大单元教学理念下小学语文策略单元教学设计新探

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作者 杨娜娜 《成长》 2024年第2期160-162,共3页

目前,在小学语文教学中,教师常常面临如何将单元教学与教学策略相结合这一问题,单元教学强调学生主体性和知识的整体性,而教学策略则注重教学方法的选择和教学内容的设计。在这一背景下,小学语文策略单元应运而生,策略单元是以策略为依... 目前,在小学语文教学中,教师常常面临如何将单元教学与教学策略相结合这一问题,单元教学强调学生主体性和知识的整体性,而教学策略则注重教学方法的选择和教学内容的设计。在这一背景下,小学语文策略单元应运而生,策略单元是以策略为依据,并以该策略统领整个单元的教学活动,能够显著提高学生的学习效率及质量。由此,小学语文策略单元教学设计意义重大,下面就大单元教学理念下小学语文策略单元教学设计进行深入探讨。 展开更多

关键词 单元教学设计 小学语文 大单元教学 教学策略 学生主体性 教学活动 教学内容的设计 学生的学习

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问学展示板:让学习看得见——以《慢性子裁缝和急性子顾客》(三下)教学为例

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作者 薄一凡 《小学语文教学》 2023年第13期53-54,共2页

儿童问学课堂重塑了教师与学生的关系,这是一种相互启思、相互作用的新课堂样态。教学内容的设计是基于学生的问题,通过“问”去确定和延伸“学”的内容,在“学”的过程中产生新的“问”,“问”与“学”在循环中获得新旧知识的链接和内化。

关键词 新旧知识 启思 学生的问题 问学课堂 课堂样态 教学内容的设计

原文传递

基于核心素养的小学语文单元整体教学探究——以三年级下册第七单元为例 被引量：2

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作者 吴雅云 《新教师》 2022年第11期74-75,共2页

单元整体教学区别于传统的教学模式,它更多地提倡教学的系统性和完整性,以单元整体作为教学的基础,为教学目标的制订和教学内容的设计提出了新标准。单元整体教学在实践过程中得到了有效的验证,该教学模式能够有效地提高教学的效率。本... 单元整体教学区别于传统的教学模式,它更多地提倡教学的系统性和完整性,以单元整体作为教学的基础,为教学目标的制订和教学内容的设计提出了新标准。单元整体教学在实践过程中得到了有效的验证,该教学模式能够有效地提高教学的效率。本文以三年级下册第七单元为例,探究单元整体教学的具体落实办法。一、制订单元整体教学目标,提高预习效果单元整体教学,指的是教师在对学生进行知识传授时,采取将一个单元作为整体来进行备课的方式。 展开更多

关键词 核心素养 小学语文 单元整体教学 传统的教学模式 教学目标 预习效果 教学的效率 教学内容的设计

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努力构建“适合学生实际”的数学课堂教学--从课例“三角形内角和”(第1课时)谈起 被引量：1

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作者 刘钰 《中学数学月刊》 2020年第3期31-33,共3页

什么样的课堂教学才能收到良好的教学效果,其中涉及的因素有很多,但有一点至关重要,那就是教学的起点不只是关注知识、从知识的逻辑出发,还应该关注现实、从学生已有的经验出发,关注所面对的学生的实际情况,综合进行教学内容的设计以及... 什么样的课堂教学才能收到良好的教学效果,其中涉及的因素有很多,但有一点至关重要,那就是教学的起点不只是关注知识、从知识的逻辑出发,还应该关注现实、从学生已有的经验出发,关注所面对的学生的实际情况,综合进行教学内容的设计以及教学方法的选择. 展开更多

关键词 课例 数学课堂教学 三角形内角和 关注现实 良好的教学效果 第1课时 关注知识 教学内容的设计

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用问题串助力构建生长数学的课堂

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作者 刘有兰 杜育林 《中学数学（初中版）》 2021年第3期67-68,70,共3页

