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摘要教育评价作为一种反馈手段,在教学中起着重要作用。新课程理念提出评价的更高要求。评价时要做到主体多元化,既要有他人评价,也要有自我评价;评价时既要注重对学习结果的评价,也要注重对学习过程的评价。

作者骆素敏

机构地区河南省上蔡县韩寨乡初中

出处《教育教学论坛》 2014年第26期131-132,共2页 Education And Teaching Forum

关键词评价主体内容过程延迟性评价

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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