延迟性评价:与精彩有个约会 被引量：1

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作者 黄元虎 《教育科学论坛》 2011年第9期43-45,共3页

新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价。天真可爱的学生非常看重教师的评价,教师的评价方式直接影响学生学习的积极性。许多教师都知道及时评价、鼓励性评价。可是,及时评价和正面评价有没有值得... 新课程呼唤充满活力的新课堂,新课堂呼唤"以学生发展为本"的新评价。天真可爱的学生非常看重教师的评价,教师的评价方式直接影响学生学习的积极性。许多教师都知道及时评价、鼓励性评价。可是,及时评价和正面评价有没有值得注意的问题呢?本期特刊发一篇富有启发性的文章,以便引起对课堂评价的深入研究,愿所有的课堂评价都能激荡孩子们的心灵。 展开更多

关键词 延迟性评价 “以学生发展为本” 约会 课堂评价 鼓励性评价 评价方式 新课堂 新课程

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谨慎处理细节 留住精彩瞬间 被引量：1

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作者 郭木生 《黑河教育》 2005年第4期40-41,共2页

关键词 教学细节 解题方法 延迟性评价 计量单位 精彩瞬间

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延迟性评价:走班教学过程评价的重要视角

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作者 孙国宽 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第37期66-67,M0002,共3页

走班教学是适应新时代人才培养需要而实施的一种教学样态,评价则是走班教学的重要环节。同时,开展延迟性评价是对学生认知规律和个体差异的尊重,需要静待花开。用教育智慧呵护学生发展,是对走班教学过程评价的重要视角。

关键词 延迟性评价 走班教学 重要视角

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好“语”知时节,润“生”细无声——新课程语文评价策略思考

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作者 徐雪 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2011年第S1期210-212,共3页

本文从实现评价的激励作用———肯定性评价策略;实现评价的期待效应———延迟性评价策略;实现个性的健康发展———多元化评价策略;实现评价的课内外结合———成长记录袋评价策略等方面作了论述。

关键词 肯定性评价 延迟性评价 多元化评价 成长记录袋评价

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课堂评价三题

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作者 李小春 《小学教学研究》 2002年第2期14-15,共2页

课堂评价是指课堂教学过程中,对学生答问的正误优劣的评判。从某种意义上来说,课堂评价调节和制约着课堂教学活动的进度,具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何科学有效地发挥这一教学手段的作用呢?以下三点值得注意。一、... 课堂评价是指课堂教学过程中,对学生答问的正误优劣的评判。从某种意义上来说,课堂评价调节和制约着课堂教学活动的进度,具有导向、激励、反馈、总结等多重功能。那么,如何科学有效地发挥这一教学手段的作用呢?以下三点值得注意。一、包容性评价,保护学生的求知欲望。 展开更多

关键词 课堂评价 教学手段 包容性评价 延迟性评价 发散思维

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对数学课堂延迟性评价的一些尝试与思考

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作者 王晓燕 《成才之路》 2009年第3期45-46,共2页

初中数学课程标准指出，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度；以及要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。于是，... 初中数学课程标准指出，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度；以及要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。于是，也就建立了评价目标多元、评价方法多样的评价体系。而其中的延迟性评价法，则尊重了学生的个性差异，保护了学生的自尊心和学习兴趣。根据这一理念，课堂教学评价应从对教师的评价转变为对学生的评价。 展开更多

关键词 延迟性评价 数学课堂 学生学习 数学课程标准 课堂教学评价 数学学习 个性差异 数学活动

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让评价更精彩

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作者 骆素敏 《教育教学论坛》 2014年第26期131-132,共2页

教育评价作为一种反馈手段,在教学中起着重要作用。新课程理念提出评价的更高要求。评价时要做到主体多元化,既要有他人评价,也要有自我评价;评价时既要注重对学习结果的评价,也要注重对学习过程的评价。

关键词 评价主体 内容 过程 延迟性评价

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爱的呼唤

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作者 夏仁兰 沈浩 陆美 《思想．理论．教育》 2004年第4期79-80,共2页

“小俊，到老师这儿来!”下课的铃声一响，我按住憋了足有半节课的怒气，冲这个一点也不会察言观色的孩子大声说道。“上课在干吗?老师用眼睛看了你几次，你没看见吗?”孩子还是一脸的天真、无所顾忌。立刻，我的气不打一处来。刚想厉... “小俊，到老师这儿来!”下课的铃声一响，我按住憋了足有半节课的怒气，冲这个一点也不会察言观色的孩子大声说道。“上课在干吗?老师用眼睛看了你几次，你没看见吗?”孩子还是一脸的天真、无所顾忌。立刻，我的气不打一处来。刚想厉声训斥他，没想到。 展开更多

