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自主性学习及条件的建构 被引量：23
1
作者 岳伟 《教学与管理（中学版）》 2001年第5期6-8,共3页
关键词 自主性学习 现实依据 现实教育 “学” “教” 教学
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省域中小学德育课程一体化的建构与实践 被引量：14
2
作者 张志勇 《人民教育》 北大核心 2019年第3期40-43,共4页
德育一体化是落实学校立德树人根本任务的重要环节,是促进德育改革顺利步入深水区并纵深挺进的关键所在。但是,由于受传统惯性思维和现实教育功利性追求的影响,目前省域中小学德育实施不同程度地存在德育目标碎片化、德育内容抽象化、... 德育一体化是落实学校立德树人根本任务的重要环节,是促进德育改革顺利步入深水区并纵深挺进的关键所在。但是,由于受传统惯性思维和现实教育功利性追求的影响,目前省域中小学德育实施不同程度地存在德育目标碎片化、德育内容抽象化、德育课程专门化、校内外教育脱节等诸多问题。 展开更多
关键词 中小学德育 课程一体化 省域 实践 现实教育 德育一体化 立德树人 德育改革
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个性·选择·情感——存在主义哲学观对教育的启示 被引量：6
3
作者 申玉宝 李润洲 《当代教育科学》 北大核心 2005年第9期15-17,共3页
存在主义似乎成了“昨日黄花”,但它所关注人的存在问题,所思考人存在的意义的命题却是恒久的。存在主义鲜明地把存在视为“人的存在”而其他的一切都只是“在者”,认为只有人的存在才使一切“在者”赋予意义。因此,把人摆在了突出的地... 存在主义似乎成了“昨日黄花”,但它所关注人的存在问题,所思考人存在的意义的命题却是恒久的。存在主义鲜明地把存在视为“人的存在”而其他的一切都只是“在者”,认为只有人的存在才使一切“在者”赋予意义。因此,把人摆在了突出的地位,且注重人的选择、人的情感对人发展的作用。倘若用存在主义的哲学观审视当前的教育,对修正和检讨现实教育中的不足,仍有着重要的现实借鉴意义。 展开更多
关键词 存在主义 哲学观 情感 个性 “昨日黄花” “人的存在” 现实教育 借鉴意义 人存在 人发展 在者
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教育家必先具有教育精神 被引量：7
4
作者 刘庆昌 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2010年第2期11-13,共3页
每当面对现实教育的问题，我都会产生对于教育家的渴望。因此，我们需要对教育家做进一步的思考，思考什么样的人就是教育家。根据多年的研究。我觉得教育家应具有以下三方面的内在特征，即教育精神、教育思维、教育机智。而具有教育精... 每当面对现实教育的问题，我都会产生对于教育家的渴望。因此，我们需要对教育家做进一步的思考，思考什么样的人就是教育家。根据多年的研究。我觉得教育家应具有以下三方面的内在特征，即教育精神、教育思维、教育机智。而具有教育精神，显然是教育者通向教育家的第一步．所以，教育家必先具有教育精神。 展开更多
关键词 教育精神 教育家 现实教育 内在特征 教育思维 教育机智 教育者
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自然分材教学与常规教学的八个不同 被引量：6
5
作者 熊川武 《大学教育科学》 CSSCI 2011年第1期31-34,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,指明了我国教育发展的方向,也将掀起新的教育改革浪潮。这必然涤荡落后的教育观念与行为,开辟教育的百花争艳的新天地。为欢呼新的教育改革浪潮的到来,本刊随机介绍我国教育改革的新动向。... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,指明了我国教育发展的方向,也将掀起新的教育改革浪潮。这必然涤荡落后的教育观念与行为,开辟教育的百花争艳的新天地。为欢呼新的教育改革浪潮的到来,本刊随机介绍我国教育改革的新动向。这里刊发"自然分材教学的品格"系列文章,是为先声。自然分材教学由华东师范大学熊川武教授创立,已历经六年的实践检验,正在走向全国。她坚持均衡师生主体性,采取"问题导向"、"知者加速"和"同伴互助"等新举措,打破了忽视学生差异的"一刀切"课堂,初步实现了"弱生上进,优生更优,全体学生齐发展"的设计目标,凸显出芬芳别致的品格与魅力。 展开更多
关键词 常规教学 自然分材教学 面向全体学生 责权利关系 现实教育 传统教学 教育目的 全面发展
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教育要“三个面向”与现代教育价值观的选择 被引量：3
