摘要
幸福是人类发展和教育实践的共同追求。幸福有五个基本的元素:积极的情绪、投入、意义、良好的人际关系和成就,发展这五个元素能够实现持续的幸福。中职学校教学生态普遍消极,教师和学生幸福指数都不高,课堂教学效果欠佳,学生关键职业素养难以达成,开展积极职业教育为打破困境提供新思路。积极职业教育的根本目的是为了让学生获得追求幸福的能力,课堂教学是职业学校教育的主要形式,让学生在课堂中体验幸福,对培育学生获取幸福的能力有重要意义。基于以上分析,针对幸福的五个元素,设计一节机械制图公开课,引导学生在积极课堂学习中体验幸福,期望达到培养学生追求幸福的能力目标。
出处
《当代职业教育》
2018年第3期87-91,共5页
Contemporary Vocational Education
基金
国家哲学社会科学基金"十三五"规划2017年度教育学一般课题<积极职业教育范式建构的实证研究>(编号:BJA170089)
江苏省第三期职业教育教学改革研究课题<中职机械制图课程积极课堂教学研究>(编号:ZYB198)
