理想课堂的六维度与三境界 被引量：14

1

作者 朱永新 《中小学管理》 北大核心 2014年第12期39-41,共3页

新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学... 新教育实验提出了理想课堂的六个维度,即参与度、亲和度、自由度、整合度、延展度、练习度,侧重于从学生的学习过程评测课堂;提炼出理想课堂的"三重境界",侧重于从教师的教学过程反思课堂。理想课堂第一重境界是落实有效教学的框架,其主要特点是"讲效率、保底线";第二重境界是发掘知识这一伟大事物内在的魅力,其主要特点是"讲对话、重品质";第三重境界是知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣,其主要特点是"讲个性,求境界"。 展开更多

关键词 新教育实验 理想课堂 有效课堂 课堂自由度 知识整合 学习清单

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自主学习档案在初中化学学习中的运用 被引量：2

2

作者 陈荔 《化学教与学》 2014年第5期62-63,49,共3页

文章根据学生化学自主学习现状，结合学生的个性化学习特征，从学生个人情况、学习建议、学习合同、学习清单等方面构建学生化学自主学习档案，让学生明确自主学习的任务及目标，通过对自己学习行为的反思，逐步修正自主学习中的问题，... 文章根据学生化学自主学习现状，结合学生的个性化学习特征，从学生个人情况、学习建议、学习合同、学习清单等方面构建学生化学自主学习档案，让学生明确自主学习的任务及目标，通过对自己学习行为的反思，逐步修正自主学习中的问题，提高自主学习的效率，真正成为学习的主人。 展开更多

关键词 自主学习 学习档案 学习合同 学习清单

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运用“学习清单” 提高在线学习效率

3

作者 刘伟 《中小学信息技术教育》 2023年第S01期86-87,共2页

受新冠肺炎疫情影响,各地学校积极响应“停课不停学”,纷纷采取网上学习的措施。如何在让学生获得学习收获的同时,提高家长、社会对教育工作的满意度,是当下教育工作亟需解决的问题。本文尝试就如何运用“学习清单”提高居家在线学习效... 受新冠肺炎疫情影响,各地学校积极响应“停课不停学”,纷纷采取网上学习的措施。如何在让学生获得学习收获的同时,提高家长、社会对教育工作的满意度,是当下教育工作亟需解决的问题。本文尝试就如何运用“学习清单”提高居家在线学习效果展开论述,以供相关单位和人员作参考。 展开更多

关键词 学习清单 居家学习 在线学习 自主学习

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学习清单在监护室护生临床教学中的应用 被引量：2

4

作者 金奇红 冯慧琴 《护理与康复》 2007年第2期128-129,共2页

介绍了在目标教学指导下为监护室护生设计的学习清单。学习清单以表格的方式,列出了护生所要学习的内容,并设计了完成程度评估栏,体现目标教学在监护室临床教学中的应用,统一了护生在监护室所需要学习的内容,提高了带教工作的满意度。

关键词 护生 学习清单 目标教学

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“学习清单”让居家在线学习更有效 被引量：1

5

作者 何慧玲 《教学月刊（小学版）（语文）》 2020年第4期24-26,共3页

疫情期间,学生居家在线学习亟须提升学习的有效性。教师运用语文“学习清单”,给学生提供适切的可选课程,指导学生合理规划学习计划,自主安排学习时间,帮助学生运用多种方法解决疑问和困难,创新学习方式,从而提高学生的规划能力、自控... 疫情期间,学生居家在线学习亟须提升学习的有效性。教师运用语文“学习清单”,给学生提供适切的可选课程,指导学生合理规划学习计划,自主安排学习时间,帮助学生运用多种方法解决疑问和困难,创新学习方式,从而提高学生的规划能力、自控能力以及自学能力。 展开更多

关键词 在线学习 学习清单 居家学习

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基于“教—学—评一致性”的课时学习清单研制与应用研究——以义务教育化学新课标视域下“元素”的教学为例 被引量：1

