浅谈数学教学中的数形结合思想 被引量：10

1

作者 张宏良 《衡水学院学报》 2005年第1期82-84,共3页

数形结合思想是一种重要的数学思想方法,利用它可以将数量关系化为图形问题或把图形性质问题转换为数量关系。要注意把握好数形结合的尺度才能使问题化难为易,化繁为简,并有利于发展学生的想象力及训练学生的思维。

关键词 数学教学 数形结合思想 数形结合教学

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新课改下小学数学教学方法的创新研究 被引量：4

2

作者 房洪民 《中国农村教育》 2019年第33期81-82,共2页

数学是一门基础课程,对学生以后的工作学习帮助很大。笔者通过研究当前小学数学教学中存在的问题,从而指出,教师要努力创新自己的教学手段,以提高学生的学习兴趣为主,让他们积极主动的参与到教学中来,适当创设数学情境,让学生集中注意... 数学是一门基础课程,对学生以后的工作学习帮助很大。笔者通过研究当前小学数学教学中存在的问题,从而指出,教师要努力创新自己的教学手段,以提高学生的学习兴趣为主,让他们积极主动的参与到教学中来,适当创设数学情境,让学生集中注意力思考并通过合作完成学习任务;要进行数形结合教学,将抽象化数学问题形象化,发展他们的思维能力,同时课堂教学要紧密联系生活实践,提高学生的数学动手操作性。 展开更多

关键词 小学数学 集中注意力 课堂教学 思维能力 紧密联系生活 教学手段 数形结合教学 教学中存在的问题

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浅谈“数形结合”在初中数学解题中的运用

3

作者 黄彩娥 《科研成果与传播》 2023年第2期2446-2449,共4页

数形结合是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过抽象思维与形象思 维的结合来解决问题的思想方法,在中学数学中存在着广泛的应用。在解决某些数学问题时,如果能恰当、合理 地把数量问题与图形问题结合起... 数形结合是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过抽象思维与形象思 维的结合来解决问题的思想方法,在中学数学中存在着广泛的应用。在解决某些数学问题时,如果能恰当、合理 地把数量问题与图形问题结合起来,就能将数量关系的问题转化为图形性质的问题或将图形性质的问题转化为数 量关系的问题,这样能够化繁为简、化难为易、化抽象为直观,具有启迪思想,灵活地运用数学知识来提高学生 解数学题的效率。 展开更多

关键词 数形结合教学 数形结合转化 数形结合解题

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小学数学数形结合教学对学生自主学习力的培养研究

4

作者 程晨 《世纪之星—初中版》 2021年第17期3-4,共2页

随着教学的改革与完善,给当下的教学提出了更高的要求与标准,在教育教学环节中教师为了更好的适应教学标准需要不断完善自身的教学方式,提升自身的教学标准而且通过各种调查方式我们不难发现数形结合的教学方式对于学生的自主学习能力... 随着教学的改革与完善,给当下的教学提出了更高的要求与标准,在教育教学环节中教师为了更好的适应教学标准需要不断完善自身的教学方式,提升自身的教学标准而且通过各种调查方式我们不难发现数形结合的教学方式对于学生的自主学习能力的提升也有巨大的作用,数形结合是一种学习的模式,如果学生对此有良好的把握与认知,对于学生日后的学习也有巨大的推动作用,本篇文章就小学数学数形结合教学对学生自主学习力的培养展开探究。 展开更多

关键词 小学数学 数形结合教学 自主学习力 培养研究

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数形结合思想在初中代数解题中的应用研究 被引量：1

5

作者 徐昊天 胡子洋 《数理天地（初中版）》 2023年第17期6-7,共2页

数形结合思想是一种相对新奇的数学学习概念.本文在解释数形结合思想内容的基础上,借助具体的题目进一步阐释数形结合在解决难题时的便捷之处,从而论证数形结合思想的独特意义.