6
作者 陈孝彬 《中小学管理》 北大核心 1993年第3期5-7,共3页
一十几年前,在“真理标准”讨论的推动下,我国教育界曾有过一场关于“教育本质”的大讨论。这场讨论的各方从不同的理论视角或用不同的研究方法对教育本质及其规律进行了研究。各种观点的争论。
关键词 教育价值观 “三个面向” 社会主义教育 真理标准 未来教育 价值观体系 教育效率 事业成就 现实教育 传统教育
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也谈教育理论回到教育实践需要一个能动的‘中介’ 被引量：4
7
作者 王学义 《黑龙江高教研究》 北大核心 1989年第3期33-36,共4页
《山东师大学报》(社科版)1988年第六期刊登刘继武同志撰写的《教育学要加强‘中介’的研究》一文,此文提出:教育理论不能直接指导具体教育实践,“理论回到实践,需要一个‘中介’,这个‘中介’不解决,就会使人感到教育学无用(或不会用)... 《山东师大学报》(社科版)1988年第六期刊登刘继武同志撰写的《教育学要加强‘中介’的研究》一文,此文提出:教育理论不能直接指导具体教育实践,“理论回到实践,需要一个‘中介’,这个‘中介’不解决,就会使人感到教育学无用(或不会用)。”笔者是颇为赞同这个观点的。但此文还没有展开论述为什么需要一个‘中介’,需要一个怎样的“中介”。笔者认为,教育理论回到教育实践,必须有一个过程,不能直接搬用,即必须有一个由教育主体结合自己的直接经验和现实实践的具体情况(条件)所建构的并能直接指导具体教育实践的能动‘中介’——超理论、超经验、超具体教育历史的优化模式的过程。本文仅就此看法,给以粗浅的阐发。 展开更多
关键词 教育理论 教育实践 教育历史 刘继武 优化模式 社科版 大学报 能动过程 现实教育 辩证统一
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教育方针的现实考察 被引量：1
8
作者 徐海鹰 《上海教育科研》 1988年第1期14-15,共2页
教育现实与教育方针之间存在着相当大的差距。由于教育方针本身的方向性和原则性,使得它缺乏明确具体的规定性和切实可行的操作性,这就使现行教育在贯彻教育方针时带有明显的随意性和选择性,反之,教育方针对于违背其初衷的教育行为也缺... 教育现实与教育方针之间存在着相当大的差距。由于教育方针本身的方向性和原则性,使得它缺乏明确具体的规定性和切实可行的操作性,这就使现行教育在贯彻教育方针时带有明显的随意性和选择性,反之,教育方针对于违背其初衷的教育行为也缺乏强硬的约束力和矫正力。 展开更多
关键词 现实考察 现行教育 五育 现实教育 选拔功能 教育现实 思想道德水平 教育走向 社会环境 学生视力
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物理新课程的几点思考 被引量：3
9
作者 张晓冰 《中学物理教学参考》 2008年第1期17-18,共2页
新课程以崭新的课程理念、先进的教育思想，给人们勾勒出了一幅素质教育的美好愿景．人们在对现实教育的不满，甚至责备中，迎接新课程的到来．人们顾不上去分析自己所处的教育、文化和社会环境，忘了考虑如何面向众多的学生和参差不齐... 新课程以崭新的课程理念、先进的教育思想，给人们勾勒出了一幅素质教育的美好愿景．人们在对现实教育的不满，甚至责备中，迎接新课程的到来．人们顾不上去分析自己所处的教育、文化和社会环境，忘了考虑如何面向众多的学生和参差不齐的教师，忘了面对现实的教育能力与所肩负的任务之间的落差，在行政推动下，人们甚至都没有考虑过程，却急不可待地想拥抱改革成果． 展开更多
关键词 新课程 物理 教育思想 课程理念 现实教育 素质教育 社会环境 教育能力
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论施米特的政治概念及其严肃性 被引量：3
10
作者 陈建洪 《政治思想史》 2010年第1期98-120,共23页
为恰当理解施米特的政治概念及其道德严肃性,文章首先指出了施米特和毛泽东对于政治的不同理解;其次论证了施米特的政治概念背离了霍布斯政治哲学的文明精神;再次,经由施特劳斯说明了施米特对政治的肯定在一定意义上也是对道德生活的肯... 为恰当理解施米特的政治概念及其道德严肃性,文章首先指出了施米特和毛泽东对于政治的不同理解;其次论证了施米特的政治概念背离了霍布斯政治哲学的文明精神;再次,经由施特劳斯说明了施米特对政治的肯定在一定意义上也是对道德生活的肯定;再其次,文章引入并且反思了胡伊青加对施米特的批评;最后,解释了施米特的"现实教育"原则及其与席勒"审美教育"原则之间的理论关系,及其在思考政治思想史和政治秩序问题上的启迪意义。 展开更多
关键词 施米特 政治概念 道德严肃性 游戏 现实教育 审美教育