问题串教学是指在课堂教学中根据学生的心理特征来确定学生的学习层次,将45分钟的知识、能力、情感等构成一个具有生长力的问题系列串,教学内容的设计以问题为纽带,强调“前后联系、逻辑连贯、思维必然、一以贯之、反复强化”的数学生... 问题串教学是指在课堂教学中根据学生的心理特征来确定学生的学习层次,将45分钟的知识、能力、情感等构成一个具有生长力的问题系列串,教学内容的设计以问题为纽带,强调“前后联系、逻辑连贯、思维必然、一以贯之、反复强化”的数学生长过程.当学生的思维遇到阻障的时候,能为学生搭建桥梁,反之,当学生思维顺畅的时候. 展开更多

关键词 问题串 前后联系 生长数学 学生的思维 心理特征 数学生长 反复强化 教学内容的设计

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视频游戏助力小学数学课堂教学

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作者 姚铁龙 《小学数学教师》 2020年第7期99-104,共6页

随着教育信息技术的发展,多媒体教学已经基本普及,也让更多有益的视频游戏走进了教育的领域。只是,看似“高大上”的视频游戏让很多教师望而止步,总认为视频游戏的制作对技术要求太高,不敢尝试。本文将介绍4款在小学课堂教学中通用,且... 随着教育信息技术的发展,多媒体教学已经基本普及,也让更多有益的视频游戏走进了教育的领域。只是,看似“高大上”的视频游戏让很多教师望而止步,总认为视频游戏的制作对技术要求太高,不敢尝试。本文将介绍4款在小学课堂教学中通用,且制作简易的视频游戏:分类、配对、竞争、拼图,并从教学内容的设计、游戏元素的运用、学生学习的参与三个维度分析这4款视频游戏是如何支撑教学的。最后,从视频游戏的设计出发,进一步论述如何恰当地使用视频游戏,从而高效有用地助力教学。 展开更多

关键词 视频游戏 多媒体教学 小学课堂教学 游戏元素 教育信息技术 小学数学课堂教学 助力教学 教学内容的设计

原文传递

从学生生长规律的视角看体育教学内容的设计——以《小学篮球》的教学内容为例 被引量：3

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作者 蓝雄俊 《当代体育科技》 2019年第29期113-113,115,共2页

我国中小学体育教材建设随着学校体育的发展而快速发展。提高体育教学水平,培养青少年学生体育锻炼习惯,发挥着不可低估的作用。但是,笔者认为,它也有需要提高改进之处。例如,从学生的生长规律来看体育教材的基础性、逻辑性和层次较缺乏... 我国中小学体育教材建设随着学校体育的发展而快速发展。提高体育教学水平,培养青少年学生体育锻炼习惯,发挥着不可低估的作用。但是,笔者认为,它也有需要提高改进之处。例如,从学生的生长规律来看体育教材的基础性、逻辑性和层次较缺乏,体育教材各学段内容的衔接性较模糊,从而出现了同一个教学内容多个年级也在教学的情况。如何试图改变这种状况呢?就需要体育教师从学生的生长规律的视角去设计选择符合本校的体育教学内容。 展开更多

关键词 学生的生长发育规律 教材教学内容的衔接性 体育教学内容的设计

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高中思想政治课教学:正确认识和处理三大矛盾

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作者 胡志桥 《中国德育》 2009年第5期34-37,共4页

高中思想政治新课程实验过程中，许多老师反映教材内容多、信息量大、课时紧张，但为了备战高考，他们对教学内容“深挖洞、广积粮”，在教学方法上追求“技术完美”，结果呢，课堂教学匆匆忙忙赶进度，效果并不乐观。要解决这个问题，... 高中思想政治新课程实验过程中，许多老师反映教材内容多、信息量大、课时紧张，但为了备战高考，他们对教学内容“深挖洞、广积粮”，在教学方法上追求“技术完美”，结果呢，课堂教学匆匆忙忙赶进度，效果并不乐观。要解决这个问题，根本出路在于从教学内容和教学方法入手，进一步优化教学内容设计和策略方法选择。这就需要正确认识和处理三大矛盾。 展开更多