关键词 批评教育 延迟性评价 班主任工作 小学 班级管理 情感因素

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内科课堂教学中有效实施延迟性评价的体会

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作者 黄永存 《广东职业技术教育与研究》 2013年第5期74-76,共3页

延迟性评价是指教师在教学过程中利用期待心理对学生提出的问题或做出的回答不予及时评价,而是把评价的时间适当地向后拖延,给学生留下一个自由思考的空间,引导学生自己去发现、探究,让他们处于一种自然发展的状态。当学生有疑问时,学... 延迟性评价是指教师在教学过程中利用期待心理对学生提出的问题或做出的回答不予及时评价,而是把评价的时间适当地向后拖延,给学生留下一个自由思考的空间,引导学生自己去发现、探究,让他们处于一种自然发展的状态。当学生有疑问时,学生思维出现偏差或理解出现分歧时,学生在开放性、实践性的活动中,教师在课堂中出现尴尬时,教师可对这些情况运用延迟性评价,可达到激发学生学习的信心,保护学生的好奇心、求知欲,让其产生主动学习的积极性;同时,它也有利于创设宽松、和谐的民主氛围,学生可以心情轻松自由地思考问题;它还可促进学生从不同角度、不同侧面来解决问题,从而培养学生的发散思维、求异思维、多向思维等;它还有利于突出学生学习的个性化,尊重学生个性差异。 展开更多

关键词 内科课堂教学 延迟性评价 应用策略 实施效果

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课堂提问设计的三个注意点

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作者 沈菊娥 《小学教学研究》 北大核心 2007年第1期21-21,共1页

关键词 提问设计 注意 延迟性评价 课堂 问题设计 回答问题 学生 教师

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优化课堂教学评价方式 切实提高教学实效性

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作者 袁其才 《小学教学研究（理论版）》 2012年第12期40-40,共1页

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对课堂教学评价方式的要求越来越高.如何借鉴传统的评价方式,吸收先进的教学理念,优化素质教育时代的课堂教学评价方式?笔者作了有益的尝试,觉得以下几种课堂教学评价方式值得大力提倡. 一、延迟... 随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对课堂教学评价方式的要求越来越高.如何借鉴传统的评价方式,吸收先进的教学理念,优化素质教育时代的课堂教学评价方式?笔者作了有益的尝试,觉得以下几种课堂教学评价方式值得大力提倡. 一、延迟性评价 语文教学中常常出现即时性评价,不利于教与学双边思维的活动,容易使答案片面化,造成训练的狭隘性.针对这种现象,美国学者帕内斯提出"延期评价"的观点,主张"有意地隔离对观念产品的批评".这就要求我们在教学中坚持延迟性评价,对学生的回答不给予立即判断,而给出一定的时间畅想与表述,让学生的思维活跃起来,让思考的答案异彩纷呈起来,让创新的火花飞溅起来. 展开更多

关键词 课堂教学评价 教学实效性 小学语文教学 延迟性评价

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课堂提问设计的三个着力点

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作者 赵历程 《湖南教育（综合版）》 2003年第12期39-39,共1页

关键词 课堂提问 问题设计 延迟性评价 逆向思维 小学 语文

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让写字作业批改发挥激励作用

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作者 郭晓露 《七彩语文（教师论坛）》 2013年第5期20-20,共1页

一、用公正、明确、自主的标准引导学生进步在写字教学中,一旦建立了公正明确的评价指标,就能促使学生向着目标前进,把教师的要求内化为动力,严格要求自己,为了达到目标而积极进取。

关键词 作业批改 延迟性评价 激励作用

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多点空间 多点发展

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作者 曹淑莹 《高考》 2015年第4X期28-28,共1页

美国教育学家布鲁纳曾经说过:'如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题,就得问怎样训练学生去发现问题,去寻找问题。'这个要求学生发现问题、解决问题的过程,指的就是启发式教学,即要求教师留给学生一份'空间',... 美国教育学家布鲁纳曾经说过:'如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题,就得问怎样训练学生去发现问题,去寻找问题。'这个要求学生发现问题、解决问题的过程,指的就是启发式教学,即要求教师留给学生一份'空间',让学生在这个空间中通过自身的努力对于知识进行吸收、消化、提升,最终到达'最近发展区',完成课堂教学的最终目标。这个空间,就是课堂教学中的'留白'。那么,在课堂教学中应当如何留白呢?首先,留出思考的空白。就人类的思维习惯而言。 展开更多

关键词 延迟性评价 课堂教学 客观唯心主义 即时性评价

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