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WPBL教学在呼吸系统整合课中的应用效果 被引量：14
1
作者 张海燕 林岩 +5 位作者 姚立杰 卢长柱 刘丹阳 廉洁 郎尉雅 董海影 《中华医学教育探索杂志》 2018年第5期497-500,共4页
目的探讨网络环境下以问题为基础的学习（web problem—based learning，WPBL）在呼吸系统整合课中的应用。方法将在齐齐哈尔医学院2014级实验1、2班学生随机分为对照组（48人）和实验组（48人）。对照组实行传统PBL教学。即学生版病例... 目的探讨网络环境下以问题为基础的学习（web problem—based learning，WPBL）在呼吸系统整合课中的应用。方法将在齐齐哈尔医学院2014级实验1、2班学生随机分为对照组（48人）和实验组（48人）。对照组实行传统PBL教学。即学生版病例打印纸质资料，每次上课发一幕的纸质材料然后进行讨论。实验组采用WPBL教学，课前网络资源自主学习，课堂播放视频呈现病例情境，提出问题．小组讨论，汇报成果展示。通过PBL评价表、调查问卷和期末成绩评定教学效果。数据采用SPSS19．0统计软件分析处理，组间比较行t检验，计数资料用卡方检验。结果问卷调查显示，实验组学生能更好地理解呼吸系统整合课内容，在提升学习的兴趣、提高临床思维能力、活跃课堂气氛和支持此方法等方面的评价高于对照组。实验组PBL成绩（16．65±2．82）、实验成绩（8．21±0．44）和期末成绩（76．77±12．31）得分高于对照组，组问差异有统计学意义（P〈0．05）。结论WPBL教学明显提高学生学习兴趣和临床思维，可以提高呼吸系统整合课的教学质量。 展开更多
关键词 网络环境下以问题为基础的学习 呼吸系统 整合课
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网络多媒体教室条件下中学语文整合课的教学张力 被引量：7
2
作者 沙凤林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第2期101-104,共4页
"班班通"网络多媒体教室硬件建设是基础,软件资源应用是关键,整合课教学是出发点和落脚点。影响网络多媒体教室条件下中学语文整合课教学的主要有网络多媒体教室硬件、资源、学习特点和语文教学特色等因素。调控与利用好课堂... "班班通"网络多媒体教室硬件建设是基础,软件资源应用是关键,整合课教学是出发点和落脚点。影响网络多媒体教室条件下中学语文整合课教学的主要有网络多媒体教室硬件、资源、学习特点和语文教学特色等因素。调控与利用好课堂教学张力,优化教学过程,落实教学目标,促进学生发展,必须坚持科学取舍、有效利用、化消极教学张力为有效教学资源三项基本原则,采用把握特点、增强预见、科学处置、重视评价四种做法,以实现网络多媒体教室条件下中学语文整合课教学过程与教学效果的最优化。 展开更多
关键词 网络多媒体教室 中学语文 整合课 教学张力
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巧借课外阅读 助推学生的核心素养发展
3
作者 刘绍梅 《小学阅读指南（高年级版）》 2024年第2期37-39,共3页
当前的教育对小学语文教学提出了更高的要求。教师在开展阅读教学时,不能只关注教材中的内容,还要注重拓展课外阅读,以增加学生的知识面和视野。教师通过整合课内外的阅读资源,可以提升学生的阅读能力和学习思维,从而有效地培养学生的... 当前的教育对小学语文教学提出了更高的要求。教师在开展阅读教学时,不能只关注教材中的内容,还要注重拓展课外阅读,以增加学生的知识面和视野。教师通过整合课内外的阅读资源,可以提升学生的阅读能力和学习思维,从而有效地培养学生的核心素养。为实现这一目标,教师需要优化传统的课堂教学模式,以学生为中心,从学生的兴趣、生活和发展水平出发,创新阅读教学模式,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 核心素养 学习思维 阅读教学模式 小学语文教学 以学生为中心 课外阅读 整合课 学生的兴趣
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浅谈免疫学与病原生物学整合课PBL教学模式 被引量：4
4
作者 刘强 李宗喜 关舒 《微生物学杂志》 CAS CSCD 2009年第3期110-112,共3页
以问题为导向的PBL教学方法,将问题作为学习的起点,有助于提高学生解决问题的能力。免疫学与病原生物学整合课使用了PBL式教学。本教研室在扎实掌握重点知识的前提下,运用这种教学法,调动了学生自主学习的积极性,提高了学生的团队意识... 以问题为导向的PBL教学方法,将问题作为学习的起点,有助于提高学生解决问题的能力。免疫学与病原生物学整合课使用了PBL式教学。本教研室在扎实掌握重点知识的前提下,运用这种教学法,调动了学生自主学习的积极性,提高了学生的团队意识。学生的创新精神和能力有所提高。这种教学方法与传统教学方法有较大不同,而客观条件仍存在着一些不足,需要不断完善。 展开更多
