认知灵活性和顿悟表征转换:练习类型的影响 被引量：8

1

作者 姚海娟 白学军 沈德立 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2008年第4期22-26,共5页

以停车场问题为实验材料,以42名大学生为被试,探讨认知灵活性高和低的被试在不同练习类型下顿悟问题表征转换的差异。结果表明:1)不同的练习类型对顿悟表征转换有影响,被试在难度逐渐增加的练习类型下比在简单的练习类型下顿悟产生得更... 以停车场问题为实验材料,以42名大学生为被试,探讨认知灵活性高和低的被试在不同练习类型下顿悟问题表征转换的差异。结果表明:1)不同的练习类型对顿悟表征转换有影响,被试在难度逐渐增加的练习类型下比在简单的练习类型下顿悟产生得更快;2)顿悟表征转换的速度因认知灵活性的不同有差异,在简单的练习类型下,认知灵活性高的被试比认知灵活性低的被试顿悟产生得更早,在难度逐渐增加的练习类型下两者无差异;3)认知灵活性高的被试比认知灵活性低的被试顿悟问题解决更快。 展开更多

关键词 顿悟问题解决 认知灵活性 表征转换 练习类型

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高中物理新课程教科书练习设计及其功能 被引量：2

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作者 刘淳 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2011年第2期106-110,共5页

物理练习是教科书的重要组成部分,也是组织学生学习、实践活动的一种重要形式。根据新课程教科书练习特点、功能及价值取向,可分为常规型练习、养成型练习、实践型练习、诊断型练习、展示型练习等。教师要转变传统的练习观,积极探索新... 物理练习是教科书的重要组成部分,也是组织学生学习、实践活动的一种重要形式。根据新课程教科书练习特点、功能及价值取向,可分为常规型练习、养成型练习、实践型练习、诊断型练习、展示型练习等。教师要转变传统的练习观,积极探索新的练习形式,重新认识练习的功能,减少练习的"负功能"及消极效果。 展开更多

关键词 新课程教科书 练习类型 练习功能

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教学目标导引下的课堂练习类型探究 被引量：1

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作者 汪燕宏 《小学语文教学》 2013年第9期50-51,共2页

课堂练习是教学的一个重要组成部分，其设计与实施必须紧扣课时教学目标，在科学、合理制订出教学目标以后，课堂练习的设计与实施才可能真正开始。基于此，语文课堂练习必须纳入到整体的教学设计中并在教学过程中以多种形态呈现出来。

关键词 教学目标 课堂练习 练习类型 导引 教学设计 教学过程 课时 语文

原文传递

以核心知识统领习题设计

4

作者 刘丽娟 《江苏教育（小学教学）》 2011年第1期15-16,共2页

在一次计算教学研讨中,课堂上教师的练习设计给笔者最大的冲击是：练习的形式多样,时间安排集中、持久。教者似乎要将与计算有关的所有练习类型都罗列出来,在一节课中全部展示,以期让学生从不会到会进而熟练掌握。笔者摘录了＂两位数加... 在一次计算教学研讨中,课堂上教师的练习设计给笔者最大的冲击是：练习的形式多样,时间安排集中、持久。教者似乎要将与计算有关的所有练习类型都罗列出来,在一节课中全部展示,以期让学生从不会到会进而熟练掌握。笔者摘录了＂两位数加两位数＂一节课的＂巩固练习＂环节的设计： 展开更多

关键词 习题设计 统领 知识 练习设计 教学研讨 时间安排 练习类型 巩固练习

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对《大学英语》(全新版)课后练习效果的分析 被引量：1

5

作者 王立言 赵拴科 《疯狂英语（教师版）》 2008年第1期16-18,共3页

本文用定性和定量的方法,对《大学英语》(全新版)综合教程、阅读教程、语法手册,以及段落背诵等练习与四级考试的相关性进行了研究。研究结果表明它们与四级成绩存在不同的相关性。文章最后提出了处理练习的一些基本原则。

