幼儿园民间体育游戏存在的问题与解决对策 被引量：48

1

作者 罗红辉 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期70-72,共3页

当前幼儿园的民间体育游戏普遍存在素材挖掘不深、活动计划性不强、运动技能弱化、材料提供不力、安全隐患突出等问题。为改善这一现状,幼儿教师应深入分析原始材料,发掘民间体育游戏的教育价值;科学组织与安排游戏的内容、形式和时间;... 当前幼儿园的民间体育游戏普遍存在素材挖掘不深、活动计划性不强、运动技能弱化、材料提供不力、安全隐患突出等问题。为改善这一现状,幼儿教师应深入分析原始材料,发掘民间体育游戏的教育价值;科学组织与安排游戏的内容、形式和时间;合理运用组织策略,促进民间体育游戏的整体优化;多方搜集、改良和拓展游戏材料;做好安全保障工作,确保幼儿在民间体育游戏中的安全。 展开更多

关键词 游戏 民间游戏 体育游戏 游戏组织

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幼儿园体育游戏组织中现存问题及对策 被引量：6

2

作者 张利芳 宋彩珍 《青少年体育》 2017年第12期36-37,80,共3页

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是安全感和乐观态度的重要阶段。在幼儿园开设健康课程对于幼儿的成长具有重要作用,可有效促进幼儿各方面的发展。幼儿体育游戏作为体育活动中的... 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期,也是安全感和乐观态度的重要阶段。在幼儿园开设健康课程对于幼儿的成长具有重要作用,可有效促进幼儿各方面的发展。幼儿体育游戏作为体育活动中的重要内容,对丰富幼儿园课程建设、提高活动的趣味性有着重要的作用。1幼儿园开展体育游戏的意义1.1促进幼儿身体发展, 展开更多

关键词 幼儿园 体育活动 游戏组织 儿童学习 体育游戏 技能发展 身体发育 乐观态度

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幼儿园区域游戏的环境创设与游戏组织策略研究

3

作者 赵敏 《世界儿童》 2024年第2期144-146,共3页

在幼儿园的日常生活中,区域游戏已成为一种不可或缺的活动方式。区域游戏可以为幼儿提供一个自发、自主、自娱的舞台,让学习不再是单一的听与说,而是通过体验、操作与互动,提高幼儿的身体协调能力。在这样的游戏中,幼儿园教师不再是单... 在幼儿园的日常生活中,区域游戏已成为一种不可或缺的活动方式。区域游戏可以为幼儿提供一个自发、自主、自娱的舞台,让学习不再是单一的听与说,而是通过体验、操作与互动,提高幼儿的身体协调能力。在这样的游戏中,幼儿园教师不再是单纯的旁观者或指挥者,而是幼儿学习的助推器,使幼儿的学习与发展得到更有针对性的帮助。文章从幼儿园教师的角度出发,思考如何将区域游戏中的环境创设和游戏组织与幼儿园教学充分融合,以更好地促进幼儿健康发展。 展开更多

关键词 幼儿园 区域游戏 环境创设 游戏组织

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从幼儿园优秀游戏活动案例看教师游戏组织——基于NVivo12.0的质性分析

4

作者 丁竹君 杨丽 《陕西学前师范学院学报》 2023年第2期55-60,共6页

基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo12.0对51篇优秀游戏活动案例进行文本编码,分析案例中教师组织支持幼儿游戏的过程性特点。结果发现:案例内容涉及“游戏前”、“游戏中”、“游戏后”3个核心节点,15个树状节点,1142个参考点;案例内... 基于扎根理论,采用质性分析软件NVivo12.0对51篇优秀游戏活动案例进行文本编码,分析案例中教师组织支持幼儿游戏的过程性特点。结果发现:案例内容涉及“游戏前”、“游戏中”、“游戏后”3个核心节点,15个树状节点,1142个参考点;案例内容对教师游戏组织具有重要启示,在游戏前应树立正确的游戏观,物化“教育目标和内容”;在游戏中应形成“主动放权、观察解读、支持回应”的逻辑闭环;在游戏后应组织好游戏反思,提升游戏课程价值;常态化:建立游戏案例教研机制,提高教师游戏支持水平。 展开更多