关键词 思想政治课教学 矛盾 高中 教学内容设计 教学方法 实验过程 教材内容 课堂教学

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“农业区位分析”专题复习设计

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作者 叶伟 《地理教育》 2019年第S1期80-82,共3页

关键词 区位分析 教学内容设计 教学过程 区位因素 昭通苹果 区位条件 命题材料 云贵高原 专题复习 亚热带季风气候 高考题

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小学语文教学内容设计研究——评《小学语文典型内容教学设计与评析》

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作者 王广平 《语文建设》 北大核心 2024年第6期I0004-I0004,共1页

在当前的教育改革中,核心素养的培育是重要的方向。语文学科作为基础教育阶段的重要学科,其教学内容的确定也应符合核心素养培育的要求,突出语文学科的本质和特点,培养学生的阅读、写作、表达、思维、审美等各方面的能力。目前小学语文... 在当前的教育改革中,核心素养的培育是重要的方向。语文学科作为基础教育阶段的重要学科,其教学内容的确定也应符合核心素养培育的要求,突出语文学科的本质和特点,培养学生的阅读、写作、表达、思维、审美等各方面的能力。目前小学语文教学内容设计还存在一些不足,不仅影响小学语文教学的质量,也不利于学生核心素养的提升和全面发展。因此,对小学语文教学内容的设计进行深入研究,是一项重要的任务。清华大学出版社于2019年出版的《小学语文典型内容教学设计与评析》一书,是北京教育学院王蔚、陈晓波、吕俐敏、陈莉四位老师在对一线语文教师教学设计能力关注和研究的基础上进行的探索。 展开更多

关键词 清华大学出版社 北京教育学院 小学语文 核心素养 教学设计与评析 语文学科 基础教育阶段 教学内容的设计

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浅谈Photoshop课程在平面广告专业中的教学方法 被引量：1

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作者 郑甲求 《美术大观》 2014年第11期168-168,共1页

photoshop是平面设计软件的主要软件之一,文章从学情分析、教学目标、教学内容的设计、教学方法的使用及作品评价,来谈如何进行photoshop软件的学习,并提高学生的专业素质和创新能力。

关键词 PHOTOSHOP软件 学情分析 教学目标 教学内容的设计 教学方法的使用 作品评价

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初中数学课堂教学中渗透价值观教育的策略 被引量：1

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作者 韩岗 《中国教师》 2021年第S01期146-146,共1页

科学研究表明:初中阶段是学生价值观形成的关键时期,因此,在初中阶段加强学生的价值观教育,不仅是顺应人才发展规律的必要之举,也是我国"立德树人"教学思想的生动体现,在本文中,笔者将从教学内容的设计、教学过程的安排、学... 科学研究表明:初中阶段是学生价值观形成的关键时期,因此,在初中阶段加强学生的价值观教育,不仅是顺应人才发展规律的必要之举,也是我国"立德树人"教学思想的生动体现,在本文中,笔者将从教学内容的设计、教学过程的安排、学生习惯的培养、教学课题的延伸四个方面对初中数学与社会价值观相融合的问题展开论述。 展开更多

关键词 价值观教育 初中数学 立德树人 教学课题 初中阶段 教学思想 习惯的培养 教学内容的设计

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单元统整:阅读策略单元教学的有效路径 被引量：4

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作者 刘晶 《语文建设》 北大核心 2020年第20期15-18,共4页