6

作者 陈利灯 《福建基础教育研究》 2023年第10期119-123,共5页

以《义务教育化学课程标准(2022年版)》课程内容“元素”的教学为例,探讨了基于“教—学—评一致性”的课时学习清单内涵、研制理念、研制案例以及应用模式等。实践表明,基于“教—学—评一致性”的课时学习清单的应用,能充分激发学生... 以《义务教育化学课程标准(2022年版)》课程内容“元素”的教学为例,探讨了基于“教—学—评一致性”的课时学习清单内涵、研制理念、研制案例以及应用模式等。实践表明,基于“教—学—评一致性”的课时学习清单的应用,能充分激发学生的自主性,面向全体学生,让化学课堂焕发学习魅力和生命活力,有效促进学生的全面发展。 展开更多

关键词 教—学—评一致性 课时学习清单 “元素”教学 义务教育化学新课标

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基于计划行为理论的“学习清单”式教学在急诊监护室护士带教中的应用研究

7

作者 叶新红 《中国高等医学教育》 2023年第6期123-124,共2页

目的:探究计划行为理论指导下“学习清单”式教学在急诊监护室护士带教中的应用效果。方法:选取本院2021年9月至2022年9月期间急诊监护室的70名护士作为研究对象,并按随机数字表法分成对照组(n=35)和试验组(n=35)。对照组应用传统教学方... 目的:探究计划行为理论指导下“学习清单”式教学在急诊监护室护士带教中的应用效果。方法:选取本院2021年9月至2022年9月期间急诊监护室的70名护士作为研究对象,并按随机数字表法分成对照组(n=35)和试验组(n=35)。对照组应用传统教学方法,试验组应用计划行为理论指导下的“学习清单”式教学,两组护士均接受教学1个月。从护士的理论知识评分、实践操作评分、对教学的满意度方面比较两组的带教效果。结果:教学结束后,试验组的理论知识、实践操作和带教满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于计划行为理论的“学习清单”式教学对急诊监护室护士的教学效果较好,能有效提高护士的理论知识水平、技能操作水平和教学满意度。 展开更多

关键词 计划行为理论 “学习清单”式教学 急诊监护室 护士 带教

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“学习清单”让居家在线学习更有效

8

作者 何慧玲 《课程教材教学研究（小教研究）》 2021年第3期45-45,共1页

在线学习方式不是一成不变的,也可以多样。利用语文"学习清单",尝试不同于在校学习的另类学习方式,能使学习变得更有趣味,也更科学合理。教师应以学生立场、学习立场和发展立场为宗旨,探索特殊时期居家自主学习的新方式。1.... 在线学习方式不是一成不变的,也可以多样。利用语文"学习清单",尝试不同于在校学习的另类学习方式,能使学习变得更有趣味,也更科学合理。教师应以学生立场、学习立场和发展立场为宗旨,探索特殊时期居家自主学习的新方式。1.开展自主探究。个体自主探究是学生开展在线学习语文的主要方式。学生根据教师提供的课程资源和学习任务要求,自主规划,完成属于自己的"学习清单"。 展开更多

关键词 在线学习 自主探究 学习清单 课程资源 自主学习 学习语文 自主规划 居家

原文传递

搭建学习支架 引导自主探究——以《平行四边形的认识》课中学习单的设计及使用为例 被引量：1

9

作者 程毛 《湖北教育》 2022年第32期34-35,共2页

学习单是教师站在学生的角度思考,为促进学生学习而设计的学习任务清单。它是学生自主学习与合作探究的支架,是以学促教的媒介,也是实现轻负高质教学的载体。笔者以《平行四边形的认识》教学为例,阐述课中学习单的设计及使用策略。

关键词 轻负高质 平行四边形 学习支架 课中学习 自主探究 促进学生学习 自主学习与合作探究 学习任务清单

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基于学生“怎么学”和教师“怎么教”的课堂操作策略——以“声音的产生与传播”为例 被引量：2

10

作者 朱友林 《中学物理》 2021年第2期24-26,共3页

教师根据学生的实际学习能力,将课程标准的知识与能力要求转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生"学什么"和教师"教什么"的问题,紧紧围绕学生会"怎么学"这一主线,深入研究教师该"怎么教&... 教师根据学生的实际学习能力,将课程标准的知识与能力要求转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生"学什么"和教师"教什么"的问题,紧紧围绕学生会"怎么学"这一主线,深入研究教师该"怎么教"的问题,实现二者有效融合,逐步提高学生主动提出问题与独立解决问题的能力. 展开更多

关键词 学习任务清单 操作策略 学习“推进器”

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思维导图的“学习任务清单”在翻转课堂教学中的应用与分析——以中学物理为例 被引量：2

11

作者 张玉英 《新课程研究（上旬）》 2017年第5期109-111,共3页

在翻转课堂“两段七步”的教学中,辅以思维导图的“学习任务清单”,“翻转”薄弱中学的高中生物课堂,用更人性化的学习方式,能提高课堂教学效果,实现对传统教学模式的革新.