关键词 游戏活动案例 游戏组织 质性研究

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中日幼儿园教师游戏组织观念的文化差异

5

作者 权赫虹 韩金霞 中坪史典 《学前教育研究》 北大核心 2023年第5期83-86,共4页

中日文化差异让两国幼儿园教师关于游戏组织的观念存在显著差异。中国教师虽然与日本教师一样认可竞争与探究对于幼儿发展的价值,但是受家长期望、课程取向、管理制度等因素的直接影响,并不认同日本教师把幼儿探究放在首位、对幼儿竞争... 中日文化差异让两国幼儿园教师关于游戏组织的观念存在显著差异。中国教师虽然与日本教师一样认可竞争与探究对于幼儿发展的价值,但是受家长期望、课程取向、管理制度等因素的直接影响,并不认同日本教师把幼儿探究放在首位、对幼儿竞争结果持完全接受的态度及其不急于干预的做法,而强调应同时考虑中国国情,顾及家长要求,采取能够兼顾各方的积极干预策略,反映了中国文化特性对中国教师游戏组织观念的深刻影响。 展开更多

关键词 游戏观念 游戏组织 文化差异

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试论体育游戏的教学创新 被引量：3

6

作者 郑定明 夏支华 《体育教学》 2001年第6期32-33,共2页

目前,在游戏教学中,不重视思想教育、教法单调的现象普遍存在,在一定程度上,制约了学生的兴趣.随着体育教学改革的深入,游戏教学必须适合中小学生的特点,既要突出思想教育,练习手段又要有所变化,游戏组织还要活泼有序.我们认为:注入思... 目前,在游戏教学中,不重视思想教育、教法单调的现象普遍存在,在一定程度上,制约了学生的兴趣.随着体育教学改革的深入,游戏教学必须适合中小学生的特点,既要突出思想教育,练习手段又要有所变化,游戏组织还要活泼有序.我们认为:注入思想内容,使游戏教学充满活力;教法灵活多变,使游戏教学更具魅力;游戏组织活而不乱,使游戏教学更具特色,是游戏教学改革创新的出发点和归宿. 展开更多

关键词 小学 体育教学 体育游戏 教学创新 思想教育 练习方法 游戏组织

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浅谈混龄游戏中幼儿的互动交往 被引量：2

7

作者 胡爱青 《教育导刊（下半月）》 2014年第12期67-69,共3页

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出＂幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的＂,指出了游戏是幼儿学习的方式。然而,在平时的游戏组织中,我们看到最多的是以班级为单位组织的游戏活动,也是在教... 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出＂幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的＂,指出了游戏是幼儿学习的方式。然而,在平时的游戏组织中,我们看到最多的是以班级为单位组织的游戏活动,也是在教师指导下开展的游戏活动。陈鹤琴曾说：＂儿童了解儿童的程度比成人所了解的更为深刻。＂＂儿童鼓励儿童的效果比成人所能获得的更为巨大。＂这指出了幼儿之间的互动影响对其发展的重要性。我们应积极创设一种自然、宽松、便于幼儿相互交往的空间,来促进他们的成长与发展。 展开更多

关键词 幼儿学习 游戏组织 互动交往 儿童学习 游戏活动 直接经验 日常生活 单位组织

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幼儿英语教师游戏设计和组织能力提升的探索 被引量：2

8

作者 吴丽丽 陈静 《中国民族博览》 2018年第8期86-87,共2页

游戏是激发幼儿学习兴趣,提高幼儿英语教学质量的有效方法之一。幼儿英语课程游戏教学对教师游戏设计和组织能力具有较高的要求,必须具备先进学前教育理论,熟悉幼儿成长规律,突出保教实践能力,才能为幼儿健康成长保驾护航。本文基于此,... 游戏是激发幼儿学习兴趣,提高幼儿英语教学质量的有效方法之一。幼儿英语课程游戏教学对教师游戏设计和组织能力具有较高的要求,必须具备先进学前教育理论,熟悉幼儿成长规律,突出保教实践能力,才能为幼儿健康成长保驾护航。本文基于此,探索如何提升幼儿英语教师游戏设计和组织能力,以增强幼儿英语游戏教学的实效性和吸引力,确保教师成为幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 展开更多