统编教材的编排特别强调激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力。在三至六年级上册教材中,编者有梯度地编排了预测、提问、阅读有一定的速度和有目的的阅读四个阅读策略单元,目的是要帮助学生在感受、理解、欣赏和评价的阅读实践中习... 统编教材的编排特别强调激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力。在三至六年级上册教材中,编者有梯度地编排了预测、提问、阅读有一定的速度和有目的的阅读四个阅读策略单元,目的是要帮助学生在感受、理解、欣赏和评价的阅读实践中习得一些基础、有用的阅读策略。在编排上,这四个阅读单元是完全以阅读策略为主线进行的,其编排有以下三个特点:有的放矢,单元教学目标设置明确;循序渐进,单元教学内容设计系统;以学定教,单元教学指导过程合理。 展开更多

关键词 单元教学 教学内容设计 以学定教 阅读实践 阅读策略 统编教材 学生的阅读 编排

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高校钢琴集体课分级教学曲目库的建设与应用 被引量：1

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作者 林沛蕾 魏倩倩 《音乐生活》 2022年第2期91-93,共3页

根据当前国家教育方针的要求,高校师范类钢琴集体课为顺应“国家一流课程”建设与“金课”打造,并兼顾钢琴集体课的“共性”与“个性”,本文将通过对高校师范类钢琴集体课“分级”教学曲目库建设的必要性、教学内容设计、教学改革等方... 根据当前国家教育方针的要求,高校师范类钢琴集体课为顺应“国家一流课程”建设与“金课”打造,并兼顾钢琴集体课的“共性”与“个性”,本文将通过对高校师范类钢琴集体课“分级”教学曲目库建设的必要性、教学内容设计、教学改革等方面进行分析,以济南大学音乐学院钢琴集体课教学现状为例,如何打造出最具前沿性、民族性和实用性,甚至加入课程思政元素的钢琴分级教学曲目库,进而高效培养杰出音乐教育人才,将是本文研究的核心方向。 展开更多

关键词 钢琴集体课 国家教育方针 钢琴分级教学 教学内容设计 课程思政 大学音乐学院 建设的必要性 教学改革

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任务驱动学习 促进自主建构——以小学数学概念教学为例 被引量：1

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作者 林碧英 《小学数学教育》 2022年第1期15-17,共3页

任务驱动学习是指教学中教师围绕教学内容设计学习任务,让学生在学习任务的驱动下积极主动地学习,经历思考和探索的过程,实现新知的自主建构。任务驱动学习让学生真正成为学习的主人,是核心素养背景下学生数学学习的重要方式,在课堂教... 任务驱动学习是指教学中教师围绕教学内容设计学习任务,让学生在学习任务的驱动下积极主动地学习,经历思考和探索的过程,实现新知的自主建构。任务驱动学习让学生真正成为学习的主人,是核心素养背景下学生数学学习的重要方式,在课堂教学中具有很强的实践意义。下面以小学数学概念教学为例谈一谈关于任务驱动学习的实践与思考。 展开更多

关键词 自主建构 任务驱动学习 教学内容设计 核心素养 小学数学概念教学 学习的主人 主动地学习 课堂教学中

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对鲁教版初中化学第八单元内容设计的商榷 被引量：2

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作者 胡巢生 《中学化学教学参考》 2014年第7期30-33,共4页

结合鲁教版初中化学教材第八单元第二节“粗盐的提纯”课堂教学过程中存在的困难，对比人教、沪教、上海试用版教材中“复分解反应实质”内容的呈现方式，提出相应的处理方法和策略，尝试就此内容向教材编写者提出调整教材部分内容编写... 结合鲁教版初中化学教材第八单元第二节“粗盐的提纯”课堂教学过程中存在的困难，对比人教、沪教、上海试用版教材中“复分解反应实质”内容的呈现方式，提出相应的处理方法和策略，尝试就此内容向教材编写者提出调整教材部分内容编写顺序的建议。 展开更多

关键词 鲁教版 粗盐的提纯 教学内容设计

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教学内容设计的认识与实践

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作者 蒋振南 《北京印刷学院学报》 1996年第2期68-72,共5页

