深度学习研究：发展脉络与瓶颈 被引量：84

1

作者 彭红超 祝智庭 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期41-50,共10页

深度学习研究在国际上历经40余年,经历了蛰伏期、萌发期、新兴期,目前正处在迅发期,已得到政府、学校、社会机构、媒体前所未有的关注和推崇。国内外的深度学习研究态势呈现出各自特色:国外偏向深度参与学习以及高阶学习策略研究,国内... 深度学习研究在国际上历经40余年,经历了蛰伏期、萌发期、新兴期,目前正处在迅发期,已得到政府、学校、社会机构、媒体前所未有的关注和推崇。国内外的深度学习研究态势呈现出各自特色:国外偏向深度参与学习以及高阶学习策略研究,国内注重学生高阶知能的发展与迁移应用。40余年里,深度学习发生了两个方向的转变:从索求理解到追求迁移、从注重过程到侧重结果。深度学习已不再仅仅是为了理解基本知能而采用的学习方式,它更多的是一种基于理解、追求迁移应用的有意义学习。它通过促使学生深度参与学习、适性地采用高级学习方略来促进高阶知能的发展,实现这些知能在全新情境中的应用或新高阶知能生成。目前国内外尚无研究关注深度学习的灵活性问题,而灵活性却是深度学习的诉求。这种诉求触及到顶层框架结构的变化并且需要一种认知灵活性,其实现极具挑战,可通过学习架构并借助智慧课堂的赋能作用尝试解决。 展开更多

关键词 深度学习 研究走势 理念演变 研究瓶颈 学习架构 智慧课堂

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教师发展数字化转型:平台化、生态化、实践化 被引量：47

2

作者 祝智庭 林梓柔 +1 位作者 魏非 闫寒冰 《中国电化教育》 北大核心 2023年第1期8-15,共8页

教师是教育发展的第一资源,教师发展数字化转型是教育数字化转型的关键力量。基于对当前教师发展的数字化基础与转型诉求的分析,该文首先从721学习理论的视角提出了教师发展数字化学习逻辑架构,包括基于平台资源的自主式学习(10%体量)... 教师是教育发展的第一资源,教师发展数字化转型是教育数字化转型的关键力量。基于对当前教师发展的数字化基础与转型诉求的分析,该文首先从721学习理论的视角提出了教师发展数字化学习逻辑架构,包括基于平台资源的自主式学习(10%体量)、基于协作互助的混合式学习(20%体量)与基于工作场景的嵌入式学习(70%体量)。接着,提出了与三类学习范式相适应的教师发展评价与治理需求的金字塔模型,即构建数字画像提升评价学习行为、利用技能认证评价知识技能,关注伦理道德促生实践智慧。最后,为支撑学习范式变革与评价治理转型,文章提出了教师发展数字化转型服务升级的行动框架,以平台化打造多级贯通的在线学习架构、以生态化创建多维融合的无缝学习空间、以实践化引领适时学习到适需实践的转变,最终实现教师实践智慧的跃升。 展开更多

关键词 教师发展 数字化转型 学习架构 评价治理 服务升级

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学习架构：深度学习灵活性表达 被引量：17

3

作者 彭红超 祝智庭 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期17-24,共8页

针对深度学习的灵活性诉求,研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此,研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手,经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研究... 针对深度学习的灵活性诉求,研究尝试构建一种灵活的框架形式——学习架构。为此,研究从“架构”的词义以及其在建筑学领域与计算机科学领域的含义入手,经过两次探究分析并类比教学结构的定义提出了表征灵活性的学习架构界定。之后研究论述了三种现有学习架构模型,并从深度学习特征的角度进行解析,得出它们最多只能关注深度学习某方面特征的结论。基于这些认识,研究构建了一种能够表征学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面灵活性的深度学习架构模型,并论述了其理念机制。希望研究能够加深学者对学习架构的认知,为深度学习的研究提供新方向。 展开更多

关键词 学习架构 深度学习 灵活性 架构模型 智慧课堂

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面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架研制 被引量：14

