摘要
目的:探究计划行为理论指导下“学习清单”式教学在急诊监护室护士带教中的应用效果。方法:选取本院2021年9月至2022年9月期间急诊监护室的70名护士作为研究对象,并按随机数字表法分成对照组(n=35)和试验组(n=35)。对照组应用传统教学方法,试验组应用计划行为理论指导下的“学习清单”式教学,两组护士均接受教学1个月。从护士的理论知识评分、实践操作评分、对教学的满意度方面比较两组的带教效果。结果:教学结束后,试验组的理论知识、实践操作和带教满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于计划行为理论的“学习清单”式教学对急诊监护室护士的教学效果较好,能有效提高护士的理论知识水平、技能操作水平和教学满意度。
出处
《中国高等医学教育》
2023年第6期123-124,共2页
China Higher Medical Education