教学内容设计的认识与实践蒋振南（管理工程系）１教学内客设计的含义及重要性教学的科学性应当体现在教学活动全过程的每个环节，其中最基础的具有决定意义的环节就是学科的总体设计。几年来，我始终坚持对所担负教授的学科进行总体设... 教学内容设计的认识与实践蒋振南（管理工程系）１教学内客设计的含义及重要性教学的科学性应当体现在教学活动全过程的每个环节，其中最基础的具有决定意义的环节就是学科的总体设计。几年来，我始终坚持对所担负教授的学科进行总体设计，深感总体设计对于克服教学的盲目... 展开更多

关键词 教学内容设计 统计学原理 组织教学内容 认识与实践 统计方法论 教学内容的选择 学科教学目标 教学素材 教学活动 总体设计

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“力的分解”教学设计 被引量：1

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作者 余超 《中小学实验与装备》 2010年第4期17-18,共2页

1设计思路 本节课主要是通过实例来说明如何根据力的实际效果和需要来分解的。实际上，学生接受的难度是很大的，为此，教学过程设计中根据教学内容设计了一些有代表性的实验来引领学生，让学生观察和体会“力的实际效果”，从而进行... 1设计思路 本节课主要是通过实例来说明如何根据力的实际效果和需要来分解的。实际上，学生接受的难度是很大的，为此，教学过程设计中根据教学内容设计了一些有代表性的实验来引领学生，让学生观察和体会“力的实际效果”，从而进行合理的分解。（课前布置好学生要带的一些简要实验器材） 展开更多

关键词 “力的分解” 教学设计 教学内容设计 教学过程设计 实验器材 学生观 好学生 课前

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基于问题为中心的教学设计与评析——例谈“力的分解” 被引量：1

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作者 王俊 《教育科学论坛》 2014年第2期50-53,共4页

以问题为中心的教学模式是将教学内容设计成一系列有内在联系、有思维力度和探究价值的问题．即问题链。以问题为教学的出发点，以问题链为教学的主线，以问题为教学的落脚点。让课堂教学围绕问题展开，用问题引导学生学习。学生基于教... 以问题为中心的教学模式是将教学内容设计成一系列有内在联系、有思维力度和探究价值的问题．即问题链。以问题为教学的出发点，以问题链为教学的主线，以问题为教学的落脚点。让课堂教学围绕问题展开，用问题引导学生学习。学生基于教师没定的循序渐进的问题链，逐步掌握学习内容，实现学习目标。整个过程主要是以学生的自主学习为主．学生需要用到各种方面的技能，以辅助学习顺利进行（如设计实验、信息技术、与他人合作等）。 展开更多

关键词 教学设计 力的分解 基于问题 教学内容设计 以问题为中心 引导学生 学习内容 问题链

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浅谈设置高中政治调研型作业的有效策略

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作者 汪磊 《中学政史地（教学指导）》 2022年第12期21-22,共2页

高中政治教学的最终目的是使学生应用所学知识解决生活中的问题,而设置调研型作业能够加深学生对所学知识的理解,并锻炼学生应用政治知识解决生活问题的能力。那么,教师应该如何设置高中政治调研型作业?笔者在本文从设置的意义、步骤与... 高中政治教学的最终目的是使学生应用所学知识解决生活中的问题,而设置调研型作业能够加深学生对所学知识的理解,并锻炼学生应用政治知识解决生活问题的能力。那么,教师应该如何设置高中政治调研型作业?笔者在本文从设置的意义、步骤与原则三方面入手,分析设置高中政治调研型作业的有效策略。一、设置高中政治调研型作业的意义教师设置高中政治调研型作业,能够引导学生发现生活中的问题,锻炼学生的综合能力,进而实现高中政治教学目标。有些教师在设置高中政治时,根据教学内容设计问题或情境,这样就无法使学生了解应用所学知识解决生活问题的意义,从而无法达成政治教学目标。 展开更多

关键词 高中政治 有效策略 教学内容设计 知识的理解 教师设置 解决生活问题 教学目标 情境

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