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职业学校积极课堂:内涵、特征与建构 被引量:5
1
作者 倪福疆 《江苏教育研究(职教)(C版)》 2018年第11期72-75,共4页
积极课堂,是以积极心理学理论为指导,充分调动学生主体意识,激发学生学习热情,促进学生主动参与,促成师生幸福成长的课堂。其基本特征是生本性、和谐性、动态性、开放性。建构职校积极课堂需要培育积极学习心态,树立积极教学理念,营造... 积极课堂,是以积极心理学理论为指导,充分调动学生主体意识,激发学生学习热情,促进学生主动参与,促成师生幸福成长的课堂。其基本特征是生本性、和谐性、动态性、开放性。建构职校积极课堂需要培育积极学习心态,树立积极教学理念,营造积极教学环境,运用积极教学方式,实施积极教学评价。 展开更多
关键词 积极课堂 内涵 特征 建构
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基于中职“积极课堂”的财会课堂教学策略研究
2
作者 夏娟 《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》 2024年第10期0165-0168,共4页
近年来,随着我国经济水平的快速提升,国家对于拥有高职业素质和丰富文化素养的技术人才的需求日益增加。中等职业教育被视为我国在培养此类人才方面的有效途径之一,同时也是我国教育体系中不可或缺的组成部分。通过此类教育,必要的中等... 近年来,随着我国经济水平的快速提升,国家对于拥有高职业素质和丰富文化素养的技术人才的需求日益增加。中等职业教育被视为我国在培养此类人才方面的有效途径之一,同时也是我国教育体系中不可或缺的组成部分。通过此类教育,必要的中等职业技术水平的人才将得以培养。因此,为了确保中职财会专业课程教学在中职继续教育项目中的有效性,在教学中应积极开展“积极课堂”,积极调动学生的学习积极性,强化学生的学习能动性,将“被动学”转变为“我要学”,实现学生学习态度的转变。基于此,本文就中职“积极课堂”的财会课堂教学模式进行分析探究,供参考。 展开更多
关键词 中职 积极课堂 财会课堂 教学模式
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基于信息技术的中职学校汽修专业积极课堂构建策略研究
3
作者 宣露露 《汽车测试报告》 2024年第17期149-151,共3页
随着现代社会对技术需求的持续增长,中职教育的重要性愈发显著。特别是在汽修专业教育中,学生不仅要具备坚实的理论基础,还需积累丰富的实际操作经验。然而,现有的教学模式难以充分适应这一双重需求。该文研究基于信息技术的中职学校汽... 随着现代社会对技术需求的持续增长,中职教育的重要性愈发显著。特别是在汽修专业教育中,学生不仅要具备坚实的理论基础,还需积累丰富的实际操作经验。然而,现有的教学模式难以充分适应这一双重需求。该文研究基于信息技术的中职学校汽修专业积极课堂构建策略,以提升中职学校汽修专业的教学质量,进而促进汽修教育领域的革新与进步。 展开更多
关键词 信息技术 汽修专业 积极课堂
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“积极课堂”教学主张与实践建构 被引量:4
4
作者 倪福疆 《职教通讯》 2019年第20期35-38,共4页
“积极课堂”教学主张,是对职校课堂教学的新认识与实践,“积极”是教学主张中最具代表的标识。“积极课堂”的建构,需要树立积极教学理念,营造积极教学环境,运用积极教学方法,实施积极教学评价;旨在让职校学生积极、快乐地学习,让职校... “积极课堂”教学主张,是对职校课堂教学的新认识与实践,“积极”是教学主张中最具代表的标识。“积极课堂”的建构,需要树立积极教学理念,营造积极教学环境,运用积极教学方法,实施积极教学评价;旨在让职校学生积极、快乐地学习,让职校课堂焕发出生命的活力。 展开更多
关键词 积极课堂 教学主张 实践建构
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基于信息技术的职校计算机专业积极课堂教学研究 被引量:2
5
作者 杨林发 《江苏科技信息》 2015年第18期29-32,共4页
职业学校网络环境的进一步完善,改变传统教学模式,积极探索网络化教学,建构网络化环境下的新型教学模式,已成为职校计算机专业课程改革的新起点。文章对职业学校计算机专业积极课堂的教学进行了探究。
关键词 信息技术 积极课堂 网络化
