“深度学习”视域下的大学“金课”——历史逻辑、考量标准与实现路径之审思 被引量：86

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作者 吕林海 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期40-51,62,共13页

大学"金课"是走入"质量时代"的中国高等教育关注的重要主题。"金课"表明了一种对教学"优质与否"的标准判断。通过历史逻辑的考察可以发现一种围绕"知识"特质而生成的、关涉教学"... 大学"金课"是走入"质量时代"的中国高等教育关注的重要主题。"金课"表明了一种对教学"优质与否"的标准判断。通过历史逻辑的考察可以发现一种围绕"知识"特质而生成的、关涉教学"优质标准"的实践变化和观点争论。从学习科学的视角而言,大学"金课"的评判标准应该指向于学生的"深度学习",其实现的路径则为"教学感知",其中,学生感知到的"优质讲授"显示出最大的影响力。从更加拓展的视角来看,"教学感知"还包括"情绪感知"和"共同体感知",它们都在影响着大学课堂中学生的"深度学习"。基于上述辨析,文章从"质量话语的学生转向"、"教学方法的心灵之思"以及"‘金课’探究的中国智慧"三个方面给出了更深入的思考与建议。 展开更多

关键词 大学“金课” 深度学习 教学感知 优质讲授 情绪感知 共同体感知

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混合式教学打造“土木工程制图”金课教学路径研究

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作者 龙秋颖 肖永 葛孟婧 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0123-0126,共4页

本文在深入剖析金课建设标准的精髓基础上,针对《土木工程制图》这一关键专业课程,创新性地探索了混合式教学模式的应用路径,旨在全面提升教学质量,培育具备扎实理论基础与卓越实践能力的土木工程人才。通过精心设计的混合式教学策略,... 本文在深入剖析金课建设标准的精髓基础上,针对《土木工程制图》这一关键专业课程,创新性地探索了混合式教学模式的应用路径,旨在全面提升教学质量,培育具备扎实理论基础与卓越实践能力的土木工程人才。通过精心设计的混合式教学策略,能够有效融合线上与线下教学的优势,为学生构建一个高效、互动、个性化的学习环境。提高线下教学感知,则侧重于营造一个沉浸式、互动式的课堂氛围。鼓励教师采用灵活多样的教学方法,确保学生在实践操作中能够得心应手,提高学习效率。本文基于金课标准对《土木工程制图》混合式教学路径的探索与实践,旨在通过一系列创新举措与改革措施,打造一门高质量、高水平的精品课程。期待这一研究成果能够为后续的教育教学改革提供有益的借鉴与启示,共同推动土木工程教育事业的蓬勃发展。 展开更多

关键词 金课 土木工程制图 教学感知 优质讲授

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教学感知对不同类型本科大学生学业表现的影响研究

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作者 高健 丁静 《西部素质教育》 2024年第5期38-42,共5页

文章通过问卷调查方法对S大学2017级本科生学习与生活情况进行调查,将其分为高度匹配型、独立型、被动顺应型、排斥型四种类型,研究了教学感知对不同类型本科大学生学业表现的影响。

关键词 教学感知 学业表现 本科大学生

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大学生对当前教学的感知及科研成果引入课堂的期待调查研究 被引量：2

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作者 苏志雄 魏汉英 《教育教学论坛》 2019年第27期89-90,共2页

根据学生对当前教学的感知及科研成果引入课堂的期待调查发现,教学科研必须齐头并进,但是受限于当前的政策制度,老师们更关注科研,教学投入相对较少。本文在现有调查数据的基础上,提出由教学团队完成教学科研共同发展的重任,完成大学培... 根据学生对当前教学的感知及科研成果引入课堂的期待调查发现,教学科研必须齐头并进,但是受限于当前的政策制度,老师们更关注科研,教学投入相对较少。本文在现有调查数据的基础上,提出由教学团队完成教学科研共同发展的重任,完成大学培养合格接班人的目标。 展开更多

关键词 教学感知 教学期待 教学科研统一

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教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设研究 被引量：1

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作者 卢凤萍 《西部素质教育》 2023年第15期1-4,21,共5页

文章使用扎根理论方法,以高职旅游管理大类专业为例,对教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设进行深入研究,从决策与开发、实施与营造、评价与反馈三大课程板块出发,构建了教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设模型,进而提出... 文章使用扎根理论方法,以高职旅游管理大类专业为例,对教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设进行深入研究,从决策与开发、实施与营造、评价与反馈三大课程板块出发,构建了教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设模型,进而提出了教学感知视域下职业教育混合式“金课”建设的具体建议。 展开更多