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融合式德育宣传 工作的实践研究——以陶行知纪念馆为例 被引量：2
11
作者 鲍广蕾 《上海文博论丛》 2008年第4期74-77,共4页
一、问题的提出1.背景分析我们知道,构建社会主义和谐社会,不仅要努力满足人民群众的物质需求,也要不断满足大众的精神需求。特别在当前社会经济发生深刻变化的新形势下,最大限度地满足人民群众多层次、多样化的精神需求,具有特殊重要... 一、问题的提出1.背景分析我们知道,构建社会主义和谐社会,不仅要努力满足人民群众的物质需求,也要不断满足大众的精神需求。特别在当前社会经济发生深刻变化的新形势下,最大限度地满足人民群众多层次、多样化的精神需求,具有特殊重要的意义。基于这一认识。 展开更多
关键词 融合式 精神需求 民族精神教育 物质需求 人民群众 归属意识 社会经济 现实教育 生活教育 人民教育
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我国中小学教师惩戒权问题初探 被引量：2
12
作者 王辉 《中国教育法制评论》 2002年第1期357-370,共14页
一、问题的缘起教师有权利对学生实行惩罚吗,这一权力会侵犯学生的合法权益吗?尽管人们对此仍有不少疑问,但不可否认,教师惩戒权在现实教育生活中确实存在,并一直发挥着作用。这使我们无法简单地对此予以否定,并将这一权力置于视野之外... 一、问题的缘起教师有权利对学生实行惩罚吗,这一权力会侵犯学生的合法权益吗?尽管人们对此仍有不少疑问,但不可否认,教师惩戒权在现实教育生活中确实存在,并一直发挥着作用。这使我们无法简单地对此予以否定,并将这一权力置于视野之外而不予考虑。过去,教师的惩戒权在很大程度上是指向体罚的权利。 展开更多
关键词 教师惩戒权 学生权利 学生申诉制度 教育法制 变相体罚 教育法律 现实教育 政策法规 学生权益 未成年学生
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初中生行为规范的养成教育 被引量：1
13
作者 刘林和 《教书育人（校长参考）》 2016年第10期26-27,共2页
一、加强实践锻炼培养学生良好的日常行为习惯最简单的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德,可开展“今天我当家”“我支持父母勤俭持家”“记住父母的生日”等实践教育活动,让学生跟着父母... 一、加强实践锻炼培养学生良好的日常行为习惯最简单的方法就是将道德教育与活生生的现实教育结合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德,可开展“今天我当家”“我支持父母勤俭持家”“记住父母的生日”等实践教育活动,让学生跟着父母做家务活,既体验了生活,又体会到父母的艰辛,培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。 展开更多
关键词 养成教育 行为规范 道德教育 行为习惯 榜样教育 现实教育 自理能力 教育活动 道德品质 传统美德教育
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医学教育中的汉方医学 被引量：2
14
作者 杨凤珍 《国外医学（中医中药分册）》 2003年第2期92-93,共2页
“汉方医学融入医学教育”是一个重要而艰巨的课题。目前日本以各种形式开设汉方医学课程的大学有59所,在80所医学院校中占相当的比重,并且还在增加。
关键词 医学教育 汉方医学 现实教育 课程科目
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中国教育的超越 被引量：1
15
作者 赫然 《未来与发展》 1988年第6期34-37,共4页
教育是立国之本,它决定了一个国家的民族素质,决定了经济发展的长期动力。这一道理是人所共知的,但是不是所有人都明白中国教育的紧迫性、落后性?是不是都看到了教育正陷于一种窘迫的境地;教育在和经济争夺投资,而在这场竞争中教育正在... 教育是立国之本,它决定了一个国家的民族素质,决定了经济发展的长期动力。这一道理是人所共知的,但是不是所有人都明白中国教育的紧迫性、落后性?是不是都看到了教育正陷于一种窘迫的境地;教育在和经济争夺投资,而在这场竞争中教育正在因为不能带来明显快速的效益而败下阵来,反而被经济商品化冲荡着本身的根基。也是在这种困境下,有识之士在大声疾呼:中国教育面临危机.这是“中国的隐患”。他们指出:中国教育投资占国生产道总值的比例(据统计2.6％)不仅远远低于发达国家5.8％的平均水平,而且大大低于世界平均教育投资水平,这种投资上的落后必然进一步拉大中国与世界教育水平的差距,从而拉大经济差距,这就是中国经济腾飞的最大隐患. 看到了中国教育发展的不足之处。 展开更多
关键词 中国教育 教育理想 投资水平 经济争夺 立国之本 落后性 大中国 现实教育 世界教育 学校教育