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高职旅游专业积极课堂实施策略研究 被引量:1
6
作者 苏波儿 熊国铭 《职教通讯》 2017年第15期33-36,共4页
积极课堂是高职旅游专业教学改革中一个亟待解决的热点问题,它直接关系着高职旅游专业课堂教学的质量。对积极课堂相关概念进行界定,分析了积极课堂的特征,探讨了高职旅游专业积极课堂实施的五大具体策略,提出了积极课堂实施过程中应该... 积极课堂是高职旅游专业教学改革中一个亟待解决的热点问题,它直接关系着高职旅游专业课堂教学的质量。对积极课堂相关概念进行界定,分析了积极课堂的特征,探讨了高职旅游专业积极课堂实施的五大具体策略,提出了积极课堂实施过程中应该注意立足与延伸、引导与独立、积极与沉默三方面的问题。 展开更多
关键词 高职 旅游专业 积极课堂 导学任务书 任务导学
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积极课堂实践中的师者情智
7
作者 凌红 许惠芳 《江苏教育(教育管理)》 2015年第9期59-61,共3页
“积极课堂”就是以积极心理学理论为指导,从激发人内在的积极因素出发,探究适宜学生学和教师教的状态,以获得学习、生活的意义和幸福,促成师生发展为最终目的的课堂实践。无锡市东亭实验小学尝试从教师角度出发,立足审视教材、设... “积极课堂”就是以积极心理学理论为指导,从激发人内在的积极因素出发,探究适宜学生学和教师教的状态,以获得学习、生活的意义和幸福,促成师生发展为最终目的的课堂实践。无锡市东亭实验小学尝试从教师角度出发,立足审视教材、设计课堂、推进课堂、反思教学四个方面来改变教师对课堂、学科、教学的认识,以此来推进“积极课堂”的实践研究,进而变“教本”为“学本”,变“课堂”为“学堂”,变“教程”为“学程”,变“教学能力”为“学生学力”。 展开更多
关键词 积极课堂 教师身份 课堂转变
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积极课堂:情感教育与对话教学在课堂中的应用
8
作者 沈素兵 《中小学班主任》 2022年第12期77-78,共2页
江苏省如东县童店初中提倡“积极课堂”,其核心理念是让积极主动成为每位学生课堂学习的常态。学校立足情感教育与对话教学,从三个视角讨论课堂情感管理策略:触摸“敏感点”,在与客观世界的对话中,呵护自尊,引发个体性情感满足;点燃“... 江苏省如东县童店初中提倡“积极课堂”,其核心理念是让积极主动成为每位学生课堂学习的常态。学校立足情感教育与对话教学,从三个视角讨论课堂情感管理策略:触摸“敏感点”,在与客观世界的对话中,呵护自尊,引发个体性情感满足;点燃“闪光点”,在与同伙伴的对话中,认真倾听回应,享受积极情感形成过程;捕捉“兴奋点”,在与自身的对话中,改造内部经验,获得自我发展的愉悦。 展开更多
关键词 积极课堂 情感教育 对话教学 情感管理
原文传递
浅谈如何构建中职英语积极课堂
9
作者 陈慧 《作家天地》 2020年第15期66-66,78,共2页
中等职业学校积极英语课堂是以积极心理学为理论基础,教师通过积极的思维方式调动学生主体意识,提升学生自我认知,引发学生学习兴趣,促进学生主动参与,最终促使师生在教与学中获得幸福感的课堂。它可以通过教师更新教学理念,创造学生的... 中等职业学校积极英语课堂是以积极心理学为理论基础,教师通过积极的思维方式调动学生主体意识,提升学生自我认知,引发学生学习兴趣,促进学生主动参与,最终促使师生在教与学中获得幸福感的课堂。它可以通过教师更新教学理念,创造学生的成功体验,营造安全的课堂气氛和表达正面的学生评价来实现。 展开更多
关键词 中职英语 积极课堂 中职学生
原文传递
浅谈基于项目引导的积极课堂构建
10
作者 周飞飞 《科技视界》 2021年第7期189-190,共2页
基于项目引导的学习是当前中职学生广泛采用的一种探究式学习模式,这种学习模式以学生为中心,以项目为引导。项目的选取以面向实际应用为原则,选择学生感兴趣、需要通过综合多学科知识来解决的问题。以小组为单位,对选定的项目进行规划... 基于项目引导的学习是当前中职学生广泛采用的一种探究式学习模式,这种学习模式以学生为中心,以项目为引导。项目的选取以面向实际应用为原则,选择学生感兴趣、需要通过综合多学科知识来解决的问题。以小组为单位,对选定的项目进行规划,得出初步设计方案。在实现的过程中,通过自主探究学习、合作学习完成项目设计。教师对学生的作品从多角度来评价,对作品中的优点给予肯定性评价,激发学生的创作热情。通过优秀作品的展示、谈创作感想,来培养学生的自主学习能力,激发学习兴趣,提升综合应用能力,为完整的知识体系构建打下良好的基础。 展开更多
