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思想道德修养与法律基础课渗透式教学模式探讨 被引量：3
1
作者 刘秀英 《天中学刊》 2009年第5期101-103,共3页
随着信息时代的到来,网络资源与技术已渗透到教育的各个方面,它对传统的教学模式提出了挑战.文章探讨了网络背景下渗透式教学模式在思想道德修养与法律基础课中实施的必要性,论述了渗透式教学模式在该课程中的应用及提高教学实效性的途径.
关键词 网络背景 渗透式教学模式 教学改革
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环境审美融入中学地理课程环境教育的思考 被引量：2
2
作者 钟顺清 刘沛林 申秀英 《衡阳师范学院学报》 2011年第6期127-130,共4页
中学地理课程在环境教育中有着独特的优势与作用,因此地理课程已成为了中学环境教育的主要课程之一。基于地理教学目标下的渗透式教学模式的中学环境教育在一定程度制约了环境教育的快速发展,影响中学生环境素养的提升。为提高环境教育... 中学地理课程在环境教育中有着独特的优势与作用,因此地理课程已成为了中学环境教育的主要课程之一。基于地理教学目标下的渗透式教学模式的中学环境教育在一定程度制约了环境教育的快速发展,影响中学生环境素养的提升。为提高环境教育的效果,环境审美以其独特魅力将根植于学生内心深处,激发其学习热情,同时通过审美空间营造和审美体验活动,促进中学生环境素养的提升。 展开更多
关键词 环境审美 环境教育 渗透式教学模式
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李保国精神有效融入思政课教学的路径探析——基于渗透式教学模式的考察
3
作者 曾媛媛 《保定学院学报》 2023年第1期101-106,共6页
李保国精神是在国家发展和人民需要的时代背景下形成的,时代铸就李保国精神,更需要李保国精神。将李保国精神有效融入思政课教学有利于提升思政课教学的亲和力和针对性,引导学生培育和践行社会主义核心价值观。教师以传统课堂形式为依托... 李保国精神是在国家发展和人民需要的时代背景下形成的,时代铸就李保国精神,更需要李保国精神。将李保国精神有效融入思政课教学有利于提升思政课教学的亲和力和针对性,引导学生培育和践行社会主义核心价值观。教师以传统课堂形式为依托,通过课前准备、课堂教学、课后评价的整个教学过程,形成渗透式教学模式。渗透式教学模式由“铺垫、思想渗透、行动渗透”三个阶段组成,具体来说包括六步,即了解学生、教学设计、准备、展示与引导、习惯养成、延展行动。渗透式教学模式为弘扬和实践李保国精神提供了有效的实现路径,同时也为思政课教学提供了可以借鉴的新模式。 展开更多
关键词 李保国精神 思政课教学 渗透式教学模式
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网络视阈下“思想道德修养与法律基础”课渗透式教学模式探究
4
作者 刘秀英 《教育与职业》 北大核心 2012年第21期83-85,共3页
网络信息资源与技术的发展已渗透到教育、教学环节的方方面面,它给传统的教学模式带来机遇的同时更多的是挑战。文章探讨了网络视阈下"思想道德修养与法律基础"课教学过程中实施渗透式教学模式的特点,着力论述了实施渗透式教... 网络信息资源与技术的发展已渗透到教育、教学环节的方方面面,它给传统的教学模式带来机遇的同时更多的是挑战。文章探讨了网络视阈下"思想道德修养与法律基础"课教学过程中实施渗透式教学模式的特点,着力论述了实施渗透式教学模式而采取的保障措施,为最终实现网络背景下该课教学实效性之目的。 展开更多
关键词 网络资源 渗透式教学模式 保障措施
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英语课堂中的“渗透式”教学模式 被引量：2
5
作者 李明霞 《南都学坛（南阳师范学院人文社会科学学报）》 2014年第4期117-118,共2页
"渗透式"教学模式是21世纪以来教学方法研究领域中的一个新名词,"渗透式"教学模式在大学生英语课堂中的运用,主要通过道德情感教育渗透、价值观教育渗透和成就感的渗透进一步提高课堂教学的效果。
关键词 英语课堂 “渗透式”教学模式 道德情感教育 价值观教育 成就感
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渗透式实训教学模式在餐饮服务与管理课程中的应用 被引量：2
6
作者 王毅 《教师》 2013年第11期104-104,共1页