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胡适中西融通的文化教育思想 被引量：1
16
作者 黄书光 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期63-68,共6页
一种外来文化的输入,不仅与本国固有文化有关,而且与其它外来文化必然发生一定的关系,如何对待这些关系往往是文化输入的成败关键。胡适早年就十分重视中西文化教育的汇合融通,他在引入实用主义教育思想时也自然地融入了其它西学理论和... 一种外来文化的输入,不仅与本国固有文化有关,而且与其它外来文化必然发生一定的关系,如何对待这些关系往往是文化输入的成败关键。胡适早年就十分重视中西文化教育的汇合融通,他在引入实用主义教育思想时也自然地融入了其它西学理论和实践经验。 展开更多
关键词 胡适之 教育思想 中国传统教育 治学方法 大学研究院 四大书院 书院教育 道尔顿制 教育理论 现实教育
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教育学者与教育学——评《教育学的学科立场》
17
作者 迟艳杰 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期127-128,共2页
长期致力于教学理论反思和建设的徐继存教授,在最近出版的著作《教育学的学科立场》（北京师范大学出版社2014年版,以下简称《立场》）中,对自己的教育研究经历做了回顾：从初识教学论、再学教学论、教授教学论、问题教学论、守望教学... 长期致力于教学理论反思和建设的徐继存教授,在最近出版的著作《教育学的学科立场》（北京师范大学出版社2014年版,以下简称《立场》）中,对自己的教育研究经历做了回顾：从初识教学论、再学教学论、教授教学论、问题教学论、守望教学论到践行教学论,我们就不难理解他在本书中对教育学的关切和认识,是基于他自己的教育生活,也能体会出他这是由心发出、由行诠释的教育学者的立场。 展开更多
关键词 教育学研究 教育学者 教育生活 教育学知识 教育实践 教育知识 教育实验 幼儿园园长 现实教育 理论反思
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个性化阅读与有个性的阅读辨析 被引量：2
18
作者 吴怀义 《现代语文（中旬．教学研究）》 2006年第7期87-88,共2页
关键词 个性化阅读 教学实践 现实教育 阅读理解
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在体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养 被引量：2
19
作者 周怀亮 曹伟玲 《体育健康知识画刊》 2006年第2期32-33,共2页
当前的课堂教学改革,给体育教师提出了更高的要求,尤其在教学能力和对学生能力的培养方面提出了更高的要求,下面就体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养方面谈一下自己的一点肤浅认识:一、能力的提出能力是直接影响活动效率,使... 当前的课堂教学改革,给体育教师提出了更高的要求,尤其在教学能力和对学生能力的培养方面提出了更高的要求,下面就体育教学中教师应具备的能力及学生能力的培养方面谈一下自己的一点肤浅认识:一、能力的提出能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征。教师的教学是一种艺术的创造,需要有很高的创造能力。现代的教育教学,是改革与创新的教育教学,是现代国情及现实教育的需要,因此,对教师提出更高的要求与能力。 展开更多
关键词 体育教学 现实教育 活动效率 自我锻炼 课堂教学 个性心理特征 动作示范 运动处方 体育竞赛活动 完
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毛泽东诗词的丰富内涵及教育价值 被引量：2
20
作者 朱卫洪 《曲靖师范学院学报》 2006年第1期95-98,共4页
毛泽东诗词以艺术的形式再现了中国革命和建设的历史,它不仅是中国革命的辉煌史诗,而且是毛泽东人格的生动体现,具有很强的革命性、思想性和艺术性,对当代青少年学习了解历史有重要指导价值。利用毛泽东诗词进行教育教学,可以增强教育... 毛泽东诗词以艺术的形式再现了中国革命和建设的历史,它不仅是中国革命的辉煌史诗,而且是毛泽东人格的生动体现,具有很强的革命性、思想性和艺术性,对当代青少年学习了解历史有重要指导价值。利用毛泽东诗词进行教育教学,可以增强教育的思想性、时效性和趣味性。 展开更多
关键词 毛泽东诗词 革命性 思想性 现实教育
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