关键词 初中数学 数形结合教学策略

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引领孩子 进入数学之门

6

作者 邹兆芳 《为了孩子（2-7岁）（下）》 2021年第12期19-20,共2页

本文作者是华东师范大学退休教师,全国教育系统劳动模范和上海市优秀教师标兵。三十余年来,她向幼儿园和家庭延伸数学美思想.数形结合教学法,构建智与美快乐数学启蒙模式,广受幼儿园教师和幼儿家长实践应用,效果很好。现将智慧祖孙--邹... 本文作者是华东师范大学退休教师,全国教育系统劳动模范和上海市优秀教师标兵。三十余年来,她向幼儿园和家庭延伸数学美思想.数形结合教学法,构建智与美快乐数学启蒙模式,广受幼儿园教师和幼儿家长实践应用,效果很好。现将智慧祖孙--邹老师的理念和她外孙的实践一并分享给家长们。 展开更多

关键词 幼儿园教师 幼儿家长 优秀教师 引领孩子 数形结合教学法 退休教师 实践应用 华东师范大学

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“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的应用探索——以“反比例函数的几何意义”教学设计为例 被引量：8

7

作者 李岩青 《数学学习与研究》 2020年第7期128-128,共1页

“四点突破”理念指的是在课堂教学当中,需要教师重点突破兴趣点、重点、难点以及目标达成点.通过从培养学生的学习兴趣入手,结合具体学情以及教学内容,积极引导学生进行深入思考探究,从而利用学生的自主学习能力完成家教学目标.本文以... “四点突破”理念指的是在课堂教学当中,需要教师重点突破兴趣点、重点、难点以及目标达成点.通过从培养学生的学习兴趣入手,结合具体学情以及教学内容,积极引导学生进行深入思考探究,从而利用学生的自主学习能力完成家教学目标.本文以“反比例函数的几何意义”一课为例,结合笔者多年的教学经验,尝试对“四点突破”理念在初中数学数形结合教学中的实际应用进行简要分析研究,希望能够为广大教师同仁提供更加广阔的教学思路. 展开更多

关键词 “四点突破”理念 初中数学 数形结合教学 反比例函数的几何意义

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基于信息技术的中职数学课程教学探究

8

作者 何勇 《广西教育》 2019年第34期146-147,共2页

本文论述中职数学教学的四种策略,创新教学模式提高学生学习能力、渗透数形结合思想提高学生的数学素养、优化教学手段培养学生数学思维,并将信息技术与数学教学融合。

关键词 中职数学 信息技术 数形结合优化教学

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初中数学教学中数形结合思想的应用分析

9

作者 张仁惠 《当代家庭教育》 2019年第20期98-98,共1页

初中生正处于思想和观念形成的特殊阶段。所以,我们在日常的教学过程中要注重对学生正确学习方法和解题思路的培养。我们的教师在进行数学教学的过程中不能被局限于理论知识的传授,应该重视学生数学思维与能力的培养。而在数学教学中引... 初中生正处于思想和观念形成的特殊阶段。所以,我们在日常的教学过程中要注重对学生正确学习方法和解题思路的培养。我们的教师在进行数学教学的过程中不能被局限于理论知识的传授,应该重视学生数学思维与能力的培养。而在数学教学中引入数形结合的理念,对我们的数学教学具有十分重要的作用。数形结合可以将抽象的数学知识具体化和形象化。通俗易懂的数学图形有利于学生理解和掌握相关的数学知识。 展开更多

关键词 数形结合教学 初中教学 应用 研究

原文传递

数形结合方法应用于高中数学教学的实践研究

10

作者 朱丽英 《东西南北（教育）》 2021年第6期172-172,共1页

高中的数学课程的教学,需要学生们首先要熟练掌握概念,学会举一反三。最重要的是数形结合的数学思想,可将抽象化的数学知识简化,帮助学生更好的理解数学思维。然而,当前学生对数形结合的认识还不够到位,因此,教师们在讲课的时候需要不... 高中的数学课程的教学,需要学生们首先要熟练掌握概念,学会举一反三。最重要的是数形结合的数学思想,可将抽象化的数学知识简化,帮助学生更好的理解数学思维。然而,当前学生对数形结合的认识还不够到位,因此,教师们在讲课的时候需要不断地渗透其思想,数形结合思维能力作为高中数学思想中的重要部分,可以很好地发散学生的数学思维。本文基于这个原因,对数形结合在高中数学教学过程中的应用进行相关研究。 展开更多

