以“三融”提升主流舆论传播力——宜春市融媒体中心案例解析

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作者 辛冬妹 《城市党报研究》 2024年第6期11-13,共3页

本文从宜春市融媒体中心立足融构架、融要素、融理念“三融”实践入手,通过统筹做好内部运转工作、推动人财物“有效聚合”、抓好内容生产,着力提升主流舆论传播力、引导力,为推进市级媒体真正融合提供了实质化运行路径。

关键词 融构架 融要素 融理念 内部运转 机制体制 内容生产

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守正创新 “融”无止境——新疆霍城县融媒体中心建设探索

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作者 张晓慧 《新闻文化建设》 2023年第22期160-162,共3页

县级融媒体中心的建设直接关系到县域主流媒体融合发展的深度和广度。县级融媒体的建设要始终坚持服务群众和引导群众的导向,扎根一线服务群众,借助新兴融合传播技术,积极探索县级融媒体融合发展之路,努力构建“立体多样、融合发展”的... 县级融媒体中心的建设直接关系到县域主流媒体融合发展的深度和广度。县级融媒体的建设要始终坚持服务群众和引导群众的导向,扎根一线服务群众,借助新兴融合传播技术,积极探索县级融媒体融合发展之路,努力构建“立体多样、融合发展”的现代传播体系,不断提升新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。 展开更多

关键词 县级融媒体 融理念 融架构 内容生产策略

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传承和弘扬中华美学精神 被引量：23

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作者 仲呈祥 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第6期1-2,7,共3页

在中华民族悠长的历史传统文化中,蕴含着独特而丰厚的美学思想、理论和精神,是中华民族以审美方式把握世界的鲜明标识。传承和弘扬中华美学精神,是涵养社会主义核心价值观、促进中国特色社会主义文艺健康持续繁荣发展的重要条件之一,也... 在中华民族悠长的历史传统文化中,蕴含着独特而丰厚的美学思想、理论和精神,是中华民族以审美方式把握世界的鲜明标识。传承和弘扬中华美学精神,是涵养社会主义核心价值观、促进中国特色社会主义文艺健康持续繁荣发展的重要条件之一,也是中华民族在21世纪为人类以审美方式把握世界、促进和谐安定开出的一剂美学良方。与西方的美学思想、理论和精神的较重主客二分的认识论方法、思辨演绎推理特征、科学实证品格相区别,中华美学思想、理论和精神则具有极其鲜明的民族思维和民族学理标识,概括起来,主要是更重天人合一的和谐包容理念、既入世又出世的人间情怀和营造意象的诗性写意品格。 展开更多

关键词 中华美学精神 中国美学 美学思想 美学理论 和谐包融理念 人间情怀 诗性写意品格

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“融”理念下的综合性学习单元高质量作业设计——以五下综合性学习《遨游汉字王国》为例 被引量：1

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作者 方彬 杨红梅 《江苏教育》 2022年第73期54-59,共6页

“双减”时代呼唤的高质量作业,不仅能够切实减轻学生的作业负担,还能通过作业实现学生核心素养的发展。“融”理念下的高质量作业设计,以融通经验、融合资源、融汇学法为策略,连接学生的已有经验与未知经验,勾连学生的学材和生活,立足... “双减”时代呼唤的高质量作业,不仅能够切实减轻学生的作业负担,还能通过作业实现学生核心素养的发展。“融”理念下的高质量作业设计,以融通经验、融合资源、融汇学法为策略,连接学生的已有经验与未知经验,勾连学生的学材和生活,立足学生的当下需求和长远发展,引导学生搭建知识能力结构,有助于其在写作业的过程中获得高质量的学习体验,达成综合性学习的最终目标,促进其核心素养的提升。 展开更多

关键词 语文教学 “融”理念 综合性学习 高质量作业设计

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“融”视角下九年一贯制校园的设计思考

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作者 侯昌印 袁泉 《城市建筑》 2021年第24期94-96,共3页

