一堂数学实践课引发的思考 被引量：2

1

作者 郦兴江 《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2006年第3期24-26,共3页

关键词 数学实践课 相似三角形 知识内化 实践能力 实践操作课 华师大版 八年级 学生 学习

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“动”让低段数学实践课别具一格——关于二年级数学实践课的探索 被引量：1

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作者 葛再晓 《小学教学研究（理论版）》 2013年第10期90-91,共2页

《数学课程标准》指出：“数学课程强调从小学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用……”然而，小学生的生活经历并不丰富，数学知识基础也比较单薄，所以在课堂中教师应激发学生的学习积极... 《数学课程标准》指出：“数学课程强调从小学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用……”然而，小学生的生活经历并不丰富，数学知识基础也比较单薄，所以在课堂中教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。 展开更多

关键词 数学实践课 别具一格 《数学课程标准》 二年级 “动” 小学生 学习积极性 生活经验

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改革师专数学教学 加强教学能力培养——高师数学系开设《数学实践课》、《初等数论》的探索 被引量：1

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作者 佟瑞洲 程桂新 +1 位作者 魏焕文 韩滢 《大同高等专科学校学报》 1997年第4期71-76,83,共7页

文章就高师数学专业开设《数学实践课》和《初等数论》提出了实施方案,并在实践过程中取得了良好效果:1、提高了学生的语言表达和板书设计能力;2、提高了学生综合讲课能力,有效地克服了师专数学专业毕业生不能很快地适应中学数学教学的... 文章就高师数学专业开设《数学实践课》和《初等数论》提出了实施方案,并在实践过程中取得了良好效果:1、提高了学生的语言表达和板书设计能力;2、提高了学生综合讲课能力,有效地克服了师专数学专业毕业生不能很快地适应中学数学教学的弊端;3、《初等数论》课的开设,有效地提高了师专数学专业毕业生在中学数学教学中的综合指导能力。 展开更多

关键词 数学实践课 初等数论 显著效果

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方案问题中的分析小妙招

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作者 王新华 《初中生学习指导》 2022年第20期36-37,共2页

在一次数学实践课上,同学们开始分组讨论生活中的购物方案问题.提出问题第一组林琳:上学期第一次购买1本A类书和3本B类书共花35元;第二次购买2本A类书和1本B类书共花20元.下学期准备购买这两类书共15本,且A类书的数量不高于B类书的数量... 在一次数学实践课上,同学们开始分组讨论生活中的购物方案问题.提出问题第一组林琳:上学期第一次购买1本A类书和3本B类书共花35元;第二次购买2本A类书和1本B类书共花20元.下学期准备购买这两类书共15本,且A类书的数量不高于B类书的数量,买书的花费不得多于125元,会有哪几种购买方案? 展开更多

关键词 分组讨论 A类 数学实践课 小妙招 购买 B类

原文传递

数学实践:在问题解决中增长智慧

5

作者 黄建平 《现代教学》 2012年第3期60-61,共2页

多年来，我校根据学校课程计划，安排全校各年级学生开展每周一课时的以数学实践活动为载体的拓展型课程（又称“数学实践课”）。但是，这一节课的课程内容究竟该怎样设计呢？是将基础数学课程的内容纵向加深，还是横向拓宽？这是我们... 多年来，我校根据学校课程计划，安排全校各年级学生开展每周一课时的以数学实践活动为载体的拓展型课程（又称“数学实践课”）。但是，这一节课的课程内容究竟该怎样设计呢？是将基础数学课程的内容纵向加深，还是横向拓宽？这是我们一直在思考的问题。因为这不仅涉及课程学习内容的问题，更涉及课程价值以及课程目标的问题。 展开更多

关键词 数学实践课 学校课程计划 智慧 题解 数学实践活动 基础数学课程 课程内容 拓展型课程

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贴近生活的小学数学教学

6

作者 姚继琴 《基础教育研究》 2001年第5期45-46,共2页

关键词 小学 数学教学 学生 培养 学习兴趣 情境教学 数学交流活动 数学实践课

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小学数学实践课的教学体会

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作者 涂文政 《教育评论》 CSSCI 北大核心 2001年第4期86-87,共2页

关键词 小学 数学教学 数学实践课 学生培养 实践能力 创新能力

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用探究性数学游戏引导学生学习

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作者 缪建平 《福建教育》 2018年第10期49-50,共2页

在一堂六年级的数学实践课上,我和学生玩起了数手指的游戏。师：同学们,今天我们一起来玩一个＂数手指＂的游戏,这个游戏可不简单,它能帮你＂算命＂呢!听到这话,学生露出了惊讶的表情。因为是第一次教这个班,学生听到＂算命＂两个字,以... 在一堂六年级的数学实践课上,我和学生玩起了数手指的游戏。师：同学们,今天我们一起来玩一个＂数手指＂的游戏,这个游戏可不简单,它能帮你＂算命＂呢!听到这话,学生露出了惊讶的表情。因为是第一次教这个班,学生听到＂算命＂两个字,以为我是＂算命先生＂了。师：难道你们不相信老师说的话吗？ 展开更多

