“导学研讨、训练拓展”高中数学课堂探究问题设计探析 被引量：3

1

作者 游明霞 《福建基础教育研究》 2015年第11期33-35,共3页

在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题... 在＂导学研讨、训练拓展＂课堂教学模式下,通过合理设计探究问题可以做到适时顺势地从数学内部创设有思维价值的教学情境;通过合理设计探究问题充分展示知识的生成过程,深刻理解问题本质;通过设计具有内在联系的、高质量的变式探究问题,优化学生的认知结构,夯实基础知识,从而真正实现学生自主合作学习的探究教学模式,切实提高课堂教学的实效性. 展开更多

关键词 探究问题设计 思维度 知识生成 变式探究 智慧课堂

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基于深度学习下的高中物理教学 被引量：2

2

作者 周飞 《数理化解题研究》 2021年第24期65-66,共2页

深度学习是触发学生深度思维、能力生长的关键所在,在高中物理的课堂学习过程中,教师要善于采用多元化的方法激发学生的参与度,引发学生的思维度,以此确保深度学习活动的开展.情境创设、问题导学、目标驱动、任务引领等,都可以触发学生... 深度学习是触发学生深度思维、能力生长的关键所在,在高中物理的课堂学习过程中,教师要善于采用多元化的方法激发学生的参与度,引发学生的思维度,以此确保深度学习活动的开展.情境创设、问题导学、目标驱动、任务引领等,都可以触发学生的参与度. 展开更多

关键词 思维度 参与度 兴趣 深度 高中物理

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聚焦三个维度,绽放小组合作学习的高效之花 被引量：1

3

作者 赵春松 《小学教学研究》 2020年第25期90-92,共3页

小组合作学习有助于教师优化教学策略,有助于学生改变学习方式,变被动的学习为积极主动的合作探究活动。教学中,关注合作学习的适切度,学生合作时的参与度,聚焦问题的思维度,让学生成为真正的学习主体,才能不断提高小组合作学习的效率。

关键词 小组合作学习 适切度 参与度 思维度 效率

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化学课堂教学需关注“六个度”

4

作者 徐宾 《中学教学参考》 2021年第23期60-62,共3页

课堂教学质量是决定学生学习质量的一个重要因素。在化学常态课教学中,实实在在地关注课堂上学生学习的参与度、教学内容的整合度、因材施教的精准度、体现学科本质的思维度、强化与巩固所学知识的练习度和检验教学效果的目标达成度,均... 课堂教学质量是决定学生学习质量的一个重要因素。在化学常态课教学中,实实在在地关注课堂上学生学习的参与度、教学内容的整合度、因材施教的精准度、体现学科本质的思维度、强化与巩固所学知识的练习度和检验教学效果的目标达成度,均有助于提高化学课堂教学质量。 展开更多

关键词 参与度 整合度 精准度 思维度 练习度 达成度

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流行音乐在初中音乐课堂中的运用

5

作者 吴海艳 《新教育（海南）》 2022年第34期44-45,共2页

在初中音乐课堂教学中,教师要利用流行音乐激发学生的学习兴趣,培养学生的文化自信,丰富学生的节奏训练,鼓励学生进行个性展示。

关键词 流行音乐 初中课堂 思维度

原文传递

小学科学课堂“思维度”的缺失与重建

6

作者 董江平 《实验教学与仪器》 2017年第S1期85-88,共4页

在小学科学探究的每个环节中,都蕴含很多思维点,把握好这些思维点就能提高课堂的思维度。但教师在教学中往往忽略了这些思维点,结果使学生得不到思维训练,课堂失去了灵气。究其原因,主要是有些教师对“探究”的理解有偏差,有些教师的教... 在小学科学探究的每个环节中,都蕴含很多思维点,把握好这些思维点就能提高课堂的思维度。但教师在教学中往往忽略了这些思维点,结果使学生得不到思维训练,课堂失去了灵气。究其原因,主要是有些教师对“探究”的理解有偏差,有些教师的教学功利性太强。在教学中,应给学生提供足够的思考时间和空间,保障课堂的思维度。 展开更多

关键词 思维度 思维点 功利性 梯度

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浅谈高三数学二轮复习的几点体会

7

作者 张兴国 《数学教学通讯（教师阅读）》 2011年第11期26-27,共2页

二轮复习是高三复习的关键时期,是学生数学能力提升的最重要时期.笔者对高三二轮复习的一些现状作了思考,提出教师的教育观、教学观和人生观是该阶段中影响复习质量的最重要的因素,并介绍了教师在该复习过程中如何建立完整复习观的着力点.