关键词 项目引导 积极课堂 中职学生
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小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略
11
作者 曹莉 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》 2021年第1期64-64,66,共2页
在新时期课程改革背景下,营造积极的课堂氛围作为一个非常重要的教学目标被相关教学工作者所重视。作为我国基础教育的重要学科,小学语文是学生学习语言认识生活的基础科目,通过语文知识的学习,能够初步奠定学生的学习基础,在语文教学... 在新时期课程改革背景下,营造积极的课堂氛围作为一个非常重要的教学目标被相关教学工作者所重视。作为我国基础教育的重要学科,小学语文是学生学习语言认识生活的基础科目,通过语文知识的学习,能够初步奠定学生的学习基础,在语文教学当中进行核心素养的渗透,立足于积极课堂氛围开展小学语文教学工作是相关教学工作者需要着重探究的课题之一。因为在基础教育阶段,学生的学习习惯、学习能力和学习思维决定着学生今后的成长。以积极的课堂氛围为价值导向开展小学语文教学,培养学生的积极的学习意识就显得非常重要。本篇文章主要针对小学语文积极课堂氛围的营造进行相应探究,通过明确小学语文的内容,制定有效的措施,在小学语文教学当中让学生具备良好的学习的意识,以此推动基础语文教学工作的有效开展。 展开更多
关键词 积极课堂 小学语文 教学实践:教学策略
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高三英语试卷讲评课案例
12
作者 郭光霞 《中学教学参考》 2016年第9期37-38,共2页
试卷讲评课可以分为课前、课中、课后三个环节,每一个环节都需要师生交流与合作。从一份山西省联考试卷的讲评出发,着重论述高考复习阶段如何优化英语试卷讲评课,即明确教学目标,优化教学程序;点拨解题思路,设置跟进训练;注重整体理解,... 试卷讲评课可以分为课前、课中、课后三个环节,每一个环节都需要师生交流与合作。从一份山西省联考试卷的讲评出发,着重论述高考复习阶段如何优化英语试卷讲评课,即明确教学目标,优化教学程序;点拨解题思路,设置跟进训练;注重整体理解,挖掘人文情愫;搭建写作支架,共赏习作佳句等,对试卷讲评教学进行了一次有益的、深入的尝试。 展开更多
关键词 英语试卷讲评课 三维目标 积极课堂 人文情愫
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积极课堂学习中职校生的幸福体验
13
作者 吴爱华 《当代职业教育》 2018年第3期87-91,共5页
幸福是人类发展和教育实践的共同追求。幸福有五个基本的元素:积极的情绪、投入、意义、良好的人际关系和成就,发展这五个元素能够实现持续的幸福。中职学校教学生态普遍消极,教师和学生幸福指数都不高,课堂教学效果欠佳,学生关键职业... 幸福是人类发展和教育实践的共同追求。幸福有五个基本的元素:积极的情绪、投入、意义、良好的人际关系和成就,发展这五个元素能够实现持续的幸福。中职学校教学生态普遍消极,教师和学生幸福指数都不高,课堂教学效果欠佳,学生关键职业素养难以达成,开展积极职业教育为打破困境提供新思路。积极职业教育的根本目的是为了让学生获得追求幸福的能力,课堂教学是职业学校教育的主要形式,让学生在课堂中体验幸福,对培育学生获取幸福的能力有重要意义。基于以上分析,针对幸福的五个元素,设计一节机械制图公开课,引导学生在积极课堂学习中体验幸福,期望达到培养学生追求幸福的能力目标。 展开更多
关键词 职校生 幸福体验 积极课堂
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高职园林专业课堂积极性调查情况
14
作者 付涛 林乐静 祝志勇 《科教导刊(电子版)》 2019年第12期84-85,共2页
为了提高高职园林专业的课堂积极性。本研究对高职院校园林专业的课堂积极性进行了问卷调查,结果表明学生课堂积极性受到学生的兴趣、授课方式、课程的实用性和学习环境等诸多因素的影响。
关键词 高职院校 园林专业 积极课堂
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中职教育积极课堂新样态创设路径研究——以文学欣赏课程为例
