引量：7
8
作者 左金平 《电脑与信息技术》 2020年第2期58-60,共3页
信息化时代,计算机、互联网等科技发展,带动了整个社会创新变革,实现了对人类生活环境的再改善,并为教育发展带来了前所未有的机遇。基于此衍生出的混合教学模式,为高校教学提质增效提供了新的践行路径,其有关方面的课题研究备受关注和... 信息化时代,计算机、互联网等科技发展,带动了整个社会创新变革,实现了对人类生活环境的再改善,并为教育发展带来了前所未有的机遇。基于此衍生出的混合教学模式,为高校教学提质增效提供了新的践行路径,其有关方面的课题研究备受关注和热议。本文基于对混合教学模式的相关概述,解析了软件工程课程教学实况,就着重就混合教学模式在软件工程课程中的实践进行了研究。 展开更多
关键词 软件工程课程 教学实况 混合教学模式 应用实践
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基于大数据案例的软件工程实践教学设计 被引量：3
9
作者 韩锐 刘驰 《计算机教育》 2023年第2期173-176,181,共5页
针对当前软件工程实践教学往往依托少数案例进行专业知识讲授而导致的一系列问题,提出基于大数据案例的实践教学方法,给出不同地域、行业、规模和兼具时效性的61个大数据案例,阐述面向自主能力培养的实践教学设计思路和具体步骤,介绍教... 针对当前软件工程实践教学往往依托少数案例进行专业知识讲授而导致的一系列问题,提出基于大数据案例的实践教学方法,给出不同地域、行业、规模和兼具时效性的61个大数据案例,阐述面向自主能力培养的实践教学设计思路和具体步骤,介绍教学实践并说明拓展结果。 展开更多
关键词 软件工程课程 实践教学 案例教学 自主学习 大数据应用
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软件工程课程教学中的几个问题探讨 被引量：6
10
作者 朱智林 邹海林 陈平 《计算机教育》 2004年第2期85-86,88,共3页
软件工程学是一门研究软件的开发与维护的普遍原理和技术的工程学科,是计算机学科一门重要的理论与实践密切结合的课程。目前,高校软件工程课教学中还不同程度地存在着课程内容老化、教学方式落后、轻视实践等方面的问题。针对这些问题... 软件工程学是一门研究软件的开发与维护的普遍原理和技术的工程学科,是计算机学科一门重要的理论与实践密切结合的课程。目前,高校软件工程课教学中还不同程度地存在着课程内容老化、教学方式落后、轻视实践等方面的问题。针对这些问题,西安电子科技大学软件研究所和山东工商学院计算机系共同就软件工程课程内容构建、教学方式改革、案例教学、教师队伍建设等方面进行了分析和探讨。他们指出:实践与理论相结合是教好和学好软件工程课程的重要因素,没有工程实践讲不好也学不好这门课,同样,没有理论指导盲目地进行工程实践往往事倍功半。 展开更多
关键词 软件工程课程 教学方法 面向对象 软件开发 计算机
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基于MOOC/SPOC的软件工程课程建设与翻转课堂的研究与实践（英文） 被引量：5
11
作者 张爽 胡清河 张翼飞 《计算机教育》 2016年第8期14-18,共5页
在当前信息时代,大规模开放在线课程(MOOC)的出现并被迅速接受是必然的、是大势所趋。笔者对软件工程课程进行了MOOC/SPOC相关建设,并初步取得良好的教学效果。
关键词 MOOC SPOC 翻转课堂 软件工程课程
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高校理工类课程融入思政元素的探索与实践——以软件工程课程思政为例
12
作者 肖源源 陈婷婷 《学园》 2023年第32期17-19,共3页
课程思政已成为高校人才培养工作的重点。高校专业课教师作为高等教育的核心育人力量,在人才培养体系中发挥关键作用,通过专业知识与思政元素有效融合,可提高人才培养质量,实现立德树人根本任务。高校理工类课程具有理论与实践相结合的... 课程思政已成为高校人才培养工作的重点。高校专业课教师作为高等教育的核心育人力量,在人才培养体系中发挥关键作用,通过专业知识与思政元素有效融合,可提高人才培养质量,实现立德树人根本任务。高校理工类课程具有理论与实践相结合的特点,将思政元素有效融入专业课程构建高等教育的“大思政”体系,有利于实现全方位育人的人才培养目标。以高校理工类软件工程课程为例,具体阐述课程思政教学的设计与实践。 展开更多
关键词 高校理工类课程 课程思政 软件工程课程