4

作者 彭红超 祝智庭 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期38-48,共11页

深度学习是智慧教育的核心支柱,但目前尚缺少智慧课堂专属的深度学习设计方案。如何针对深度学习的灵活性诉求,研制一种智慧课堂赋能的灵活深度学习设计框架,是推进深度学习实践落地的关键所在。基于深度学习架构理念、采用教育设计研... 深度学习是智慧教育的核心支柱,但目前尚缺少智慧课堂专属的深度学习设计方案。如何针对深度学习的灵活性诉求,研制一种智慧课堂赋能的灵活深度学习设计框架,是推进深度学习实践落地的关键所在。基于深度学习架构理念、采用教育设计研究范式研制的面向智慧课堂的灵活深度学习设计框架,遵循逆向设计逻辑,包括课堂环境分析、明确目标、确定评估、学生分析、任务设计、编列制定、绘制分布和决策预设等8个步骤,既体现了智慧课堂精准把脉、互动支持、适性推送、即时反馈等四大特色功能,也为智慧课堂中的学习任务、学习活动、学习进程和教学决策等四个方面的灵活性设计提供了详细的方案支持,并且还能够可视化学生深度学习的个性化进程。该框架经过高质量评估标准锚定下的专家校验与迭代修订,已达到可交付实施的质量要求。这一框架在智慧课堂中的应用有助于促使学生深度参与学习,引导学生采用高级学习方略,促进高阶知能的发展,加深概念理解及其迁移应用。 展开更多

关键词 智慧课堂 深度学习 设计框架 学习架构 逆向设计 灵活性

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面向智慧课堂的灵活深度学习支架设计研究 被引量：8

5

作者 彭红超 祝智庭 《中国电化教育》 北大核心 2023年第4期23-31,共9页

学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航,对此,该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征,聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性,按... 学生在智慧课堂中灵活地深度学习需要学习支架的护航,对此,该研究关注促进深度参与学习、注重采用高级学习方略、追求高阶知能发展、基于理解为迁移而学四大深度学习特征,聚焦学习任务、学习活动、学习进程、教学决策四方面的灵活性,按照教育设计研究方法的流程,研制了一种指导教师设计深度学习支架的工具,这个工具包括六大部分的设计方案,能够为学生提供“习得知能”“理解意义”“迁移应用”三个层面的目标导航,可视化任务的难易分布以及学习的进程与路线,呈现富有弹性和支持性的学习任务。经过12个月的教师试用反馈、六次迭代修正以及11名优秀教师的评估,研制的工具达到了可交付使用的质量要求。希望此工具能够为教师设计高质量的学习支架,有成效地护航学生深度学习提供有价值的方案和参考。 展开更多

关键词 智慧课堂 深度学习 学习支架 学习架构 灵活性

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深度学习的发生学原理及实践路向 被引量：10

6

作者 罗生全 杨柳 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期21-27,共7页

深度学习作为一种学习样态,是机器学习和学习科学领域普遍关注的核心话题。从发生学视角审视深度学习的历史发展谱系,可以发现机器学习与学习科学视域下的深度学习既存在发生共性,又有概念解析上的认识误区。了解深度学习如何发生,需从... 深度学习作为一种学习样态,是机器学习和学习科学领域普遍关注的核心话题。从发生学视角审视深度学习的历史发展谱系,可以发现机器学习与学习科学视域下的深度学习既存在发生共性,又有概念解析上的认识误区。了解深度学习如何发生,需从脑神经作用机制、"认知神经科学"发生的"身—心"关系、文化与情境互动构建等方面进行发生学原理的关键释义。推动深度学习发生原理的实践转化,助力我国教育现代化发展与学习型社会构建,可以通过建立"学习机制—教学转化"的跨学科应用程序、构建交互式场域的学习共同体、架构"知识获取—意义生成"的立体化与个性化教学设计、创设具有文化品性与生活实在的智慧学习环境来实现。 展开更多

关键词 深度学习 发生学 跨学科 学习共同体 学习架构 智慧学习 学习环境

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企业组织学习的障碍及其超越 被引量：4

7

作者 吴梦云 陈传明 陆杰 《生产力研究》 CSSCI 北大核心 2006年第10期229-231,共3页

组织学习是当今企业最重要的核心能力之一,是企业生存、发展和保持持久竞争优势的源泉,但组织学习中存在的各种障碍会妨碍组织的学习和成长,影响组织竞争力。文章首先从组织学习障碍的内涵入手,并从组织学习过程等范畴对组织学习的障碍... 组织学习是当今企业最重要的核心能力之一,是企业生存、发展和保持持久竞争优势的源泉,但组织学习中存在的各种障碍会妨碍组织的学习和成长,影响组织竞争力。文章首先从组织学习障碍的内涵入手,并从组织学习过程等范畴对组织学习的障碍及因素进行分析,提出了超越组织学习各种障碍的对策和建议。 展开更多

关键词 组织学习 学习障碍 领导力 学习架构

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国内外微课程的对比——三类“微课程”的对比分析 被引量：7

8

作者 刘颖 《教育信息技术》 2015年第7期128-131,共4页

微课程是以单一知识点为教学内容，通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课程的概念，对比目前国内外著名微课程教学资源网站的学习架构，并在此基础上对徽课程应用内涵进行对比... 微课程是以单一知识点为教学内容，通过简短的视频或音频等多媒体形式记载并结合一定的学习任务而形成的一种教学资源。通过分析微课程的概念，对比目前国内外著名微课程教学资源网站的学习架构，并在此基础上对徽课程应用内涵进行对比，最后融合三者优势，建构能有效促进学习的微课程设计模式。 展开更多