九年一贯制学制模式是近年来伴随城市扩张而快速发展的一种教育模式。该模式存在受众的年龄跨度大、功能复杂、空间分配不均等问题。为提高九年一贯制校园设计的应用性和适用性、使校园设计更好地融入新旧教育模式转换的大环境和城市更... 九年一贯制学制模式是近年来伴随城市扩张而快速发展的一种教育模式。该模式存在受众的年龄跨度大、功能复杂、空间分配不均等问题。为提高九年一贯制校园设计的应用性和适用性、使校园设计更好地融入新旧教育模式转换的大环境和城市更新发展的浪潮。本文结合项目实践,以"融"理念为脉络,以地域文化为内向,以时代需求为外向,思考校园建筑环境在设计理念、建筑要素、空间场所三个层面的优化思路。 展开更多

关键词 “融”理念 九年一贯制 校园设计 优化思路

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国内高校推进媒介融合型教育的“冷”思考 被引量：10

6

作者 宋永琴 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2012年第9期123-127,共5页

顺应媒体融合的业内推进,国内各高校纷纷尝试引进西方教育教学理念和模式,倡导媒介融合型教育改革。"媒体融合型"教育教学的实质就是要突破那种按各媒体种类设置专业方向和课程体系的传统做法,既着眼于学生的学业,更着眼于学... 顺应媒体融合的业内推进,国内各高校纷纷尝试引进西方教育教学理念和模式,倡导媒介融合型教育改革。"媒体融合型"教育教学的实质就是要突破那种按各媒体种类设置专业方向和课程体系的传统做法,既着眼于学生的学业,更着眼于学生的就业与创业,让学生具备更加合理的知识结构和创新实践能力,本文比较中西新闻教育的培养理念和办学机制的现实差异,以及传统教育观念的不同,提倡高校应基于地方高校的办学条件和现实环境,针对地方媒体所需人才情况,制定更切合实际的培养目标,构建人文素养、伦理素养和媒介素养一体化的"媒介融合型"培养体系。 展开更多

关键词 媒介融合 现实环境 融媒理念 媒介素养

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融媒体理念下新闻广播的重大突发事件报道 被引量：7

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作者 黄彧 《西部广播电视》 2018年第5期44-45,共2页

我国媒体已经进入了一个全新的时代,各种新媒体对传统媒体造成了重大冲击。新闻广播电台作为历史悠久的传统媒体,于新媒体时代受到各方面因素的影响。融媒体理念的出现,可能成为广播电台重新在重大突发事件报道中占据主导地位的关键。所... 我国媒体已经进入了一个全新的时代,各种新媒体对传统媒体造成了重大冲击。新闻广播电台作为历史悠久的传统媒体,于新媒体时代受到各方面因素的影响。融媒体理念的出现,可能成为广播电台重新在重大突发事件报道中占据主导地位的关键。所以,本文针对融媒体与重大突发事件报道进行分析,研究新媒体时代新闻广播在重大突发事件报道中面临的挑战,以供参考。 展开更多

关键词 融媒体理念 新媒体时代 广播电台 重大突发事件

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融媒体理念下铁路企业新闻报道工作优化探讨 被引量：7

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作者 高志瑛 《采写编》 2019年第4期69-70,共2页

融媒体理念下新闻宣传与报道形式发生了显著变化,传统媒体与新兴媒体的融合,推动着新闻报道方式和传播效应的变革.融媒体时代下,新闻报道的影响力随着网络与数字技术的发展,实现了全方位覆盖.在此背景下想要做好铁路企业新闻报道工作,... 融媒体理念下新闻宣传与报道形式发生了显著变化,传统媒体与新兴媒体的融合,推动着新闻报道方式和传播效应的变革.融媒体时代下,新闻报道的影响力随着网络与数字技术的发展,实现了全方位覆盖.在此背景下想要做好铁路企业新闻报道工作,既需创新新闻报道方式,依据融媒体理念变革新闻报道工作体系,又需借助网络和新兴媒体提升信息传播能力,监管好互联网新闻,进而应对新时代下的舆论问题.本文先分析了融媒体背景下铁路企业新闻报道工作现状,再面向铁路企业新闻报道存在的问题,探究如何优化铁路企业新闻报道工作. 展开更多

关键词 融媒体理念 铁路企业 新闻报道工作

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基于融创理念的初中群文教学实践

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作者 束长清 《中学语文》 2024年第23期6-8,共3页