关键词 引导学生 数学游戏 探究性 学习 数学实践课 六年级 算命 手指

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“探索图形”教学设计与评析

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作者 马伟鹏(执教) 王青巍(评析) 《黑龙江教育（小学版）》 2018年第12期29-31,共3页

教学内容:人教版小学数学五年级数学实践课。教学目标:1.进一步认识和理解正方体特征。2.通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程,获得“化繁为简”的解决问题的经验,培养学生的空间想象力,让学生体会分类、数形结合、归纳... 教学内容:人教版小学数学五年级数学实践课。教学目标:1.进一步认识和理解正方体特征。2.通过观察、列表、想象等活动经历“找规律”的全过程,获得“化繁为简”的解决问题的经验,培养学生的空间想象力,让学生体会分类、数形结合、归纳、推理等数学思想。3.在相互交流中,学会倾听他人的意见,提高小组合作的水平。教学重、难点:发展学生的空间想象力,能通过实际操作,学会探索规律的归纳方法,学会解决复杂问题的“化繁为简”的思想方法。 展开更多

关键词 教学设计 空间想象力 图形 学生体会 化繁为简 归纳方法 数学实践课 小学数学

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《长方形的周长和面积》教学设计

10

作者 郑金宏 《俪人（教师）》 2015年第18期341-341,235,共2页

[教材简析]《长方形的周长和面积》是苏教版三年级下册教材114页《整理与复习》第17题的一个内容,是在学生学习了“长方形的周长和面积”的基础上所安排的一节数学实践课.本课教学的重点和难点是引导学生探究、发现“周长相等的长方形,... [教材简析]《长方形的周长和面积》是苏教版三年级下册教材114页《整理与复习》第17题的一个内容,是在学生学习了“长方形的周长和面积”的基础上所安排的一节数学实践课.本课教学的重点和难点是引导学生探究、发现“周长相等的长方形,长与宽越接近时面积就越大,长与宽相等（正方形）时面积最大”的知识规律.同时通过本课教学使学生经历探究的过程,学习探究的方法,从而体验探究的愉悦. 展开更多

关键词 教学设计 长方形 面积 周长 学生探究 教材简析 三年级下册 数学实践课

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一常有趣的数学实践课

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作者 李周亮 《小学生作文辅导（今天写什么习作素材版）》 2009年第6期25-26,共2页

“我说要6杯。”“不对，应该是8杯。”这是在玩游戏吗？怎么这么热闹呀？哦，我们在上令人振奋的数学实践课，同学们的激情就这样被点燃了。

关键词 数学实践课 游戏 点燃 同学

原文传递

浅谈活动单导学模式下数学实践课中学生能力的培养

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作者 章浏兵 《小学教学参考（数学版）》 2012年第1期71-72,共2页

“活动单导学”作为一种新兴的课堂教学改革模式，倡导课堂的主体就是学生的“活动”，“活动”是学生在活动单导学模式课堂中存在和发展的基本形式。那如何在活动单导学的课堂中，通过设计数学实践活动平台，让学生在活动中学会相互倾... “活动单导学”作为一种新兴的课堂教学改革模式，倡导课堂的主体就是学生的“活动”，“活动”是学生在活动单导学模式课堂中存在和发展的基本形式。那如何在活动单导学的课堂中，通过设计数学实践活动平台，让学生在活动中学会相互倾听、接纳，在活动中学会合作探究，在活动中主动辨析、质疑，构建正确的数学理念，养成学生自主学习的数学能力？ 展开更多

关键词 数学实践课 导学模式 中学生 能力的培养 课堂教学改革 学生自主学习 活动平台 合作探究

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如何使数学实践活动课更具魅力

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作者 马晶 《林区教学》 2011年第7期105-106,共2页

数学实践活动课是一个全新的课程,对教师是一个挑战。要求教师不断地去探索、创造,让数学实践活动课成为学生思维起飞的乐园、学生运用知识的舞台。通过数学活动实践课充分激发学生的创新意识,促进学生间的合作与交流。

关键词 数学实践课 新课标 思维 能力

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高职院校汽车制造专业高等数学课程教学改革的探索与实践 被引量：6

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作者 王辉 刘兵 《科技视界》 2016年第5期20-20,24,共2页

本文以高等职业院校汽车制造专业为研究范例,对高等数学课程的教学改革进行了初步的探索与实践,针对于各个教学环节包括教学方法、教学内容、教学手段等均提出了一些行之有效的改革方案。

