摘要
基于“双减”“双新”背景下的学生学习应凸显综合性、实践性、学科关联性的属性特征,力求突破学习时空、盘活学习资源、整合学习内容、综合学习方式、融合数字化学习,重组学习共同体,使得学生的学习主动性和创造性得以充分发挥,差异性得到充分尊重。“混融”理念下未来学习是多元融合的,包括场域、主题、内容、方式等方面的融合,以此促进学生积极主动地学习。在这一理念指导下,数学主题式学习对学习内容进行了结构化处理,打破学科界限,突出学科内、学科间以及数学与社会资源的融合,以促进学生整体、全面地认识事物,发展自主探究、协同合作能力。