原文传递
“双一流”建设背景下面向软件工程课程的思政案例设计
13
作者 程凡 邱剑锋 +1 位作者 王朝 张磊 《湖北开放职业学院学报》 2023年第19期89-91,共3页
“双一流”建设是近年中国高等教育界的一个重要国家战略,其重点在于建设一流本科教育。而一流本科教育的核心是一流的课程,如何在一流课程建设中融入合适的思政元素,以实现立德树人的根本任务是当前众多“双一流”高校面临的一个亟待... “双一流”建设是近年中国高等教育界的一个重要国家战略,其重点在于建设一流本科教育。而一流本科教育的核心是一流的课程,如何在一流课程建设中融入合适的思政元素,以实现立德树人的根本任务是当前众多“双一流”高校面临的一个亟待解决的关键问题。本文以安徽大学为例,介绍了其在《软件工程》课程教学中的课程思政案例。主要包括:《软件工程》课程思政案例设计的指导思想;课程案例的设计理念;然后重点以软件危机、概要设计、测试为例具体介绍了相关思政案例的设计与实现。后续的课堂教学效果证明了所设计的《软件工程》思政案例的有效性。 展开更多
关键词 软件工程课程 “双一流”建设 课程思政 案例设计
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软件工程课程实践教学体系研究——以培养创新创业能力为核心 被引量：4
14
作者 唐亚纯 《黑龙江科学》 2020年第17期54-55,共2页
以培养创新创业能力为核心,对软件工程课程的实践教学体系进行研究,分析了创新创业的教育价值及教学现状。创新创业课程体系亟待完善,创新创业教育缺乏专业指导,缺乏创新创业实践平台的支撑,这些原因导致学生经验缺乏,无法进行创新创业... 以培养创新创业能力为核心,对软件工程课程的实践教学体系进行研究,分析了创新创业的教育价值及教学现状。创新创业课程体系亟待完善,创新创业教育缺乏专业指导,缺乏创新创业实践平台的支撑,这些原因导致学生经验缺乏,无法进行创新创业发展。对此,需要以阶段化能力培养模式为基础构建基础素养,以行业化专业需求内容为导向优化教学内容,以主线化专业培养体系为路径发展实践能力,以问题化实践教学模式为引导推动能力拓展。将创新创业能力与软件工程课程相结合,能够有效强化实践教学,进一步推动软件人才的发展。 展开更多
关键词 软件工程课程 实践教学体系 创新创业能力
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基于软件工程案例教学的高校思政教育探索
15
作者 韩锐 刘驰 《高教学刊》 2023年第22期38-42,共5页
在专业基础课中如何加强思政教育,树正青年初心,从而实现价值引领与实践引导,是当前广大高校教师面临的一大问题。随着软件在各行各业及日常生活的广泛应用,软件项目中所蕴含的丰富思政元素,尚未在软件工程课程思政教育中得到充分挖掘... 在专业基础课中如何加强思政教育,树正青年初心,从而实现价值引领与实践引导,是当前广大高校教师面临的一大问题。随着软件在各行各业及日常生活的广泛应用,软件项目中所蕴含的丰富思政元素,尚未在软件工程课程思政教育中得到充分挖掘和利用。因此,该文基于大数据系统软件国家工程实验室,引入“杭州健康码”为代表的28个真实大数据案例,探索面向软件工程课程思政教育的案例教学改革实践。探讨如何将思政教育融入软件项目实践,创新考核方式,增强实践体验,对专业基础课程思政教育实践具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 思政教育 软件工程课程 案例教学 大数据应用 教学改革
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软件工程课程教学改革的实践探索 被引量：3
16
作者 杨荣 邓树文 王电化 《湖北科技学院学报》 2022年第3期127-131,147,共6页
如今,国内紧缺高端复合型的软件人才,高质量软件人才的匮乏已经成为制约中国软件产业发展的最主要瓶颈。只有提高软件人才培养的效率,我们才能摆脱目前的困境。而要培养高质量的软件人才,我们必须高度重视“软件工程”课程的教学。在分... 如今,国内紧缺高端复合型的软件人才,高质量软件人才的匮乏已经成为制约中国软件产业发展的最主要瓶颈。只有提高软件人才培养的效率,我们才能摆脱目前的困境。而要培养高质量的软件人才,我们必须高度重视“软件工程”课程的教学。在分析目前软件工程课程教学存在的一些主要问题基础上,本文从七个角度阐述了“软件工程”课程教学的改革和创新。通过我们的教学实践,得出这些改革创新是有效的。 展开更多