关键词 微课程 学习架构 应用内涵 模式

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基于二级喷嘴挡板式伺服阀设计学习策略探析

9

作者 黄雄军 《现代商贸工业》 2024年第8期249-251,共3页

针对学生对专业知识学习的动力不足与困惑现象,为了帮助学生保持浓厚学习兴致,基于二级喷嘴挡板式伺服阀设计背景下,采用学习型组织模式探析学习策略。经过学习型组织模式、学习架构形成探析,如何将隐形学习变得可见及如何学以致用探析... 针对学生对专业知识学习的动力不足与困惑现象,为了帮助学生保持浓厚学习兴致,基于二级喷嘴挡板式伺服阀设计背景下,采用学习型组织模式探析学习策略。经过学习型组织模式、学习架构形成探析,如何将隐形学习变得可见及如何学以致用探析,实验验证了基于二级喷嘴挡板式伺服阀设计背景下学习策略的有效性。经实践分析表明,在一定程度上,学习型组织学习模式可以有效地激发学生学习知识的兴趣,提高学生知识分析能力,为教学改革起到促进作用,为更好地研究学习策略提供参考。 展开更多

关键词 二级喷嘴挡板式伺服阀设计 激发 组织模式 学习架构 探析 验证

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Moodle平台支撑下的在线课程学习活动设计与实践研究——基于混合式协作学习视角 被引量：2

10

作者 刘静 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第8期152-153,共2页

本研究依托开放大学Moodle学习平台,基于混合式协作学习模式对《网络实用软件》精品在线课程进行学习活动设计,包括学习环境的设计、学习活动前期准备、学习活动设计和学习活动评价四个方面的探索。尤其发挥开放大学的智慧学习模式的自... 本研究依托开放大学Moodle学习平台,基于混合式协作学习模式对《网络实用软件》精品在线课程进行学习活动设计,包括学习环境的设计、学习活动前期准备、学习活动设计和学习活动评价四个方面的探索。尤其发挥开放大学的智慧学习模式的自身优势,釆用内容分析、调查研究、访谈等行动研究方法对对面向知识建构的混合式协作学习活动模式进行修正。在行动研究过程中,利用智慧学习平台完成对学生的学习满意度测量,通过两轮行动研究观察发现,特别是在修正后的活动设计中对知识建构和知识集成上有较明显的提升,提高了学习者的学习效果,并进一步对Moodle平台智慧学习环境架构的实践做出探索总结。 展开更多

关键词 智慧学习 学习架构 远程教育

原文传递

基于智慧校园的职业学校学生的智慧学习架构探究 被引量：2

11

作者 林宗朝 田美艳 《太原城市职业技术学院学报》 2018年第5期6-8,共3页

随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网的结合更加深入和紧密,教育与互联网的高度融合促进了新型教育模式的不断产生。最为突出的是,互联网信息技术为基于智慧校园的智慧学习提供了可靠的实际载体和技术实现可能,智慧学习引领着教... 随着中国互联网的不断发展,各个领域与互联网的结合更加深入和紧密,教育与互联网的高度融合促进了新型教育模式的不断产生。最为突出的是,互联网信息技术为基于智慧校园的智慧学习提供了可靠的实际载体和技术实现可能,智慧学习引领着教育信息化的发展方向,也是未来教育的发展大趋势所向。智慧校园真正打破了教育时间和空间的藩篱,推进了终身学习的实现,基于智慧校园的智慧学习提升了学习者自主学习能力,促进了协作学习能力的提高。对于以培养高素质的应用人才为目标的职校教育,智慧学习更突显了其开放性、智能性、个性化、社交性的平台优势,对于学生的实践能力和创新能力培养有着不可比拟的优越性。本文通过对智慧学习内涵的阐述和对智慧学习架构设计的基本原则进行分析,对智慧学习架构的建设提供策略性建议。 展开更多

关键词 智慧校园 职业教育 智慧学习 学习架构

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学习架构下的智慧课堂建设——湖南省长沙市雷锋学校“三段五学”教学探索与实践