关键词 二轮复习 有效性 思维度

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融媒体视域下高校思想政治教育四维度优化研究

8

作者 傅智群 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2021年第10期111-112,114,共3页

融媒体时代,受到融媒体网络思潮的冲击,思政教育主客体发生了转换,边界愈发模糊,传统思政教育模式的局限性逐渐凸显。本文深入分析了高校思想政治教育四维度体系,并提出了优化路径,旨在促进思政教育的提质增效。

关键词 融媒体 高校思想政治教育 思维度 优化

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设计开放练习,灵动学生思维

9

作者 黄爱华 《小学时代》 2021年第12期49-50,共2页

传统教学中的数学练习都具备非常完整的条件和问题,学生做练习是为了寻找正确答案,这种形式下的数学练习很容易让学生满足于正确答案,而忽视更多的解题思路和解题方法,这就容易造成学生思维狭隘,缺乏创新意识。学生参与学习、参与课堂... 传统教学中的数学练习都具备非常完整的条件和问题,学生做练习是为了寻找正确答案,这种形式下的数学练习很容易让学生满足于正确答案,而忽视更多的解题思路和解题方法,这就容易造成学生思维狭隘,缺乏创新意识。学生参与学习、参与课堂活动的关键在于思维度,思维度的激活是学生参与学习的关键体现,是衡量学生课堂生长度、决定学生思维生长力的关键要素。 展开更多

关键词 数学练习 解题思路 解题方法 思维度 条件和问题 传统教学 开放练习 学生课堂

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语文的本真去哪儿了

10

作者 杨一成 陈立 《教师博览（中旬刊）》 2021年第3期52-54,共3页

在不少人看来,所有学科中语文最好教,似乎只要识得汉字,任谁拿本书都可以走上讲台。殊不知,语文恰恰是最难教的。且不说好课本无固定的标准,听课者的口味实在难以调和,单就这门工具性和人文性兼具的学科最能考验一个教师的知识面、思维... 在不少人看来,所有学科中语文最好教,似乎只要识得汉字,任谁拿本书都可以走上讲台。殊不知,语文恰恰是最难教的。且不说好课本无固定的标准,听课者的口味实在难以调和,单就这门工具性和人文性兼具的学科最能考验一个教师的知识面、思维度、学科素养、教学智慧而言,要教好它谈何容易? 展开更多

关键词 教学智慧 学科素养 听课者 走上讲台 教师的知识 思维度 语文 工具性和人文性

原文传递

优化问题串设计,促进课堂高效性 被引量：3

11

作者 李红艳 《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第9期24-24,35,共2页

利用教材的习题和生活中的问题吸引学生的注意，创造一系列的问题串，可以促进学生发现问题的能力的提高，培养学生探究问题的能力，加强学生知识结构的形成，开阔学生的思维性，本文对此进行了论述．

关键词 新课程 问题串 学习兴趣 学习障碍 知识结构:思维度

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哲学思维的民族性与世界性的统一——《陈修斋论哲学与哲学史》读后 被引量：1

12

作者 崔永和 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 北大核心 2011年第6期24-27,共4页

真正意义上的哲学,不仅要立足于民族的特殊性,与不同民族的特殊文化和具体实践相融通;同时,哲学又需要具备关注全人类命运的类意识,从民族性走向世界性,以其特有的反思、批判与前见魅力惠及全人类的事业,这是一个民族的哲学思维趋于成... 真正意义上的哲学,不仅要立足于民族的特殊性,与不同民族的特殊文化和具体实践相融通;同时,哲学又需要具备关注全人类命运的类意识,从民族性走向世界性,以其特有的反思、批判与前见魅力惠及全人类的事业,这是一个民族的哲学思维趋于成熟的标志。因此,哲学的致思维度是民族性与世界性的统一。 展开更多

关键词 哲学致思维度 民族性 世界性

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文本对象与文本意义双重致思维度的统一——也谈“如何回到马克思”

13

作者 崔永和 《唯实》 2010年第4期32-36,共5页

文本是作者用于传达本人思想的客观存在,虽然是不以读者意识为转移的特殊定在,但是它之所以成为文本对象的本质规定,就在于它是对象性存在,即一方面是作者的对象性存在,另一方面是读者的对象性存在;而文本意义则是读者与作者思想相遇的... 文本是作者用于传达本人思想的客观存在,虽然是不以读者意识为转移的特殊定在,但是它之所以成为文本对象的本质规定,就在于它是对象性存在,即一方面是作者的对象性存在,另一方面是读者的对象性存在;而文本意义则是读者与作者思想相遇的产物,是读者与作者"合作"的思想过程或结果。在这里,离开了作者的文本,也就脱离了文本的意义旨归;而离开了读者的能动选择和重新创构,就谈不上对文本的意义解读。因此,文本是静态的、唯一的、不可替代的,文本意义则是流动的、多样的、差异纷呈的。 展开更多

关键词 文本对象 文本意义 致思维度

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把握“三个度”优化数学合作学习效果的思考

14

作者 陈莉莉 《成才之路》 2017年第29期92-92,共1页

合作学习是新课程倡导的重要学习方式，可以促进学习效率的提升。在数学合作学习中，教师应做到：把握好“和谐度”、奠定合作学习的基础，把握好“参与度”、拓宽合作学习的广度，把握好“思维度”、提升合作学习的质量。