关键词 幼儿英语教师 游戏设计 游戏组织 能力

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追随幼儿的需求 推进教研活动——以“互通式户外自主游戏的开发”研讨为例 被引量：1

9

作者 陈韫 郑小青 《早期教育（幼教·教育教学）》 2014年第10期44-45,共2页

互通式户外自主游戏（以下简称互通式游戏）是我园特有的游戏组织形式，具体是指在户外游戏中，开放所有的器材与场地．不设班级活动界限，幼儿可自由选择活动地点、游戏材料、游戏形式、游戏玩伴，自主地开展游戏。互通式游戏的最大特... 互通式户外自主游戏（以下简称互通式游戏）是我园特有的游戏组织形式，具体是指在户外游戏中，开放所有的器材与场地．不设班级活动界限，幼儿可自由选择活动地点、游戏材料、游戏形式、游戏玩伴，自主地开展游戏。互通式游戏的最大特点是确保了幼儿在游戏中的自主性。我们对互通式游戏的研究．是追随幼儿对自主游戏的需求而起并深入．直至获得良好的成效． 展开更多

关键词 自主游戏 户外游戏 通式 幼儿 教研活动 开发 游戏组织 班级活动

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幼儿园游戏策划与指导策略

10

作者 张淼鑫 《漫动作》 2022年第11期0172-0174,共3页

随着教育理念的不断改革发展,学前教育的发展已经进入深水区,国内外有关专家和学者的研究报告越来越多地证明了幼儿游戏在幼儿教育中具有积极的意义。在幼儿教育期间,游戏是一种极为重要的教学方式。幼儿游戏对儿童的认识能力和社交能... 随着教育理念的不断改革发展,学前教育的发展已经进入深水区,国内外有关专家和学者的研究报告越来越多地证明了幼儿游戏在幼儿教育中具有积极的意义。在幼儿教育期间,游戏是一种极为重要的教学方式。幼儿游戏对儿童的认识能力和社交能力的发展具有正面的影响。所以,幼儿在进行学习教育的过程中应该以“玩”作为其活动的依据,以科学的组织和引导方式正确引导幼儿的学习行为,能使其获得快乐、轻松的学习体验。本文从当前幼儿园的游戏活动的策划状况入手,对存在的问题进行了深刻的分析,并以此作为参考,对幼儿园的游戏教学进行了一些具体的探讨,希望能够为当前的幼儿园教学工作提供一点微不足道的帮助。 展开更多

关键词 幼儿游戏 游戏组织 指导策略

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游戏组织三部曲 被引量：1

11

作者 顾兰芳 《教育导刊（下半月）》 2008年第5期25-28,共4页

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿处在游戏的高峰时期。这是幼儿社会化的起步。特别是角色游戏，归根到底要从满足幼儿发展社会性的需要出发，适应幼儿的已知经验和心理发展... 《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿处在游戏的高峰时期。这是幼儿社会化的起步。特别是角色游戏，归根到底要从满足幼儿发展社会性的需要出发，适应幼儿的已知经验和心理发展规律，充分发挥幼儿的主体性作用，是幼儿反映现实生活的一种形式。是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏。作为教师．应如何来组织这一基本活动呢？ 展开更多

关键词 游戏组织 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 三部曲 心理发展规律 幼儿社会化 主体性作用 角色游戏 幼儿发展

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合理运用体育游戏教学

12

作者 林文永 《福建教育学院学报》 2004年第3期55-56,共2页

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法.体育游戏熔体力开发和智力开发于一身,集知识性、趣味性、娱乐性为一体,因此深受人们的喜爱,在学校体育教学中也有举足轻重的地位.