关键词 免疫学 病原生物学 整合课 PBL教学
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My schoolbag Period 2 Take care of the schoolbag整合课PEP《英语》四(上)Unit 2
5
作者 许钰 《小学教学设计》 2023年第30期20-22,共3页
教学过程.Step 1.Warming-up and revision 1.Sing the song教师播放歌曲“What's in your bag?”。T:Let's sing a song with actions.2.Challenge and Review教师通过问题引导学生回忆歌曲中书包里的物品及颜色。
关键词 《英语》 整合课 What
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对整合课的基本特征和评价要素的理性思考 被引量：2
6
作者 肖年志 《中国现代教育装备》 2006年第3期65-67,共3页
信息技术与学科教学整合课(以下简称:整合课)是利用网络环境实施的学科课堂教学,它既具有常规课堂教学的一般特征,又具有自身的个性特征,因而整合课与常规课不是相互对立的课堂教学,它们共存于新课程框架下的教育教学体系之中。与常规... 信息技术与学科教学整合课(以下简称:整合课)是利用网络环境实施的学科课堂教学,它既具有常规课堂教学的一般特征,又具有自身的个性特征,因而整合课与常规课不是相互对立的课堂教学,它们共存于新课程框架下的教育教学体系之中。与常规课一样,整合课也有一个有效性评价问题,实践证明,整合课的评价要素包括"三维学科教学目标的达成度"、"新型课堂教学结构的建构度"、"网络教学媒体运用的合理度"等。 展开更多
关键词 整合课 基本特征 评价要素
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三导向模式下呼吸系统整合课创新PBL教学模式的应用 被引量：3
7
作者 张海燕 林岩 +4 位作者 姚立杰 卢长柱 刘丹阳 廉洁 郎尉雅 《中国继续医学教育》 2018年第18期24-26,共3页
整合课程教学是医学教学的发展方向。将网络环境下以问题为基础学习(web problem-based learning,WPBL)教学模式应用于呼吸系统整合课教学,首先构建在线课程网络平台,选取PBL案例并撰写慢性阻塞性肺疾病的案例,案例分教师版和学生版,总... 整合课程教学是医学教学的发展方向。将网络环境下以问题为基础学习(web problem-based learning,WPBL)教学模式应用于呼吸系统整合课教学,首先构建在线课程网络平台,选取PBL案例并撰写慢性阻塞性肺疾病的案例,案例分教师版和学生版,总共分三幕6学时来完成,课前学生利用网络资源自主学习,课堂播放视频呈现病例情境,学生找到信息提出问题,小组讨论,老师应作适当的引导,每一幕后ppt汇报成果展示,课后同学上交讨论记录和自我评估进行评价反思。WPBL教学方法则是传统课堂的有效延伸,培养学生自主学习和临床推理能力。 展开更多
关键词 三导向模式 以问题为基础学习 呼吸系统 教学法 整合课 应用
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有效整合 凸显本质——“距离与高”教学实践与思考
8
作者 郁红 《小学数学教育》 2022年第1期89-90,144,F0002,共4页
课前思考:“距离与高”是一节大单元视角下的整合课例,主要将点到直线的距离、平行线之间的距离、图形的高等知识进行整合教学。这些教学内容原来主要编排在人教版四年级上册,部分内容(三角形的高)编排在四年级下册,分多个课时展开教学... 课前思考:“距离与高”是一节大单元视角下的整合课例,主要将点到直线的距离、平行线之间的距离、图形的高等知识进行整合教学。这些教学内容原来主要编排在人教版四年级上册,部分内容(三角形的高)编排在四年级下册,分多个课时展开教学。现尝试将这些内容整合,安排在四年级上学期展开教学。进行这样的整合主要是围绕以下几个问题展开思考。 展开更多
关键词 点到直线的距离 有效整合 内容整合 整合课 整合教学 教学内容 凸显本质 人教版
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把课外阅读“挤进”课堂——浅谈课内外阅读融合的有效策略 被引量：2
9
作者 刘吉才 《新教师》 2019年第1期26-28,共3页
朱永新教授说过:'一个人的精神发育史就是他的阅读史。'阅读对于一个人的成长起着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高... 朱永新教授说过:'一个人的精神发育史就是他的阅读史。'阅读对于一个人的成长起着至关重要的作用。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。纵观当下的阅读教学,学生阅读量偏少仍然是困扰语文教学乃至整个学校教育的一个'瓶颈'. 展开更多
关键词 课外阅读 课内阅读 整合课 课内外 统编教材