关键词 合作学习 数学教学 和谐度 参与度 思维度

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以言语智慧有效提升思维力

15

作者 孙建红 《中学生作文指导》 2019年第1期200-200,共1页

人的思维发展与语言的发展密不可分,思维是语文素养的核心。重视学生思维发展,有效提升思维力是语文教师义不容辞的责任。现在的学生相对缺乏创新思维,现在的语文教学存在“思维缺席”,即只停留于阅读的浅层理解和浅表语用。因此语文教... 人的思维发展与语言的发展密不可分,思维是语文素养的核心。重视学生思维发展,有效提升思维力是语文教师义不容辞的责任。现在的学生相对缺乏创新思维,现在的语文教学存在“思维缺席”,即只停留于阅读的浅层理解和浅表语用。因此语文教师应以自己的言语智慧通过与文本的对比、辨析和归纳等引领学生攀上高层思维的顶峰,进行深度学习,有效提升学生思维力。 展开更多

关键词 对比阅读 思维点 练习仿写 思维度 正反辩论 思维面

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把握三个度,优化学生合作学习效果

16

作者 王超 朱贵斌 《小学教学参考（数学版）》 2016年第12期81-81,共1页

合作学习是课程标准极力提倡的学习方式之一，通过合作学习，不仅可以帮助学生顺利完成学习任务，而且还可以促进学生之间的友好交往。在合作学习中，教师要把握好和谐度、参与度、思维度三个方面，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课... 合作学习是课程标准极力提倡的学习方式之一，通过合作学习，不仅可以帮助学生顺利完成学习任务，而且还可以促进学生之间的友好交往。在合作学习中，教师要把握好和谐度、参与度、思维度三个方面，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习、相互交流，逐步培养学生的合作意识和主动学习的能力。 展开更多

关键词 课堂教学 合作学习 和谐度 参与度 思维度

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论物理教学中提出问题的水平 被引量：35

17

作者 叶建柱 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第5期58-61,共4页

在“培养学生提出问题能力”当中，应该避免对“问题”概念的泛化，应该界定为：“问题”是个体通过对日常生活、自然现象或实验现象的敏锐的捕捉、深入的观察和批判的审视，或者对理论的批判的质疑所发现的与现有认识的差距或矛盾。较... 在“培养学生提出问题能力”当中，应该避免对“问题”概念的泛化，应该界定为：“问题”是个体通过对日常生活、自然现象或实验现象的敏锐的捕捉、深入的观察和批判的审视，或者对理论的批判的质疑所发现的与现有认识的差距或矛盾。较高水平的问题应该具有以下特征：较高的知识关联度、较高的预设明确度、较高的信息综合度、较高的思维激活度。 展开更多

关键词 物理教学 问题 知识关联度 预设明确度 信息综合度 思维激活度

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析命题深意 提课堂效率——以2023年1月浙江卷选考科目高中思想政治第32题为例

18

作者 张丽荣 《名师在线（中英文）》 2024年第15期57-60,共4页

高中思想政治课堂教学要以知识为基,渗透核心素养,落实立德树人。文章以2023年1月浙江卷选考科目高中思想政治第32题为例,深入剖析试题特点,训练学生解题能力,结合实例,举一反三,从提高学生分析处理能力、发展学生辩证思维能力、锻炼学... 高中思想政治课堂教学要以知识为基,渗透核心素养,落实立德树人。文章以2023年1月浙江卷选考科目高中思想政治第32题为例,深入剖析试题特点,训练学生解题能力,结合实例,举一反三,从提高学生分析处理能力、发展学生辩证思维能力、锻炼学生论证和探究能力等方面进行论述,以期增强思想政治课堂教学的实效性。 展开更多

关键词 高中思想政治 思维辨识度 选考试题 立德树人

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判断教师思维品质的八个基本维度 被引量：4

19

作者 李政涛 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2021年第9期10-11,共2页

教师思维品质的高低决定了其职业生涯的高度、深度和广度,应将思维品质作为探究教师发展的切入点。教师思维品质的判断标准包括清晰度、提炼度、开阔度、精细度、合理度、创新度、融通度和生长度八个方面。

关键词 教师思维品质 教师专业发展 思维清晰度 思维提炼度

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案例综合教学法在精神病教学中的应用 被引量：4

20

作者 田建华 《中国高等医学教育》 2013年第3期120-121,共2页

目的:探讨案例综合教学法在精神病学临床教学中的应用及效果。方法:比较两种教学方法在三个年级的精神病学临床教学实践中的应用,从理解记忆度、思维启发度、兴趣度、创新思维度进行评价。结果:案例综合教学法在思维启发度和创新思维度... 目的:探讨案例综合教学法在精神病学临床教学中的应用及效果。方法:比较两种教学方法在三个年级的精神病学临床教学实践中的应用,从理解记忆度、思维启发度、兴趣度、创新思维度进行评价。结果:案例综合教学法在思维启发度和创新思维度两方面的分值明显高于传统教学法。结论:案例综合教学法注重临床思维能力及创新思维能力的培育,是一种较好的临床教学实践模式。 展开更多

关键词 案例综合教学法 精神病学 理解记忆度 思维启发度

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