关键词 数形结合教学 高中数学 教学方法分析

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新课改下小学数学教学方法的创新研究

11

作者 房洪民 《中国农村教育》 2019年第21期225-225,共1页

数学是一门基础课程,对学生以后的工作学习帮助很大。笔者通过研究当前小学数学教学中存在的问题,从而指出,教师要努力创新自己的教学手段,以提高学生的学习兴趣为主,让他们积极主动的参与进教学中来,适当创设数学情景,让学生集中注意... 数学是一门基础课程,对学生以后的工作学习帮助很大。笔者通过研究当前小学数学教学中存在的问题,从而指出,教师要努力创新自己的教学手段,以提高学生的学习兴趣为主,让他们积极主动的参与进教学中来,适当创设数学情景,让学生集中注意力思考并通过合作完成一项任务;要进行数形结合教学,将抽象化数学问题形象化,发展他们的思维能力,同时课堂教学要紧密联系生活实践,提高学生的数学动手操作性。 展开更多

关键词 小学数学 集中注意力 数学情景 课堂教学 思维能力 教学手段 数形结合教学 教学中存在的问题

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探析数形结合教学在初中函数教学中的应用研究

12

作者 施恒忠 《学苑教育》 2016年第11期56-56,共1页

初中的学生处在人生各种思想和各种观念形成的重要时期。因此,我们作为老师就要在初中期间培养学生正确的学习思想。我们现在的初中数学老师很多在教学中都只重视课本上的理论知识,根本没有注意对学生进行数学思想的培养。数形结合思想... 初中的学生处在人生各种思想和各种观念形成的重要时期。因此,我们作为老师就要在初中期间培养学生正确的学习思想。我们现在的初中数学老师很多在教学中都只重视课本上的理论知识,根本没有注意对学生进行数学思想的培养。数形结合思想在整个数学的学习过程中都是很重要的,他把抽象难懂的数学内容,转换成通俗易懂的数学图像,方便了学生的理解和学习。初中的函数是难点也是重点,我们数学老师要将数形结合思想运用到函数教学中,帮助学生更好更快地理解函数。本文首先解释了什么是数形结合思想,其次指出了目前我国的初中生在函数这一模块学习的误区,然后给出了在函数上运用的意义,最后分析了数形结合思想在初中函数模块的应用。 展开更多

关键词 探析 数形结合教学 初中函数教学 应用 研究

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数学教学中培养学生图形构建与使用能力探微

13

作者 居海 《成才之路》 2019年第2期40-40,共1页

教师在数学教学中应抓住图形教学的优势,从实际图形构建、电子构图、课外建模等角度入手开展数形结合教学,培养学生的图形构建与使用能力,提高学生的数学综合素养,提升数学课堂整体教学质量和效率。

关键词 数学教学 数形结合教学 图形构建与使用能力 教学质量

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浅谈小学数学教学中的“数形结合”教学

14

作者 符世丽 《今天》 2021年第4期144-144,共1页

在小学数学教学中“数形结合”这一方法随着年级的升高,越来越占据着解题的重要部分,这是一种利用数和形之间的关系帮助思考问题的思维方法,这一方法将抽象的问题转变为直观、形象化的问题,将难题简单化,帮助学生锻炼逻辑思维、形象思... 在小学数学教学中“数形结合”这一方法随着年级的升高,越来越占据着解题的重要部分,这是一种利用数和形之间的关系帮助思考问题的思维方法,这一方法将抽象的问题转变为直观、形象化的问题,将难题简单化,帮助学生锻炼逻辑思维、形象思维思考能力,快速有效地思考问题,更好地配合小学生这一特殊的思维阶段。适当的在教学中渗透“数形结合”的思维模式,小学生可以在解题中快速的把握规律,为抽象和具象搭建桥梁,在量的累积下快速达到质的飞跃,培养其实践能力。正如此,小学数学教师切实应当引导学生利用好“数形结合”这一方法,本文笔者将探讨教学中的“数形结合”方法。 展开更多

关键词 小学数学 数形结合教学 作用 教学思路

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数形结合教学思想在当前初中数学教学中的运用 被引量：14

15

作者 戴韩 《才智》 2015年第23期210-210,共1页

数形结合教学思想对于初中数学教学来说有着不可比拟的重要地位与价值。本文将着重于探讨这种教学思想具体运用于当前初中数学教学中的情况,主要就是应用在数学解题当中,让数学问题更为直观形象的展现在学生面前,从而帮助学生形成对数... 数形结合教学思想对于初中数学教学来说有着不可比拟的重要地位与价值。本文将着重于探讨这种教学思想具体运用于当前初中数学教学中的情况,主要就是应用在数学解题当中,让数学问题更为直观形象的展现在学生面前,从而帮助学生形成对数学知识的认识。 展开更多