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多媒体课、整合课及其发展趋势 被引量：1
10
作者 曲玉梅 《大连教育学院学报》 2007年第2期28-29,共2页
多媒体课和整合课是两个不同的概念,两者既有区别,又有联系。目前在教育教学上两者都有作用,但从其发展趋势来看,多媒体课必须向整合课转变。
关键词 多媒体课 整合课 发展趋势
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信息技术与自然教学整合案例——《寻找人类第二家园》采访录
11
作者 施钰明 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2003年第27期16-18,共3页
信息技术与学科课程的整合,是信息时代发展的需要,是教学手段现代化的需要,是实施基于信息技术背景下新课程的需要。加强信息技术与学科课程整合的研究,意义重大。哈尔滨市复华小学自然教师施钰明根据五年制小学《自然》第九册中“太阳... 信息技术与学科课程的整合,是信息时代发展的需要,是教学手段现代化的需要,是实施基于信息技术背景下新课程的需要。加强信息技术与学科课程整合的研究,意义重大。哈尔滨市复华小学自然教师施钰明根据五年制小学《自然》第九册中“太阳系”这一主题编创了一节《寻找人类第二家园》的整合课。 展开更多
关键词 信息技术 教学整合 九大行星 人类生存 太阳系 报告单 案例 教学手段现代化 学科课程整合 整合课
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以“比大小”一课为例谈整合课的实践与思考
12
作者 蔡立东 《中小学数学（小学版）》 2020年第4期3-4,共2页
学校正开展整合教学的研究,各个年级组纷纷根据本年级教材特点,选择相关单元进行单元或跨单元整合或拓展教学,而一年级数学教学,将整册教材进行重组或整合正在实践中探索与学习着。这里拟从"比大小"一课的实践谈起,说说整合... 学校正开展整合教学的研究,各个年级组纷纷根据本年级教材特点,选择相关单元进行单元或跨单元整合或拓展教学,而一年级数学教学,将整册教材进行重组或整合正在实践中探索与学习着。这里拟从"比大小"一课的实践谈起,说说整合课的思考。 展开更多
关键词 年级组 整合课 单元整合 教材特点 一年级数学 整合教学 拓展教学 实践与思考
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“10的认识”整合课,教学有感
13
作者 管晓静 《中小学数学（小学版）》 2022年第5期53-54,共2页
作为一名新教师,对于人教版小学数学教材,从低段到高段,从知识内容到教材编排还都未曾系统的研究过,却有幸参与本校小学数学整合课程的研究。或许是因为没有教学经验,不熟悉原有教材的课程安排,整合课程的实施与开展相对比较顺利。现以... 作为一名新教师,对于人教版小学数学教材,从低段到高段,从知识内容到教材编排还都未曾系统的研究过,却有幸参与本校小学数学整合课程的研究。或许是因为没有教学经验,不熟悉原有教材的课程安排,整合课程的实施与开展相对比较顺利。现以整合课例“10的认识”予以说明。一、融会贯通,知识“类化”人教版教材把“10的认识”分为两个课时来进行. 展开更多
关键词 教材编排 小学数学 整合课 人教版教材 类化 融会贯通 课程安排 教学有感
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“双减”背景下的初中英语单元复习整合课的优化研究
14
作者 樊芳德 《世纪之星—初中版》 2022年第34期163-165,共3页
在双减政策下,初中英语课堂教学要关注到学生语言运用能力的培养,教师在课堂教学中要注重合理的安排英语课堂教学环节,组织学生主动学会课堂问题的分析,关注到学生英语课堂学习的变化,提升学生语言支持学习的兴趣。加强初中英语单元复... 在双减政策下,初中英语课堂教学要关注到学生语言运用能力的培养,教师在课堂教学中要注重合理的安排英语课堂教学环节,组织学生主动学会课堂问题的分析,关注到学生英语课堂学习的变化,提升学生语言支持学习的兴趣。加强初中英语单元复习课堂整合教学,教师需要充分了解学生当前知识的掌握情况,加强对单元英语重点知识的巩固,注重增强学生的课堂学习体验,这对于学生的学习发展具有一定的帮助意义,本文通过对初中英语单元复习课堂教学现状展开分析,提出双减背景下提升英语复习课堂教学效果的策略。 展开更多
关键词 双减 初中英语 单元复习 整合课 策略
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PEP《英语》四(下)Unit 3 Weather Period 2 Mark’s travel tips整合课
15
作者 王如美 《小学教学设计》 2022年第12期38-40,共3页
教学过程Step 1.Warming-up and revision 1.Greetings T:Good morning boys and girls.What’s the weather like today?Yes,it's sunny and warm.