渗透式实训教学模式在教学实践活动中的应用非常广泛，它对于培养与提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果，提高教学质量有着积极的作用。本文主要结合职高餐饮服务与管理专业的课程教学特征，从渗透式实训教学模式的内涵、作用以及... 渗透式实训教学模式在教学实践活动中的应用非常广泛，它对于培养与提高学生的学习兴趣，取得理想的教学效果，提高教学质量有着积极的作用。本文主要结合职高餐饮服务与管理专业的课程教学特征，从渗透式实训教学模式的内涵、作用以及它在餐饮服务与管理课程教学中的应用进行分析论述，以推进职高院校餐饮服务与管理专业的教学改革，培养出符合社会发展需要的餐饮服务与管理型人才。 展开更多
关键词 渗透式教学模式 餐饮服务与管理课程 职业高中
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基于能力树模型的“软能力渗透式”教学模式探究
7
作者 于仙 段慧珍 李星 《求知导刊》 2017年第7期117-117,共1页
在应届生人才选拔过程中，企业除了关注人才的职业技能即“硬能力”，还关注人才的职业素养即“软能力”。文章提出以“能力树”模型为基础的“软能力渗透式”教学模式，探讨了以环境、榜样、活动为载体，有意识地将“软能力”渗透在“... 在应届生人才选拔过程中，企业除了关注人才的职业技能即“硬能力”，还关注人才的职业素养即“软能力”。文章提出以“能力树”模型为基础的“软能力渗透式”教学模式，探讨了以环境、榜样、活动为载体，有意识地将“软能力”渗透在“硬能力”培养过程中的教学模式，从而培养“软、硬能力”兼备的应用型人才。 展开更多
关键词 “能力树”模型 职业素养 “软能力” 渗透式教学模式
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中职数学渗透式教学研究
8
作者 贾敏 《新校园（上旬刊）》 2014年第3期53-53,共1页
我国的中等职业教育主要是为了培养技术方面的专业型应用人才,为社会中的各个岗位服务.而数学这门学科则是中等职业学校学生需要掌握的最基本的知识.从我国目前的数学教学模式来看,中职院校并没有将不同专业学生所需要掌握的不同程度的... 我国的中等职业教育主要是为了培养技术方面的专业型应用人才,为社会中的各个岗位服务.而数学这门学科则是中等职业学校学生需要掌握的最基本的知识.从我国目前的数学教学模式来看,中职院校并没有将不同专业学生所需要掌握的不同程度的数学理论知识划分类别、因材施教,而是笼统地使用相同的教材、按一个进度教学,因此在数学知识与专业知识的衔接上还存在着一定问题.本文主要对中职院校教师如何在数学教学中采用渗透式的教学模式进行了论述. 展开更多
关键词 中职院校 数学 渗透式教学模式
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转变英语教学方法 全面提高学生英语水平
9
作者 沈灵玲 《文理导航》 2013年第30期6-6,共1页
随着社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展，对我们职业学校老师们的教学提出了更高的要求。作为英语老师，我们必须要改变传统单纯的英语教学与教育，将英语教学和学生所学的专业结合起来，提高中职英语教学的实用性，更好的服务... 随着社会对职业人才要求的变化和中职教育的发展，对我们职业学校老师们的教学提出了更高的要求。作为英语老师，我们必须要改变传统单纯的英语教学与教育，将英语教学和学生所学的专业结合起来，提高中职英语教学的实用性，更好的服务于学生将来的就业。我校英语教研组在讨论教学方法新举措中，大胆尝试了专业渗透式英语教学模式，学生的潜能得到了充分的发展，特别在口头表达、专业英语水平上有了大幅度提高，不仅认清了学习英语的方向，而且体会到了学以致用的充实感。 展开更多
关键词 中职 英语教学 专业渗透式教学模式 提高
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渗透式实训教学模式在中职课程中的应用研究
10
作者 谷丽 《成才之路》 2015年第28期50-50,共1页
渗透式实训教学模式能够在很大程度上提高学生的学习积极性,对教学效果有积极影响。文章对渗透式实训教学模式进行相关分析,研究渗透式实训教学模式如何应用于中职餐饮服务与管理课程。
关键词 渗透式实训教学模式 中职 餐饮服务与管理
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