|
1
|
打造“极简理念”下的生态数学课堂--以《函数与方程》一课为例 |
马洪超
|
《数学之友》
|
2022 |
15
|
|
|
2
|
起承转合,爽爽落落——彭才华课堂教学结构中的审美意蕴赏析 |
夏芳
|
《小学语文教学》
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
以概念构图重构小学数学课堂样态——基于可视化学习的课堂新探索 |
葛敏辉
|
《上海教育科研》
北大核心
|
2021 |
5
|
|
|
4
|
职业院校公共基础课德智交融课堂的构建与实践——以数学课程为例 |
崔永红
徐小良
|
《教育科学论坛》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
建构指向深度学习的习作评改课堂样态 |
蒋成荣
|
《上海教育科研》
北大核心
|
2021 |
4
|
|
|
6
|
“教—学—评”一体化理念下课堂样态的实践探索 |
路小兰
|
《七彩语文》
|
2024 |
0 |
|
|
7
|
“做数学”理念下小学数学课堂教学样态优化研究 |
殷诞遥
|
《数学学习与研究》
|
2024 |
0 |
|
|
8
|
指向“语言建构与运用”核心素养的课堂样态——统编教材必修下册《雷雨》《祝福》教学实践与反思 |
邵梦婷
|
《中学语文》
|
2024 |
0 |
|
|
9
|
初中生物学“践悟·共享”课堂样态的价值意蕴与实施要义 |
吴海燕
李其柱
|
《中学生物教学》
|
2024 |
0 |
|
|
10
|
新时代高质量课堂:内涵特征、基本样态及实践路径 |
段陈影
|
《课程教学研究》
|
2023 |
1
|
|
|
11
|
“深度学习课堂”基本样态的校本探索 |
钱澜
|
《江苏教育研究》
|
2017 |
3
|
|
|
12
|
儿童“生长性阅读”校本实践的课堂样态 |
朱燕芬
|
《语文教学通讯（小学）（C）》
|
2017 |
3
|
|
|
13
|
基于微观公平的“和润语文”课堂样态探索 |
余清华
|
《福建基础教育研究》
|
2021 |
1
|
|
|
14
|
四—五—六:素养指向的音乐新常态课堂文化建构 |
姚丽雅
|
《中小学音乐教育》
|
2021 |
1
|
|
|
15
|
适当留白,为学生留下探索的空间 |
陶秋月
|
《四川教育》
|
2023 |
1
|
|
|
16
|
“适合教育”视域下农村高中新高考课堂样态研究 |
陈义
|
《教学管理与教育研究》
|
2023 |
1
|
|
|
17
|
真实学习理念下儿童生长课堂的实践建构 |
邹莉
沈苹
李静
|
《江苏教育研究》
|
2023 |
0 |
|
|
18
|
小学语文生长课堂的意义、特质及课堂样态 |
张军亮
|
《文教资料》
|
2017 |
1
|
|
|
19
|
问学展示板:让学习看得见——以《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)教学为例 |
薄一凡
|
《小学语文教学》
|
2023 |
0 |
|
|
20
|
技术赋能下的未来课堂样态探索与反思 |
胡燕
|
《当代教育与文化》
|
2022 |
1
|
|