15
作者 贾梅英 《新丝路(下旬)》 2021年第4期0111-0111,0113,共2页
积极教育是当今心理学领域最为值得关注与研究的核心领域之一。如何把积极教育理念融入中职教育是我们当下最重要的研 究课题。课堂是教育者的主阵地,探索和谐、高效的积极课堂新样态的创设路径,对于培养教师积极的教学状态与学生的积... 积极教育是当今心理学领域最为值得关注与研究的核心领域之一。如何把积极教育理念融入中职教育是我们当下最重要的研 究课题。课堂是教育者的主阵地,探索和谐、高效的积极课堂新样态的创设路径,对于培养教师积极的教学状态与学生的积极人格,建设 中职学校和谐的师生关系都具有非常重大的现实意义。以下将从课堂物理环境,教学仪态,教学形式,师生关系,师生归属感等方面探究 可行路径。 展开更多
关键词 中职教育 积极课堂 创设路径
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高职园林专业积极课堂开发系统策略研究
16
作者 付涛 林乐静 祝志勇 《中国科技期刊数据库 科研》 2019年第2期295-295,297,共2页
本文构建了园林专业积极课堂开发的具体策略,概括为“五化—四步+(实验、实训)”。策略的实施可极大提高园林专业学生的课堂积极性、参与度和专业认同感。
关键词 高职院校 园林专业 积极课堂
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《机械加工技术》课程积极课堂应用研究
17
作者 龚健石 《内燃机与配件》 2021年第11期250-251,共2页
《机械加工技术》课程是中职机电专业的核心课程,是培养学生机电专业理论知识和实践技能的重要过程。"三教改革"背景下,机械加工技术课程的教学改革方向愈加明确,以学生为主体以实践创新能力为方向的中职机电专业教学模式改... 《机械加工技术》课程是中职机电专业的核心课程,是培养学生机电专业理论知识和实践技能的重要过程。"三教改革"背景下,机械加工技术课程的教学改革方向愈加明确,以学生为主体以实践创新能力为方向的中职机电专业教学模式改革取得了一定的进展,但从实现高素质中职教育的长远目标来看,仍然有较大的进步空间。本文从积极课堂教学理念出发,结合中职机电专业课程教学特点以及积极课堂教学理念理论内涵,尝试从教学模式创新、积极教学氛围营造、学生学习主观能动性的激发三个方面提出了积极课堂教学理念在中职《机械加工技术》课程教学中的应用策略。 展开更多
关键词 中职教育 机械加工技术 积极课堂
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创建幼师英语积极课堂的方法
18
作者 何奖红 《广东教育(职教)》 2013年第10期61-62,共2页
文章分析了幼师英语积极课堂的含义,并探讨了创建幼师英语积极课堂的方法。
关键词 幼师英语 积极课堂 方法
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信息化环境下中职机电类课程积极课堂的探究
19
作者 王诗菊 《知识经济》 2020年第11期152-153,共2页
积极课堂有助于提高课堂效率,是师生愉悦的情感体验。本文阐述了信息化环境下中职积极课堂的现状、探究的原因以及探究的意义。
关键词 积极课堂 中职教学 机电专业
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国外积极课堂气氛形成理论及其对我国的启示 被引量:19
20
作者 吴晓义 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第9期31-36,共6页
以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方... 以目标导向理论、和谐沟通理论和团体动力理论为代表的积极课堂气氛形成理论,是近年来在西方较有影响的课堂管理理论。其突出特点是尊重学生的人格、人性,主张通过形成积极的课堂气氛来激发学生的主动精神和促进教学目标的达成。与西方发达国家相比,我国在课堂管理的理论和实践方面都有较大差距,因此有必要借鉴国外积极课堂气氛形成理论来改革我国学校的课堂管理,使其成为师生乐于品尝和享受的共同成长和经验分享的过程。 展开更多
关键词 课堂管理 国外 积极课堂气氛
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