关键词 中学 体育教学 体育游戏 智力开发 游戏场地 器材 游戏组织

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游戏后与幼儿分享经验的好方法 被引量：1

13

作者 张皎红 《教育界（教师培训）》 2016年第10期69-70,共2页

本文聚焦游戏后回顾与分享的环节,通过研究共同体合作收集、解析在游戏分享中的信息,从言之有物、言之有序、言之有趣三个角度,梳理了一些与幼儿分享经验的好方法,同时也为后续研究提出了新问题,旨在达到游戏后经验分享的“言之有理”... 本文聚焦游戏后回顾与分享的环节,通过研究共同体合作收集、解析在游戏分享中的信息,从言之有物、言之有序、言之有趣三个角度,梳理了一些与幼儿分享经验的好方法,同时也为后续研究提出了新问题,旨在达到游戏后经验分享的“言之有理”‘言之有效”. 展开更多

关键词 游戏组织 经验分享 师幼互动

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幼儿园教师游戏组织智慧的构成与生成路径 被引量：1

14

作者 黄敏娟 杨川 《陕西学前师范学院学报》 2020年第4期68-72,共5页

由于幼儿园游戏的开放性,儿童会有很多的创意行为,教师如何应对以满足儿童需要和促进儿童发展,需要教师的智慧。教师组织游戏的智慧以德性为根基,以知识、能力和情感为主体,以经验为搅拌器,不断地交融整合,走向丰富、融通、共生。教师... 由于幼儿园游戏的开放性,儿童会有很多的创意行为,教师如何应对以满足儿童需要和促进儿童发展,需要教师的智慧。教师组织游戏的智慧以德性为根基,以知识、能力和情感为主体,以经验为搅拌器,不断地交融整合,走向丰富、融通、共生。教师游戏组织智慧需要通过投入情感、加强学习、重视实践、善于反思等途径得以提高。 展开更多

关键词 幼儿园 教师 游戏组织 智慧

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小班主题式创意戏剧游戏组织与开展探析——以创意戏剧《萝卜的故事》为例 被引量：1

15

作者 陈丹鸿 《福建教育研究》 2019年第4期19-20,共2页

主题式创意戏剧游戏是以班级为单位,一个故事或者绘本为线索,以主题活动为载体,幼儿一日活动为依托,每个幼儿都参与为原则,通过多个领域、多重维度、多项资源的整合开展的一种非正式的戏剧活动。

关键词 创意戏剧 游戏组织 主题式 故事 萝卜 小班 主题活动 一日活动

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基于三个要素的体育规则游戏组织与指导

16

作者 卞娟娟 《幼儿教育（教育教学）》 2018年第1期46-47,共2页

体育规则游戏能有效促进幼儿动作和身体素质的发展。教师在组织体育规则游戏时，如果只注重运动价值，就有可能变成一味的动作练习，幼儿往往体味不到游戏的情趣。如果教师只注重游戏情境的营造，忽视运动要求，则幼儿虽然浸润其中，乐... 体育规则游戏能有效促进幼儿动作和身体素质的发展。教师在组织体育规则游戏时，如果只注重运动价值，就有可能变成一味的动作练习，幼儿往往体味不到游戏的情趣。如果教师只注重游戏情境的营造，忽视运动要求，则幼儿虽然浸润其中，乐享其趣，但往往发挥不了体育规则游戏对幼儿动作和身体素质发展的促进作用。笔者认为，与体育教学活动相比，体育规则游戏的目的更具隐蔽性， 展开更多