关键词 混合式“金课” 教学感知 职业教育

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形成性评估与课堂教学感知失配现象研究 被引量：1

6

作者 刘婧 《开封教育学院学报》 2014年第11期119-120,共2页

形成性评估受人本主义教育思想、建构主义学习理论等多种理论的影响,强调师生关系协商合作和信息互动,是融教、学、评为有机整体的评估理念和实践方式,是教师发现教学中师生感知失配现象的有效方式。为提高课堂教学活动的有效性,教师应... 形成性评估受人本主义教育思想、建构主义学习理论等多种理论的影响,强调师生关系协商合作和信息互动,是融教、学、评为有机整体的评估理念和实践方式,是教师发现教学中师生感知失配现象的有效方式。为提高课堂教学活动的有效性,教师应该合理运用形成性评估,减少课堂中的感知失配,从而更好地与学生进行交流,达到教学目的。 展开更多

关键词 形成性评估 课堂教学 教学感知

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基于教学感知理念的“园林生态学”课程教学设计探究 被引量：1

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作者 杨秀云 武小钢 田旭平 《教育教学论坛》 2022年第50期153-156,共4页

高质量的课程核心要素是以学生为本,探索高质量课程建设的方法和路径是大学课程建设的核心问题。“深度学习”是判断高质量课程效果的价值标准,学生实现“深度学习”的关键路径是“教学感知”,其5个维度分别是优质讲授、清晰目标、适当... 高质量的课程核心要素是以学生为本,探索高质量课程建设的方法和路径是大学课程建设的核心问题。“深度学习”是判断高质量课程效果的价值标准,学生实现“深度学习”的关键路径是“教学感知”,其5个维度分别是优质讲授、清晰目标、适当评价、适当工作负荷和强调自主。将整合性课程设计模型+知识图谱模型开展课程设计,并结合“教学感知”的5个维度的理念开展园林生态学课程全过程的教学课堂设计,能有效提高课堂教学效果和提升学生综合素质。这种有效路径可以推广到其他课程建设中。 展开更多

关键词 深度学习 教学感知 园林生态学 教学设计

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自助抑或他助:本科生课程学习参与的动力机制研究——基于8194份地方本科高校学生调查数据的分析

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作者 孟晓瑞 刘阳 林荣日 《现代教育科学》 2023年第5期8-16,共9页

学习动机是激发和维持本科生学习行为的重要驱动力。对H学院本科生的问卷调查发现:地方本科高校本科生同时兼具内外学习动机的特征,但是从大一至大四,内部学习动机下降,而外部学习动机变化则不明显,大四学生的学习动机水平最低;两类学... 学习动机是激发和维持本科生学习行为的重要驱动力。对H学院本科生的问卷调查发现:地方本科高校本科生同时兼具内外学习动机的特征,但是从大一至大四,内部学习动机下降,而外部学习动机变化则不明显,大四学生的学习动机水平最低;两类学习动机对本科生学习参与的影响均呈显著正向,内部学习动机的影响更大;学习动机在教学感知与课程学习参与之间存在中介效应——内部学习动机在教学内容、教学行为与自主性、规则性参与之间起中介效应,而外部学习动机在教学与消极学习参与之间起遮掩效应。地方本科院校的教学实践过程应着眼于因“志”施教与因材施教,激发学生的内在学习动机,同时拓展高影响力教学实践、优化高阶课程设计,引导学生进行深度学习,进而促进地方本科院校教与学的高质量发展,形成教学相长的学校教育生态。 展开更多

关键词 学习动机 本科生课程学习参与 教学感知 中介效应 深度学习

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基于学生感知的地方本科院校旅管专业教学接触及调控研究——以湖南科技学院为例 被引量：1

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作者 周慧玲 杨俊美 《湖南科技学院学报》 2017年第10期143-144,149,共3页

以湖南科技学院旅游管理专业学生为例,采用问卷调查和访谈法,分析该专业学生对5个教学核心接触点及4个教学支持接触点的感知质量评价,得出在教学设施设备、教学接触环境以及互动程度等方面的提升空间较大。可以通过加大教育投资,更新教... 以湖南科技学院旅游管理专业学生为例,采用问卷调查和访谈法,分析该专业学生对5个教学核心接触点及4个教学支持接触点的感知质量评价,得出在教学设施设备、教学接触环境以及互动程度等方面的提升空间较大。可以通过加大教育投资,更新教学设施设备;加强学生素质教育,维护校园环境;鼓励师生互动,提升教学接触品质;加强师资队伍建设,保证教学质量等4个方面来调控教学接触。 展开更多