关键词 《英语》 整合课 What
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大任务:唤醒童年记忆 抒发真情实感——五年级下册第一单元教学简评
16
作者 裴红霞 《语文教学通讯》 2022年第3期142-144,共3页
一、着眼单元整体,聚焦核心知识大任务教学核心意蕴在于联结和统整,站在整个单元整体的高度,在不改变现有教材编排体系的前提下,深入把握教学重难点,并以此来统整教材,整合课内课外阅读资源,以点带面,发挥教材例子的作用,达到“举一纲... 一、着眼单元整体,聚焦核心知识大任务教学核心意蕴在于联结和统整,站在整个单元整体的高度,在不改变现有教材编排体系的前提下,深入把握教学重难点,并以此来统整教材,整合课内课外阅读资源,以点带面,发挥教材例子的作用,达到“举一纲而万目张,解一卷而众篇明”的教学效果。 展开更多
关键词 教学重难点 单元教学 任务教学 单元整体 统整 以点带面 真情实感 整合课
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“三角形的特性”教学设计与思考
17
作者 林泓池 《课程教材教学研究（小教研究）》 2022年第5期75-77,共3页
一、教材分析这是一节知识整合课,取材于人教版数学四年级下册第五单元“三角形”,本课作为第一课时,整合了三角形的认识、三角形的稳定性、三角形的三边关系三个内容。这样整合是考虑到三角形的高,以及怎么画三角形的高是教学中的一个... 一、教材分析这是一节知识整合课,取材于人教版数学四年级下册第五单元“三角形”,本课作为第一课时,整合了三角形的认识、三角形的稳定性、三角形的三边关系三个内容。这样整合是考虑到三角形的高,以及怎么画三角形的高是教学中的一个重点和难点,应该单独作为一课来突破。而从三角形的定义“由三条线段围成的图形叫做三角形”,可以很自然地过渡到“是不是任意三条线段都能围成三角形”,所以笔者把三边关系整合为这一单元的第一课时。 展开更多
关键词 第一课时 三边关系 教材分析 整合课 三角形的认识 人教版数学 三角形的特性 三角形的高
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单元整体教学的实践及思考--以“解直角三角形与三角函数的应用”整合课(第3课时)为例
18
作者 延伟红 刘旭东 《中小学数学（初中版）》 2022年第7期70-73,共4页
本文将围绕“解直角三角形”把鲁教版九年级上册第二章第四节“解直角三角形”与第五节“三角函数的应用”整合且重组成4课时.下面笔者将以整合课第3课时为例来说明建构单元整体教学的实践及思考.
关键词 整合课 解直角三角形 单元整体教学 三角函数 鲁教版 实践及思考 九年级 课时
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高中语文读写能力培养的思考与实践
19
作者 刘红杰 吕华 《天津教育》 2022年第4期45-46,共2页
阅读与写作教学在语文教育中起着举足轻重的作用,可以帮助学生形成自己的情感体验,提升人文素养,树立正确价值观。将语文阅读与写作教学相结合,不仅可以提高学生的学习效率,减轻学生的学习负担,而且能够帮助学生转变学习观念,促进学生... 阅读与写作教学在语文教育中起着举足轻重的作用,可以帮助学生形成自己的情感体验,提升人文素养,树立正确价值观。将语文阅读与写作教学相结合,不仅可以提高学生的学习效率,减轻学生的学习负担,而且能够帮助学生转变学习观念,促进学生语文核心素养的提高。本文立足于语文课堂教学,从教材出发,通过师生合力,整合课内的文本资源,优化课堂活动,深入挖掘语文课堂潜能,形成课内生成、课外延展的阅读写作训练的联动效应,为学生提供了适合参与的、简约灵动的阅读与写作的学习方式。 展开更多
关键词 高中语文 文本资源 语文核心素养 优化课堂 语文课堂 阅读写作 整合课 联动效应
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最是乡音咏流传--乡土音乐表现整合课《马灯调》的教学实践
20
作者 罗叶文 《中小学音乐教育》 2022年第8期35-37,共3页
乡土音乐是从某一地区中诞生出来的艺术,因其语言风格的不同而有着明显的地域差异,承载着不同地方的音乐特色。正所谓是“五里不同音,十里不同调”,它总是充满故事的张力,节奏丰富,娓娓道来,或是填满诸如乡野旧俗、田园故乡等不可或缺... 乡土音乐是从某一地区中诞生出来的艺术,因其语言风格的不同而有着明显的地域差异,承载着不同地方的音乐特色。正所谓是“五里不同音,十里不同调”,它总是充满故事的张力,节奏丰富,娓娓道来,或是填满诸如乡野旧俗、田园故乡等不可或缺的意象,抑或是充盈直击人心的现实意义。 展开更多
关键词 乡土音乐 音乐特色 整合课 教学实践 地域差异 语言风格
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