关键词 游戏组织 体育规则 动作练习 身体素质 运动价值 游戏情境 素质发展 教学活动

原文传递

幼儿园区域游戏中环境创设与游戏组织策略探讨

17

作者 王芳义 《学周刊》 2021年第30期175-176,共2页

幼儿园作为基础教育的重要组成部分,将区域游戏中环境创设与游戏组织策略有效结合起来,能突出幼儿教育的关键点,对其自身的成长发育也有着关键影响和作用。幼儿本身就喜欢各类游戏活动,当环境与游戏结合到一起,经过教师的组织与引导,幼... 幼儿园作为基础教育的重要组成部分,将区域游戏中环境创设与游戏组织策略有效结合起来,能突出幼儿教育的关键点,对其自身的成长发育也有着关键影响和作用。幼儿本身就喜欢各类游戏活动,当环境与游戏结合到一起,经过教师的组织与引导,幼儿园教育教学工作有效推进,给幼儿学生提供了良好的成长与发展空间。 展开更多

关键词 幼儿园 游戏活动 环境创设 游戏组织

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基于目标导向的音乐游戏实践探索

18

作者 王长慧 《东方娃娃（保育与教育）》 2019年第4期18-19,共2页

音乐游戏是幼儿园音乐活动中常见的一种实施方式。目前在幼儿园音乐游戏组织实施中存在着侧重于内容的完成与侧重于游戏的组织,忽视幼儿在音乐游戏中的需要与忽略音乐的功能等问题,使得幼儿出现对音乐的兴趣浓,但音乐听辨力、音乐表现... 音乐游戏是幼儿园音乐活动中常见的一种实施方式。目前在幼儿园音乐游戏组织实施中存在着侧重于内容的完成与侧重于游戏的组织,忽视幼儿在音乐游戏中的需要与忽略音乐的功能等问题,使得幼儿出现对音乐的兴趣浓,但音乐听辨力、音乐表现与创造能力较弱的状况。 展开更多

关键词 音乐游戏 目标导向 实践 游戏组织 幼儿园 音乐活动 创造能力 音乐表现

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小班主题建构游戏“十字路口”案例诊断

19

作者 谢媛芬 《福建教育》 2016年第16期53-55,共3页

建构游戏深受幼儿喜爱,且有益于幼儿获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验,是幼儿园常见的一种活动区游戏。许多教师在推进幼儿建构游戏过程中受缚于以往的游戏组织模式,过多地干涉幼儿的游戏,使得幼儿的建构游戏背离了自发、自主... 建构游戏深受幼儿喜爱,且有益于幼儿获得大量有关数量、图形以及空间的核心经验,是幼儿园常见的一种活动区游戏。许多教师在推进幼儿建构游戏过程中受缚于以往的游戏组织模式,过多地干涉幼儿的游戏,使得幼儿的建构游戏背离了自发、自主、愉悦、创造的游戏精神。现本人就以小班主题建构游戏＂十字路口＂为例进行诊断分析,探讨回归儿童本位的小班主题建构游戏组织策略。一、活动案例实录教师在建构区投放了体积稍大的、 展开更多

关键词 游戏组织 主题建构 十字路口 活动案例 小班 诊断 幼儿园 游戏过程

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在游戏中识字:生动而有效

20

作者 沈小贤 《教育研究与评论》 2020年第6期105-107,共3页

生字数量大,识字游戏种类多,组织适合汉字本身和儿童身心特点的识字游戏,需要借助游戏组织策略。图文结合策略、故事情境策略、肢体动作策略和加减变化策略是识字教学中游戏组织最基本的四种策略。当然,教师亦可以创生更多识字游戏,但... 生字数量大,识字游戏种类多,组织适合汉字本身和儿童身心特点的识字游戏,需要借助游戏组织策略。图文结合策略、故事情境策略、肢体动作策略和加减变化策略是识字教学中游戏组织最基本的四种策略。当然,教师亦可以创生更多识字游戏,但要注意游戏不宜过于复杂,要面向全体学生,游戏结束后的总结归纳亦不可缺少。 展开更多

关键词 识字教学 游戏组织 生动 有效

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