融创理念下的初中语文群文教学,教师应注重群文选取的人文性、教材处理的统整性、课堂建构的融合性、教学学生的主导性,以提高学生的学习能力和思维能力,培养学生的情感体验、审美能力和语文学科的核心素养。

关键词 融创理念 群文阅读 初中语文

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“混融”理念下小学数学主题式学习的实践与研究

10

作者 陈烨 《小学教学研究》 2024年第14期38-40,共3页

基于“双减”“双新”背景下的学生学习应凸显综合性、实践性、学科关联性的属性特征,力求突破学习时空、盘活学习资源、整合学习内容、综合学习方式、融合数字化学习,重组学习共同体,使得学生的学习主动性和创造性得以充分发挥,差异性... 基于“双减”“双新”背景下的学生学习应凸显综合性、实践性、学科关联性的属性特征,力求突破学习时空、盘活学习资源、整合学习内容、综合学习方式、融合数字化学习,重组学习共同体,使得学生的学习主动性和创造性得以充分发挥,差异性得到充分尊重。“混融”理念下未来学习是多元融合的,包括场域、主题、内容、方式等方面的融合,以此促进学生积极主动地学习。在这一理念指导下,数学主题式学习对学习内容进行了结构化处理,打破学科界限,突出学科内、学科间以及数学与社会资源的融合,以促进学生整体、全面地认识事物,发展自主探究、协同合作能力。 展开更多

关键词 “混融”理念 小学数学 主题式学习

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校企“双主体育人”模式研究——以广东碧桂园职业学院机器人技术系为例

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作者 韩巧 申耀武 《信息与电脑》 2024年第12期234-237,共4页

本文探索了校企“双主体育人”模式的可行性,以广东碧桂园职业学院机器人技术系为例,提出了在校企“双主体育人”实践过程中遇到的问题,总结了校企“双主体育人”模式的优化方案,旨在为其他院校的校企“双主体育人”模式的实践提供参考... 本文探索了校企“双主体育人”模式的可行性,以广东碧桂园职业学院机器人技术系为例,提出了在校企“双主体育人”实践过程中遇到的问题,总结了校企“双主体育人”模式的优化方案,旨在为其他院校的校企“双主体育人”模式的实践提供参考。文章通过三年的校企“双主体育人”模式的探索实践,验证了校企“双主体育人”模式的可行性。 展开更多

关键词 校企双主体 互融互通理念 协同育人

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“融慧”理念下小学语文与艺术学科的融合策略研究

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作者 傅爱萍 《教师》 2024年第17期21-23,共3页

为了探究小学语文跨学科教学的方法,培养小学生的综合素质,文章基于“融慧”理念分析了小学语文与艺术学科融合的必要性,得出了融合教学可以改善小学语文教学现状、满足小学生学习需要的结论,在此基础上探究得到了以多媒体手段开展字词... 为了探究小学语文跨学科教学的方法,培养小学生的综合素质,文章基于“融慧”理念分析了小学语文与艺术学科融合的必要性,得出了融合教学可以改善小学语文教学现状、满足小学生学习需要的结论,在此基础上探究得到了以多媒体手段开展字词教学活动、通过“诗配画”的形式培养学生思维以及开展综合性学习活动这三个小学语文与艺术学科的融合策略,希望为教育工作者提供参考与借鉴。 展开更多

关键词 “融慧”理念 小学语文 艺术学科 跨学科教学

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“和融教育”理念下“和睦”家校社协同育人实践探析——以晋江市陈埭民族中学为例

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作者 郑小翔 《福建教育学院学报》 2024年第5期126-128,共3页

作为一种教育新生态,家校社协同育人是当下推进教育现代化治理和发展的必然要求。晋江市陈埭民族中学作为一所具有民族特色的中学,其平等和谐、融合发展的“和融教育”理念在领悟立德树人要求的基础上,回归了学校的教育主旨,是运用“发... 作为一种教育新生态,家校社协同育人是当下推进教育现代化治理和发展的必然要求。晋江市陈埭民族中学作为一所具有民族特色的中学,其平等和谐、融合发展的“和融教育”理念在领悟立德树人要求的基础上,回归了学校的教育主旨,是运用“发展性心育”理论升格的学校育人哲学。在“和融教育”理念下研究探析“和睦”家校社协同育人实践,对进一步厘清家校社协同育人存在的价值内涵,厘清其责任边界以及创新其实践措施具有重要意义。 展开更多

