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指向“语言建构与运用”核心素养的课堂样态——统编教材必修下册《雷雨》《祝福》教学实践与反思

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摘要 “双新”背景下语文教学应注重落实对学生语文学科核心素养(包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”)的培养,相对应地,语文课堂教学也应摆脱传统样态。“语言建构与运用”作为带动其他三个核心素养的核心,其培养策略在实际教学中应该得到充分重视。学习情境、任务驱动和实践活动三者的有机融合是落实语文学科核心素养、改变传统课堂样态的路径之一。笔者以《雷雨》和《祝福》两篇课文为例,阐述在教学过程中建构学习情境、实施任务驱动、组织实践活动的教学经验与反思。

作者邵梦婷

机构地区上海海洋大学附属大团高级中学

出处《中学语文》 2024年第31期41-45,共5页

关键词学习情境任务驱动实践活动课堂样态

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学语文

2024年第31期

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