关键词 《大学英语》(全新版) 四级考试 练习类型 Pearson相关系数

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交际教学法在雅思听力题库中的应用

6

作者 张维维 何家峰 《长春师范大学学报（人文社会科学版）》 2012年第12期125-127,共3页

本文描述了雅思听力题库的设计与建构,通过语音实验室局域网分享雅思英语听力练习。并且以在中外合作办学机构里教授大学一、二年级的雅思听力课程为例,探讨如何在雅思听力题库的环境下,将交际教学法的原则应用得更为灵活。

关键词 雅思听力题库 交际教学法 练习类型学

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应用交际教学法设计听力练习类型测试系统

7

作者 张维维 何家峰 《长春师范学院学报（自然科学版）》 2014年第2期36-39,共4页

了解学生对知识点的掌握程度是探讨练习类型学的主要目的。本文运用交际教学法，尝试对英语听力能力进行分类，设计可扩展的题库与试题存储格式，最终完成听力练习类型测试系统的设计与实现。

关键词 系统设计 听力练习类型 交际教学法

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新课标小学数学课堂练习设计的策略 被引量：1

8

作者 牛俊清 《教育界（综合教育）》 2014年第9期36-36,共1页

练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。如何使数学练习科学化，提高学习数学的主动性，可以从丰富练习类型、设计生活化的练习、练习设计要有梯度等方面进行尝试... 练习是课堂教学的重要组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要途径。如何使数学练习科学化，提高学习数学的主动性，可以从丰富练习类型、设计生活化的练习、练习设计要有梯度等方面进行尝试，激发学生主动学习数学的兴趣。 展开更多

关键词 丰富 数学 练习类型 方式 精选练习 挖掘潜力

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练习设计需有方

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作者 费冬梅 《江苏教育（小学教学）》 2010年第11期53-53,共1页

不同的数学课型，对知识与能力有不同的要求，承担着不同的目标任务；不同的知识内容，学生的认知心理不同．课堂教学中需要采用不同的练习类型进行训练：小学阶段学生年龄跨度大，需要依据学生的年龄特征，组织不同形式的练习活动。

关键词 练习设计 知识与能力 学生年龄 小学阶段 练习类型 课堂教学 认知心理 年龄特征

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日语专业初级教材练习题类型的比较与分析——以国内八所高等外语院校使用教材为例

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作者 王双 《科教文汇》 2019年第1期185-187,共3页

教材是学习者学习语言知识和获取语言能力的重要途径,练习设计则是教材实现其教学目标的重要手段。本研究以国内八所高等外语院校所使用的日语专业初级教材为研究对象,通过对其练习题类型的比较分析,考察各教材在设计上的不同特色。调... 教材是学习者学习语言知识和获取语言能力的重要途径,练习设计则是教材实现其教学目标的重要手段。本研究以国内八所高等外语院校所使用的日语专业初级教材为研究对象,通过对其练习题类型的比较分析,考察各教材在设计上的不同特色。调查结果整理如下:(1)六套教材的练习题存在两种类型模式,即:机械性>理解性>活用性,理解性>机械性>活用性。(2)六套教材中机械性练习题型的种类超过练习题种类总数的50%,相反活用性练习题型种类较少。(3)六套教材的活用性练习数量所占比例均较小,部分教材机械性练习数量所占比例较大。 展开更多

关键词 教材 练习题类型 机械性 理解性 应用性

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小学英语听力练习与测试系统的开发及应用研究 被引量：1

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作者 张维维 何家峰 《成才之路》 2014年第10期25-25,共1页

为了教学实践，制作了英语听力在线练习和测试系统。在课上或者课下，师生间可以通过网络进行交流，交流的方式是学生的作业和练习以及教师对作业和练习完成情况的评价。构建网络英语听力的题库、网络作业练习系统，实时完成评价，成为... 为了教学实践，制作了英语听力在线练习和测试系统。在课上或者课下，师生间可以通过网络进行交流，交流的方式是学生的作业和练习以及教师对作业和练习完成情况的评价。构建网络英语听力的题库、网络作业练习系统，实时完成评价，成为英语听力练习和测试系统的设计目的。 展开更多

关键词 听力练习类型 交际教学法 人才培养

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