关键词 “和融教育”理念 家校社 协同育人实践

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“食品微生物学”课程教学改革初探——以“三融”教学理念为基础

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作者 朱成林 唐俊妮 +3 位作者 刀筱芳 付雨 蔡自建 周珊 《食品与发酵科技》 CAS 2024年第4期147-152,共6页

针对食品微生物学科前沿研究发展较快、学生理论知识与实践应用脱节、创新能力欠缺等学情问题,对“食品微生物学”课程进行了教学模式的创新变革与实践,提出了“课程思政与课程教育相融合、科学研究和课堂学习相融合、食品产业与专业教... 针对食品微生物学科前沿研究发展较快、学生理论知识与实践应用脱节、创新能力欠缺等学情问题,对“食品微生物学”课程进行了教学模式的创新变革与实践,提出了“课程思政与课程教育相融合、科学研究和课堂学习相融合、食品产业与专业教学相融合”的“三融”理念。通过设计完整课程体系、引入课程思政、创新课堂教学方法、重视实验教学质量、搭建科研创新平台和增设考核考查方式等六个方面措施的实施,对课程进行教学创新改革,取得了良好的教学效果,达到人才培养目标要求。 展开更多

关键词 “三融”教学理念 食品微生物学 教学改革

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“融错”,让课堂精彩纷呈——浅谈数学教学中“融错”理念的思考和实践感悟 被引量：5

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作者 陈铁军 《小学教学研究》 2018年第11期68-71,共4页

恩格斯说过:"最好的学习是从差错中学习。"郑毓信说过:现代教学思想的一个重要内容是认为学生的错误不可能单纯靠示范和反复练习得到纠正,必须是一个"自我否定"的过程。特级教师华应龙提倡的"融错教育"... 恩格斯说过:"最好的学习是从差错中学习。"郑毓信说过:现代教学思想的一个重要内容是认为学生的错误不可能单纯靠示范和反复练习得到纠正,必须是一个"自我否定"的过程。特级教师华应龙提倡的"融错教育"思想也验证了这一点,华老师珍视学生所犯的错误,喜欢从那些微小的错误中寻找教育契机。让学生的思维在错误与正确之间进行激烈交锋,体会学习的乐趣,从而使融错成为学生乐学的助跑器,发挥错误在数学教学中的魅力。在平时的教育教学中,我们要打破常规的思维方式,使我们的课堂不断生成精彩的风景。 展开更多

关键词 数学教学 融错理念 有效资源

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论“融慧”理念下小学语文教学与信息技术的融合策略 被引量：1

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作者 高雪洁 《中华活页文选（教师）》 2023年第8期124-126,共3页

在如今的环境下,随着我国教育体制的不断改革,我国小学语文的教学模式也发生了根本的改变。教师的教学观念和教学方法都发生了改变,教学的主体也从教师变为了学生。信息技术在教育行业中的应用,为小学语文教学营造出了良好的教学氛围,... 在如今的环境下,随着我国教育体制的不断改革,我国小学语文的教学模式也发生了根本的改变。教师的教学观念和教学方法都发生了改变,教学的主体也从教师变为了学生。信息技术在教育行业中的应用,为小学语文教学营造出了良好的教学氛围,在这样的课堂环境中,学生的学习积极性不仅得到了充分调动,教师的教学水平及质量也得到了较好的提升。在“融慧”理念下,小学语文教师更要将信息技术与语文教学活动相结合,在培养学生语文素养的同时,也要保证语文教学的效率及质量。对此,本文主要探讨“融慧”理念下小学语文教学和信息技术之间的融合策略。 展开更多

关键词 “融慧”理念 小学语文 信息技术 融合策略

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“四融”理念与诗歌教学的融合策略探析——以执教《顷自吏部郎去国》为例