关键词 旅游管理专业 教学接触 教学感知质量

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本科生学习投入与教学感知评价实证研究

10

作者 贺敏娟 田志刚 鲁志娟 《黑龙江教师发展学院学报》 2022年第4期11-13,共3页

对高等教育过程质量的关注逐渐引起教育界的重视,而大学生学习投入则是教育过程质量的一个重要体现,从国外到国内均开展了大规模的学生学习投入调查,这些调查有其明显的优势,也有其改进之处。基于此,针对西安欧亚学院艾德艺术设计学院... 对高等教育过程质量的关注逐渐引起教育界的重视,而大学生学习投入则是教育过程质量的一个重要体现,从国外到国内均开展了大规模的学生学习投入调查,这些调查有其明显的优势,也有其改进之处。基于此,针对西安欧亚学院艾德艺术设计学院本科生开展学习投入与教学感知评价调研,并进行实证研究,提出一种新型的学习投入和教学感知评价的调查方法,以期对目前的大型调查作以补充。 展开更多

关键词 学生学习投入 教学感知评价 问卷调查 实证研究

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听力教师对听力课的感知带给听力大纲的启示

11

作者 柳丽萍 《山西农业大学学报（自然科学版）》 CAS 2006年第5期70-72,共3页

听力教学模式在近年来受到越来越多的关注。然而很少有研究者着眼于探索本校听力教学大纲,并在大纲的指导下找寻适合本校教学的听力模式。为了弥补这一不足,我们以制定校本听力大纲为最终目的,开始了对听力教师教学情况的访谈调查和研... 听力教学模式在近年来受到越来越多的关注。然而很少有研究者着眼于探索本校听力教学大纲,并在大纲的指导下找寻适合本校教学的听力模式。为了弥补这一不足,我们以制定校本听力大纲为最终目的,开始了对听力教师教学情况的访谈调查和研究。旨在描述和解析这次访谈过程,并试图从中得到对制定适合本校的听力教学大纲的启示。 展开更多

关键词 教师的教学感知 听力大纲 访谈 听力模式

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节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析 被引量：4

12

作者 刘影 《黄河之声》 2020年第12期150-150,共1页

一般来说,旋律是音乐的灵魂,节奏是音乐的骨髓,可见节奏训练贯穿于音乐教学的始终。小学音乐节奏训练中要求教师要以形象化为基础,创造新型模拟教学方式,全面提升小学学生的音乐感知,从而增强学生对音乐的演奏力和创造力。本文即是以节... 一般来说,旋律是音乐的灵魂,节奏是音乐的骨髓,可见节奏训练贯穿于音乐教学的始终。小学音乐节奏训练中要求教师要以形象化为基础,创造新型模拟教学方式,全面提升小学学生的音乐感知,从而增强学生对音乐的演奏力和创造力。本文即是以节奏训练为主题,剖析节奏心里在音乐教学中的意义与注意事项,节并提出了节奏训练在小学音乐教学中的应用方法,希望能够对当前小学音乐教育有所帮助。 展开更多

关键词 节奏训练 小学音乐 教学感知

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浅析小学语文阅读教学实践和创新策略

13

作者 肖菊 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2019年第6期152-152,共1页

对于当前我国的小学语文教学而言,阅读教育已经成为了语文教学中的重点,阅读本身就是帮助学生更好的获取外界知识,从而提高学生对于某一事物的认知,培养学生的逻辑思维能力以及创新思维能力的方法之一,因此在小学语文教学阶段,如何有效... 对于当前我国的小学语文教学而言,阅读教育已经成为了语文教学中的重点,阅读本身就是帮助学生更好的获取外界知识,从而提高学生对于某一事物的认知,培养学生的逻辑思维能力以及创新思维能力的方法之一,因此在小学语文教学阶段,如何有效的通过语文阅读来提高学生的思维能力,帮助学生掌握基本的实践以及创新的能力是当前新课标教育教学改革中的重点,语文学科不再是传统的语言学科,其本身开始突破语言的壁垒,希望借由语文教学来激发学生的思维能力,而长期以来我国小学学生对于语文学科的学习兴趣都不高,在很大程度上也跟教师教学的方法有很大的关系,教师的教学方法不当自然没有办法提高学生的学习兴趣,因此针对这种情况,本文就研究当前小学语文阅读教学实践和创新策略。 展开更多