关键词 数形结合教学思想 初中数学教学 运用

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高中数学数形结合教学法及应用实践研究 被引量：1

16

作者 杨海山 《人生十六七》 2017年第1Z期36-36,共1页

数学这一学科具有抽象的特点,在学习中存在一定的难度,尤其高中数学知识点庞杂,学习量大,更加增添了高中生的学习压力。同时,作为一门基础学科,数学又有着不可争论的重要性,所以提升数学教学质量,提高数学的学习效率,对高中生至关重要... 数学这一学科具有抽象的特点,在学习中存在一定的难度,尤其高中数学知识点庞杂,学习量大,更加增添了高中生的学习压力。同时,作为一门基础学科,数学又有着不可争论的重要性,所以提升数学教学质量,提高数学的学习效率,对高中生至关重要。本文首先介绍数形结合这一教学方法应用于高中数学中的优点,然后阐述数形结合教学法在高中数学中的应用实践,最后提出相关建议。 展开更多

关键词 高中数学 数形结合教学法 应用实践

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数形结合教学模式在初中数学教学中的作用 被引量：1

17

作者 谢泉孙 《数理化解题研究（初中版）》 2017年第2期17-17,共1页

新课改在各个教育阶段的不断渗透深入，要求初中数学教学过程中，学生应该对知识形成过程中涵盖的教学思想模式、教学思想方法等进行深入的体会，这就对老师的教学方法提出了更高的要求，需要培养学生运用数形结合教学模式来进行初中数... 新课改在各个教育阶段的不断渗透深入，要求初中数学教学过程中，学生应该对知识形成过程中涵盖的教学思想模式、教学思想方法等进行深入的体会，这就对老师的教学方法提出了更高的要求，需要培养学生运用数形结合教学模式来进行初中数学教学的学习，让数学教学中许多抽象的问题都能具体化，让学生在学习过程中培养数形结合的数学思想方法． 展开更多

关键词 数形结合教学模式 初中数学 作用

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数形结合教学法在初中数学教学中的应用价值

18

作者 耿健立 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2016年第8期170-170,共1页

数学是一门专门研究事物或现象的空间形式与数量大小的关系的学科,因此,数形结合教学是数学教学中最有效的教学方法,其利用数与形之间的对应关系,将数学问题简单化、具体化,最终加深学生对数学知识的理解。本文对数形结合教学法在初中... 数学是一门专门研究事物或现象的空间形式与数量大小的关系的学科,因此,数形结合教学是数学教学中最有效的教学方法,其利用数与形之间的对应关系,将数学问题简单化、具体化,最终加深学生对数学知识的理解。本文对数形结合教学法在初中数学教学中的应用价值进行探讨。 展开更多

关键词 数形结合教学法 初中数学 应用价值

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初中数学教学中数形结合思想的实践

19

作者 刘凤娟 《课程教育研究（学法教法研究）》 2020年第5期231-231,共1页

伴随着新课程改革的不断深入,现代化教学对于学生素质方面的要求逐渐提高,传统的教学方式已经难以满足现代化学生全方面发展的需求,在进行初中数学教学的过程中应当积极的应用数形结合的教学方式,简化学生的学习内容,提升教学质量。

关键词 初中数学教学 数形结合教学思想 实践

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试论高中数学教学中数形结合法的运用策略

20

作者 段广军 《中华少年》 2017年第32期299-299,共1页

步入高中,数学科目的教学内容与教学模式较比以往都有着很大差别,内容会有很大程度的深化与拓展,相较以往更加抽象难懂,所以学生对于这一时期数学知识的学习也更加排斥,很难提起兴趣,而数形结合教学法,则正是能够有效加强学生对于高中... 步入高中,数学科目的教学内容与教学模式较比以往都有着很大差别,内容会有很大程度的深化与拓展,相较以往更加抽象难懂,所以学生对于这一时期数学知识的学习也更加排斥,很难提起兴趣,而数形结合教学法,则正是能够有效加强学生对于高中数学知识的理解,提升学习兴趣的有效方法,下文将主要针对这一高效教学方式进行详细解析与探讨,以期能够对学生高中阶段数学知识学习产生积极影响。 展开更多

关键词 高中 数学 数形结合教学法

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