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作者 沈俊高 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第4期73-76,共4页

诗歌是中学语文课程的重要组成部分,同时也是学生学习的重点,学生通过诗歌学习能够有效提升综合素养,通过教学能够引导学生获得悟情明理的能力,而这对于提升学生的情感、美德素养也有一定帮助。作为中学教师需要充分掌握中学诗歌主要问... 诗歌是中学语文课程的重要组成部分,同时也是学生学习的重点,学生通过诗歌学习能够有效提升综合素养,通过教学能够引导学生获得悟情明理的能力,而这对于提升学生的情感、美德素养也有一定帮助。作为中学教师需要充分掌握中学诗歌主要问题和教学重点,将“四融”理念积极落实到诗歌教学当中,对学生的诗歌学习展开步步引导,以科学的教学策略丰富学生对于诗歌的体会。如何将“四融”理念精确落实到中学诗歌教学当中,俨然成为全体语文教师所面临的重要问题,基于此,本文首先对中学诗歌教学中的注意事项展开分析,而后探讨“四融”理念与诗歌教学的融合策略,希望能够为广大教师提供借鉴。 。 展开更多

关键词 诗歌教学 中学学生 “四融”理念

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融创数学,“悦”学越“会” 被引量：1

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作者 王开兰 《四川教育》 2021年第2期36-37,共2页

在“融会贯通,创生未来”的融创理念引领下,成都高新区实验小学数学教研组从融“越”创“联”、融“跃”创“思”、融“阅”创“想”、融“悦”创“用”四个角度,着力培养学生的创新性思维、结构化学习能力,发展学生的自主学习能力、实... 在“融会贯通,创生未来”的融创理念引领下,成都高新区实验小学数学教研组从融“越”创“联”、融“跃”创“思”、融“阅”创“想”、融“悦”创“用”四个角度,着力培养学生的创新性思维、结构化学习能力,发展学生的自主学习能力、实践运用能力,引导学生在愉悦的学习活动中,接纳数学之美,体验数学之妙,享受数学之趣。 展开更多

关键词 融创课堂 融创理念 数学教学

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慧心巧思 绣美岭南——以“融创”理念推进广绣工艺资源利用及课程实践 被引量：1

19

作者 何定怡 《艺术教育》 2022年第3期175-178,共4页

广州市教育研究院北部分院的“绣美岭南”广绣课程以“融创”美育理念为宗旨,融聚人文资源,创思审美素养,把求异思维应用在开发文创设计课程、优化育人环境氛围、打造名师工作团队、探索研育共振方法,打造优质的教学品牌。文章以此为例... 广州市教育研究院北部分院的“绣美岭南”广绣课程以“融创”美育理念为宗旨,融聚人文资源,创思审美素养,把求异思维应用在开发文创设计课程、优化育人环境氛围、打造名师工作团队、探索研育共振方法,打造优质的教学品牌。文章以此为例,介绍了广绣工艺资源的利用情况及课程实践,希望能为类似优秀传统文化的传承提供借鉴。 展开更多

关键词 “融创”理念 广绣工艺 资源利用 课程实践

原文传递

基于构筑特色空间环境的校园整治规划研究——以合肥市六安路小学校园整治规划设计为例

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作者 翟佳伟 章玲玲 《安徽建筑》 2022年第7期18-19,22,共3页

在教育“双减”和全国义务教育优质均衡发展的大背景下,中小学校园环境整治提升规划,不仅能够切实提升校园的物质空间环境,给师生带去富有活力的教与学的场所,而且能够推进落实学校品牌教育形象的打造。文章以合肥市六安路小学校园整治... 在教育“双减”和全国义务教育优质均衡发展的大背景下,中小学校园环境整治提升规划,不仅能够切实提升校园的物质空间环境,给师生带去富有活力的教与学的场所,而且能够推进落实学校品牌教育形象的打造。文章以合肥市六安路小学校园整治规划设计项目为例,通过对现状、历史文化等要素的分析研究,分析校园整治规划设计的目标、策略等相关内容,为类似小学校园整治规划设计提供借鉴式案例参考。 展开更多

关键词 校园环境 整治提升 融生理念

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