关键词 小学语文 阅读 教学感知

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针对性浅析小学语文阅读教学实践创新教学策略

14

作者 赵益敏 《中文科技期刊数据库（全文版）社会科学》 2019年第6期134-134,共1页

在小学语文教学中,阅读教学的重要性不言而喻,小学生因为自身的认知水平以及知识积累十分有限,因此通过阅读他们可以获取知识和信息,能够感受到事物的本质,能够通过阅读锻炼自己的逻辑思维能力,提高自己的语言表达能力,同时阅读对于他... 在小学语文教学中,阅读教学的重要性不言而喻,小学生因为自身的认知水平以及知识积累十分有限,因此通过阅读他们可以获取知识和信息,能够感受到事物的本质,能够通过阅读锻炼自己的逻辑思维能力,提高自己的语言表达能力,同时阅读对于他们自身综合素质以及个人认知水平的提升是十分巨大的,因此在小学阶段,加强在语文教学中对于学生的阅读要求,对于学生自身的提高是有很大的帮助的,但是长期的阅读很容易让学生丧失阅读的兴趣,很容易激发学生的厌恶情绪,因此如何在语文教学中有效的结合阅读教学,将语文阅读变得更有趣,更具有可读性是当前小学语文教师需要不断研究的问题,这也是本文探讨的内容,小学语文阅读教学的创新实践意义重大。 展开更多

关键词 小学语文 阅读 教学感知

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浅谈小学语文阅读教学实践和创新策略

15

作者 马太伟 《东西南北（教育）》 2019年第12期171-171,共1页

在小学教学中,语文作为教学的基础学科和重点学科,对于提高学生的文学素养,锻炼学生的语言能力都有很大的帮助,而在这其中,阅读作为语文学科的重点部分,通过阅读可以帮助学生更好的获取外界信息,能够培养学生对于文字的敏感性,能够锻炼... 在小学教学中,语文作为教学的基础学科和重点学科,对于提高学生的文学素养,锻炼学生的语言能力都有很大的帮助,而在这其中,阅读作为语文学科的重点部分,通过阅读可以帮助学生更好的获取外界信息,能够培养学生对于文字的敏感性,能够锻炼学生的思维能力,提高学生的创新能力,能够对学生的语言组织能力等多方面有显著的提高效果,所以在小学语文教学中,语文教师一定要重视学生的语文阅读教学,从教学方法和教学模式上入手,全面的改善传统教学中学生阅读效率低,阅读兴趣不大的情况,将新课标对于小学语文阅读教学的要求全面的推行下去。 展开更多

关键词 小学语文 阅读 教学感知

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混合学习中大学生教学情境感知对深度学习的影响研究 被引量：28

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作者 李利 顾卫星 +1 位作者 叶建敏 杨帆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期121-127,共7页

混合学习成为高校教学改革的主流方向,但仍面临学习质量提升的问题。该研究基于大学英语混合教学的设计与实证研究,探讨了混合学习中大学生教学情境感知对其深度学习的影响。研究发现学生对混合学习的教学情境感知所包含的五方面要素(... 混合学习成为高校教学改革的主流方向,但仍面临学习质量提升的问题。该研究基于大学英语混合教学的设计与实证研究,探讨了混合学习中大学生教学情境感知对其深度学习的影响。研究发现学生对混合学习的教学情境感知所包含的五方面要素(有效教学、互动与反馈、自主学习、认知投入、情感体验等)对其深度学习都有着显著且正向的影响。其中,大学生对有效教学的感知是影响其深度学习的最重要的因素;自主学习、互动与反馈则起到了重要的中介作用。此外,需要强化在线学习设计,以提高学生对混合学习的认知投入和情感体验。 展开更多

关键词 教学情境感知 深度学习 混合学习

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基于MBA学员视角的案例教学效果影响因素实证研究 被引量：24

17

作者 芈凌云 王文顺 +1 位作者 俞学燕 丛金秋 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第11期139-144,共6页