关键词 软件工程课程 教学改革 软件人才培养
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软件工程专业课思政教育探索——以大数据疫情灾害防控平台为切入点
17
作者 韩锐 刘驰 李爽 《软件导刊》 2023年第6期212-218,共7页
针对当前软件工程专业课与思政教育缺乏有机结合,尚未对课程案例中思政要素进行有效挖掘的问题,提出基于真实大数据案例的思政教育方法。通过以“疫情大数据”为代表的61个产业界真实案例,阐述面向思政教育的实践教学设计思路和具体步... 针对当前软件工程专业课与思政教育缺乏有机结合,尚未对课程案例中思政要素进行有效挖掘的问题,提出基于真实大数据案例的思政教育方法。通过以“疫情大数据”为代表的61个产业界真实案例,阐述面向思政教育的实践教学设计思路和具体步骤。在传授知识的同时讲好道理,将思政内容讲得更深刻、透彻、生动。实践表明,以大数据案例为切入点,能提升思政教育的感染力,使课堂教育更为平易近人,教学内容更有深度,从而取得更好的思政教育效果。 展开更多
关键词 思政教育 软件工程课程 大数据应用 案例教学 案例库
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基于SWEBOK的“软件工程”系列课程建设 被引量：2
18
作者 董威 李暾 +1 位作者 舒绍娴 齐治昌 《高等教育研究学报》 2004年第4期40-42,共3页
建设高水平的“软件工程”课程,培养高素质软件工程人才是信息化建设的迫切需要。论文首先对国内外著名院校“软件工程”课程设立情况进行了概述,然后具体阐述了国防科技大学计算机学院基于ACM和IEEE-CS联合推出的软件工程知识体(SWEBOK... 建设高水平的“软件工程”课程,培养高素质软件工程人才是信息化建设的迫切需要。论文首先对国内外著名院校“软件工程”课程设立情况进行了概述,然后具体阐述了国防科技大学计算机学院基于ACM和IEEE-CS联合推出的软件工程知识体(SWEBOK)建设本科“软件工程”系列课的研究和实践,并对该课程建设中的实习、教学平台等相关内容进行了讨论。 展开更多
关键词 高校 软件工程课程 软件工程知识体 SWEBOK 课程建设
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基于达成度评价的软件工程课程考核评价方式研究 被引量：2
19
作者 曹阳 潘继强 +1 位作者 余冬梅 林勇 《电脑知识与技术》 2022年第13期147-148,151,共3页
针对工程教育专业认证背景下软件工程课程考核存在的问题,提出了以能力考核为中心的过程性考核和终结性考核的评价体系。其中,过程性考核主要包括随堂考核、面向工程化个人考核、面向团队合作考核、自主学习能力考核、知识产权意识考核... 针对工程教育专业认证背景下软件工程课程考核存在的问题,提出了以能力考核为中心的过程性考核和终结性考核的评价体系。其中,过程性考核主要包括随堂考核、面向工程化个人考核、面向团队合作考核、自主学习能力考核、知识产权意识考核五个方面的考核,使学生的最终成绩构成更加合理准确,有效激发学生学习的积极性和主动性,培养学生团队合作能力、创新能力、工程能力,提高了学生综合运用知识解决问题的实践能力。 展开更多
关键词 考核评价 达成度评价 软件工程课程 过程性考核 终结性考核
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基于实例的“软件工程”课程教学方法 被引量：3
20
作者 庞雄文 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第S1期44-47,共4页
软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程。根据课程特点,以及从事课程教学和实践的体会,文章采用了基于实例的教学方法,用一个完整的项目例子和课程实验贯穿课程的大部分知识点,给学生熟悉实际项目开发过程和累计项目开发经验的机会... 软件工程是一门理论性和实践性都很强的课程。根据课程特点,以及从事课程教学和实践的体会,文章采用了基于实例的教学方法,用一个完整的项目例子和课程实验贯穿课程的大部分知识点,给学生熟悉实际项目开发过程和累计项目开发经验的机会。反馈表明这种教学方式是有效的,会一直继续下去。 展开更多
关键词 软件工程课程 实例教学
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