关键词 高等数学课程 教学改革 高等数学实践课

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浅谈新课标背景下初中数学综合实践课的实施策略

15

作者 娄义良 《传奇故事》 2023年第2期57-58,共2页

目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在课堂教学过程中,初中综合实践课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。然而在当前,学校的综合实践活动的开展还需要进一步地努力。本文将... 目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的指示和要求。在课堂教学过程中,初中综合实践课是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。然而在当前,学校的综合实践活动的开展还需要进一步地努力。本文将对初中数学综合实践课的实施现状、存在的问题进行分析,提出了解决策略,并制定出来初中数学综合实践活动课实施的一般结构。 展开更多

关键词 综合实践活动课 初中数学 新课程教学改革 实施策略 实施现状 数学综合实践课 新课标背景下 初中综合实践课

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从欣赏走向理解——数学综合实践课“生活中的螺线”教学实践与思考

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作者 戴曼莉 金妤茜 《小学数学教师》 2023年第11期18-22,共5页

【教学时间】五年级第二学期。【教学目标】1.在实践操作的过程中认识螺线,感受螺线的基本特征,培养操作能力和探究能力。2.通过进一步挖掘螺线的知识,认识不同类型的螺线,能从螺线中抽象出数列,根据数列画出对应的螺线,体会以形化数、... 【教学时间】五年级第二学期。【教学目标】1.在实践操作的过程中认识螺线,感受螺线的基本特征,培养操作能力和探究能力。2.通过进一步挖掘螺线的知识,认识不同类型的螺线,能从螺线中抽象出数列,根据数列画出对应的螺线,体会以形化数、以数化形、数形结合的数学思想. 展开更多

关键词 数形结合 实践操作 操作能力 探究能力 螺线 五年级 教学目标 数学综合实践课

原文传递

为了完美的缺憾

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作者 华应龙 《小学数学教师》 2019年第11期16-18,共3页

2019年9月11日下午,作为我们集团校的怀柔三小邀请我去讲学。因为国庆70周年阅兵在即,学校建议我执教“阅兵中的数学故事”,以推动学校师生更好地开展数学综合实践活动。我欣然应允。“阅兵中的数学故事”是2015年“9.3”大阅兵后,我开... 2019年9月11日下午,作为我们集团校的怀柔三小邀请我去讲学。因为国庆70周年阅兵在即,学校建议我执教“阅兵中的数学故事”,以推动学校师生更好地开展数学综合实践活动。我欣然应允。“阅兵中的数学故事”是2015年“9.3”大阅兵后,我开发的一节数学综合实践课,在全国很多地方执教过?4年之后再次演绎,轻车熟路。 展开更多

关键词 数学故事 大阅兵 欣然应允 数学综合实践活动 数学综合实践课 怀柔三小 学校师生

原文传递

行核心素养之道,塑实践型人才——基于核心素养的数学实践课探究 被引量：1

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作者 张春燕 《文理导航》 2019年第6期46-46,共1页

数学核心素养重在“实践”。教师可通过合理的实践指导,帮助学生扎实地掌握所学知识,达成学以致用的目的。但是,如何围绕核心素养打造科学性、实践性的数学课,并为学生提供合理有效的实践情境,这却是值得数学教师认真思考的重点问题。下... 数学核心素养重在“实践”。教师可通过合理的实践指导,帮助学生扎实地掌握所学知识,达成学以致用的目的。但是,如何围绕核心素养打造科学性、实践性的数学课,并为学生提供合理有效的实践情境,这却是值得数学教师认真思考的重点问题。下面,本文便从三个方面展开具体的论述。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 数学实践课 实践探究

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浅谈小学数学实践课的教学设计 被引量：1

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作者 林允 《中国校外教育（上旬）》 2014年第11期119-119,共1页

小学数学新课程标准明确地把＂实践与综合应用＂列入与＂数与代数＂＂空间与图形＂＂统计与概率＂相并列的小学数学学习领域。其实,实践活动教学是每一位数学教师所面临的新课题。教师只要做有心人,时时刻刻都为孩子兴趣着想,对活动实... 小学数学新课程标准明确地把＂实践与综合应用＂列入与＂数与代数＂＂空间与图形＂＂统计与概率＂相并列的小学数学学习领域。其实,实践活动教学是每一位数学教师所面临的新课题。教师只要做有心人,时时刻刻都为孩子兴趣着想,对活动实践课就能做到科学设计,当然,实践活动内容不仅能使学生感知数学与生活的密切联系,而且能使学生在解决实际问题的过程中养成探索精神,让学生充分体会到学习数学的快乐和成功感。 展开更多

关键词 数学实践课 教学方法 教学设计

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高职数学实践课的尝试

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作者 陈博 《职业教育研究》 2005年第11期56-56,共1页

针对高职院校学生特点,应通过在高职数学教学中开设数学实践课,提高学生学习数学的兴趣,培养学生分析及解决实际问题的能力,使数学在学生的心中“生动”起来。

关键词 数学实践课 学习兴趣 高等职业院校 电子商务专业I 教学内容 《概率论与数理统计》

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