为了有效地提升MBA课程案例教学效果,立足于MBA学员的视角,从课堂参与、课前准备、学习风格、案例学习态度、案例质量感知、教师点评、教学环境等方面,运用结构方程模型对影响MBA案例教学效果的主要因素及其作用机理进行实证研究。结果... 为了有效地提升MBA课程案例教学效果,立足于MBA学员的视角,从课堂参与、课前准备、学习风格、案例学习态度、案例质量感知、教师点评、教学环境等方面,运用结构方程模型对影响MBA案例教学效果的主要因素及其作用机理进行实证研究。结果显示:教师点评是影响案例教学效果的最主要前因,学员对案例质量的感知和课堂参与均直接正向影响学员对案例教学效果的评价,课前准备、教学环境、案例学习态度、学习风格等四个因素均通过影响课堂参与间接作用于案例教学效果。据此提出四点建议,以利于更好地提高案例教学效果。 展开更多

关键词 MBA学员视角 案例教学 教学效果感知 结构方程模型

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大学生学习动力与其对教师教学投入感知关系的研究 被引量：8

18

作者 贾彦琪 《高等理科教育》 2017年第6期25-35,共11页

学习动力缺乏已成为当前大学生群体中存在的普遍问题。本研究选取北京市某大学528名本科生作为研究对象,对他们的学习动力来源及其对教师教学投入的感知情况进行测量。结果发现:(1)大学生的学习动力来源在性别、年级和专业类别上均存在... 学习动力缺乏已成为当前大学生群体中存在的普遍问题。本研究选取北京市某大学528名本科生作为研究对象,对他们的学习动力来源及其对教师教学投入的感知情况进行测量。结果发现:(1)大学生的学习动力来源在性别、年级和专业类别上均存在显著差异。(2)不同性别、年级和专业的大学生对教师的教学投入感知存在显著差异。(3)大学生动力与其对教师教学投入感知在各个维度上均呈现出非常显著的正相关。回归分析表明,大学生对教师教学投入的感知情况对其教学动力有正向预测作用。因此,可以从提升大学生对教师教学投入感知着眼,促进教师优化教学设计,鼓励教师关注师生交流,以及支持教师教学发展等,进而激发大学生的学习动力,挖掘其学习潜能。 展开更多

关键词 学习动力 教学投入感知 高校教学

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跨学科主题学习中学习方式的影响因素研究——基于情境学习理论的视角 被引量：2

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作者 刘清堂 刘瑶瑶 郑欣欣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期46-54,共9页

跨学科主题学习对学生核心素养的培养至关重要。为了探索学习者跨学科主题学习的影响因素和路径,该研究基于情境学习理论,提出了跨学科主题学习活动框架及影响因素模型,并结合真实学习活动的实施,采用结构方程模型方法,分析了教学情境... 跨学科主题学习对学生核心素养的培养至关重要。为了探索学习者跨学科主题学习的影响因素和路径,该研究基于情境学习理论,提出了跨学科主题学习活动框架及影响因素模型,并结合真实学习活动的实施,采用结构方程模型方法,分析了教学情境感知、教学交互与学习方式的相互作用关系。研究结果发现:(1)教学情境感知对深度学习有显著的直接影响;(2)教学情境感知通过生生交互对深度学习和浅层学习产生间接影响。具体而言,生生交互在教学情境感知对学生浅层学习影响中起到完全中介的作用,而在教学情境感知对学生深度学习方式的影响中起到部分中介的作用。研究结论为跨学科主题学习的活动设计和教学实践提供了有益的启示和参考。 展开更多

关键词 跨学科主题学习 教学情境感知 学习方式 教学交互

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基于物联网技术的教学环境感知系统设计研究

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作者 夏丙英 《家电维修》 2024年第12期34-36,共3页

本文针对目前中职教学环境中的温度与光照采集和交互需求,提出一种基于教学环境感知的系统模型框架,便于教师根据环境感知数据实现智能决策和教学交流与评价。该方法采用物联网技术等设备作为数据采集器,APP平台的软件设计与界面开发采... 本文针对目前中职教学环境中的温度与光照采集和交互需求,提出一种基于教学环境感知的系统模型框架,便于教师根据环境感知数据实现智能决策和教学交流与评价。该方法采用物联网技术等设备作为数据采集器,APP平台的软件设计与界面开发采用Android系统开发工具,在温度与光照采集基础上设计教学交流与教学评价等模块,实现对不同场景环境的感知数据收集与控制。结果表明,经过测试系统运行正常,可实现对各个场景环境的感知,可基本满足日常师生对教学环境感知的多样化应用需求。 展开更多

关键词 物联网技术 教学环境感知 系统设计 传感器 数据库

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