关键词 思维导图 翻转课堂 学习任务清单

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前置性学习任务清单的设计——以《呼风唤雨的世纪》前置性学习为例

12

作者 范敏 《湖北教育》 2022年第32期46-47,共2页

前置性学习是学生在学习新课之前,根据教师提供的学习任务清单而进行的以自主学习、探究学习为主的学习形式,它体现了“先学后教、依学定教”的生本教育理念。与传统的预习相比,它的目标更明晰、内容更系统,而且,前置性学习更加注重学... 前置性学习是学生在学习新课之前,根据教师提供的学习任务清单而进行的以自主学习、探究学习为主的学习形式,它体现了“先学后教、依学定教”的生本教育理念。与传统的预习相比,它的目标更明晰、内容更系统,而且,前置性学习更加注重学习内容的延伸与拓展,能使学生自主学习、探究学习的方向更明确,也能使教师的参与度更高、指导性更强。 展开更多

关键词 前置性学习 生本教育理念 先学后教 探究学习 注重学习 自主学习 参与度 学习任务清单

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“三单”引路,让阅读真正发生--整本书阅读教学中任务的确立、落实与回望

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作者 吴小丽 刘祥 《江苏教育》 2022年第51期28-32,共5页

以自主导读清单、合作探究清单和学习收获清单为依托,通过具体的可操作的“驱动性任务”渐次落实整本书阅读教学任务。在此过程中,“三单”设计的优劣将直接影响阅读的效果。好的“三单”既具有思维的递进性,又具备内涵的深刻性与延展... 以自主导读清单、合作探究清单和学习收获清单为依托,通过具体的可操作的“驱动性任务”渐次落实整本书阅读教学任务。在此过程中,“三单”设计的优劣将直接影响阅读的效果。好的“三单”既具有思维的递进性,又具备内涵的深刻性与延展性。只有“三单”之间前后呼应,学习过程才能完整有序。 展开更多

关键词 整本书阅读教学 自主导读清单 合作探究清单 学习收获清单

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发展性评价在“学习任务清单”中的应用

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作者 李玉兰 《思想政治课教学》 北大核心 2019年第10期26-30,共5页

发展性评价是普通高中课程标准倡导的重要评价方式。“学习任务清单”是教师为学生提供的一系列学习指导的任务包。如果能将两者有机结合起来,既可以实现用任务的方式去促进学生发展,又可以用完成任务的情况来对学生进行发展性评价,从... 发展性评价是普通高中课程标准倡导的重要评价方式。“学习任务清单”是教师为学生提供的一系列学习指导的任务包。如果能将两者有机结合起来,既可以实现用任务的方式去促进学生发展,又可以用完成任务的情况来对学生进行发展性评价,从而实现优势互补,提高高中思想政治课的教学效果。 展开更多

关键词 发展性评价 高中思想政治课 学习任务清单 应用策略

原文传递

“互动”+“心动”,助力历史线上教学

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作者 陈亚利 《中小学数字化教学》 2020年第6期16-19,共4页

疫情期间,空中课堂成为线上教学的重要形式。为了更好地开展历史线上教学,上好历史线上课,需要激发并保持学生学习兴趣,展开有效教学互动,增强师生教学情感,可采取以下方式:主讲教师加N个助教的合作教学;设置学习任务清单;课堂提问+课... 疫情期间,空中课堂成为线上教学的重要形式。为了更好地开展历史线上教学,上好历史线上课,需要激发并保持学生学习兴趣,展开有效教学互动,增强师生教学情感,可采取以下方式:主讲教师加N个助教的合作教学;设置学习任务清单;课堂提问+课后答疑。 展开更多

关键词 历史教学 线上教学 学习任务清单

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