12

作者 章捷 《中小学校长》 2022年第9期35-38,共4页

新一代智能技术的发展及其在教学应用中的深化,为学校因材施教、创新发展提供了土壤与基础。湖南省长沙市雷锋学校以减负增效为切入点,以因材施教和“五育”并举为落脚点,基于学习架构、最近发展区理论,通过“智慧Qing”、“双师”助学... 新一代智能技术的发展及其在教学应用中的深化,为学校因材施教、创新发展提供了土壤与基础。湖南省长沙市雷锋学校以减负增效为切入点,以因材施教和“五育”并举为落脚点,基于学习架构、最近发展区理论,通过“智慧Qing”、“双师”助学、学习场域融创等多路径,探索智慧场域下学习架构的搭建,带领学生在课前、课中、课后开展“自学、互学、睛学、理学、评学”,引导学生走向深度学习。 展开更多

关键词 智慧课堂 智慧教学 学习架构 高质量发展

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基于“单元设计”的物理复习课架构——以“压强、液体压强”的复习为例 被引量：1

13

作者 彭夷 骆波 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2017年第11期19-22,25,共5页

要发展学生的学科素养,必须充分把握学科特质,了解“单元设计”的意图,将课时设计进行前后联系,从而整体把握知识的建构过程。尤其是在初三复习课中,需要以此为基础建立“目标—学习—评价”三位一体的学习架构,提高复习的有效性。

关键词 单元设计 初三物理复习 学习架构

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师范生个人学习空间应用研究

14

作者 陈毓颖 颜琳 《中小学电教（综合）》 2021年第1期103-105,共3页

学习环境的建构是实现教与学方式产生变革的基础,而个人学习空间更是推动人类智能化发展的新焦点,通过新兴信息技术支持学习者开展自主学习与协作学习。本文通过对个人学习空间理论与实践的研究,分析总结个人学习空间的设计原则,随之设... 学习环境的建构是实现教与学方式产生变革的基础,而个人学习空间更是推动人类智能化发展的新焦点,通过新兴信息技术支持学习者开展自主学习与协作学习。本文通过对个人学习空间理论与实践的研究,分析总结个人学习空间的设计原则,随之设计整体架构,并通过教学实践探索师范生个人学习空间的应用策略。 展开更多

关键词 个人学习空间 自主学习 学习架构 师范生 应用研究

原文传递

全媒体生态下深度学习的价值、策略与实践路径

15

作者 李绪明 《中小学教材教学》 2021年第8期51-55,共5页

在全媒体学习环境下通过学习架构,将以学生为主体的学习活动引导深入,形成全媒体时代学习新生态。全媒体生态下深度学习的教学结构包括创建全媒体学习环境、确立深度学习任务、选择深度学习方式、预设深度学习过程、评价深度学习效果等... 在全媒体学习环境下通过学习架构,将以学生为主体的学习活动引导深入,形成全媒体时代学习新生态。全媒体生态下深度学习的教学结构包括创建全媒体学习环境、确立深度学习任务、选择深度学习方式、预设深度学习过程、评价深度学习效果等。可以从育人为本的智慧课程文化、因材施教的差异教学、问题解决的教学情境等角度构建实施全媒体深度教学策略,通过协作发展式的共同体学习、探究实践式的项目式学习、知识迁移式的跨学科学习和批判反思的创客式学习等路径实践全媒体生态下的深度学习。 展开更多

关键词 全媒体生态 深度学习 学习架构 中小学

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浅谈初中历史课堂中的结课艺术

16

作者 戴红艳 《中学政史地（教学指导）》 2020年第10期30-31,共2页

在目前的历史课堂教学中,许多教师都重视课堂导入的艺术,但是往往会忽略结课的艺术。教师在初中历史教学过程中应当注重结课艺术,让学生对每一节课的内容能够深入了解,从而提高初中历史课堂教学效率。一、应用结课艺术,掌握知识学习架... 在目前的历史课堂教学中,许多教师都重视课堂导入的艺术,但是往往会忽略结课的艺术。教师在初中历史教学过程中应当注重结课艺术,让学生对每一节课的内容能够深入了解,从而提高初中历史课堂教学效率。一、应用结课艺术,掌握知识学习架构在初中历史课堂中,教师能否运用结课艺术是非常关键的。 展开更多

关键词 结课艺术 初中历史课堂 课堂导入 历史课堂教学 初中历史教学 学习架构 掌握知识 深入了解

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可持续自主学习的micROS机器人操作系统平行学习架构 被引量：10

17

作者 戴华东 易晓东 +2 位作者 王彦臻 王之元 杨学军 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 2019年第1期49-57,共9页

作为机器人平台最重要的基础软件,机器人操作系统是提高机器人自主性与智能化水平的核心和关键.围绕实现适应环境的智能机器人系统这一目标,基于已有的micROS研究,提出了可持续自主学习的群体智能机器人操作系统平行学习架构,描述了架... 作为机器人平台最重要的基础软件,机器人操作系统是提高机器人自主性与智能化水平的核心和关键.围绕实现适应环境的智能机器人系统这一目标,基于已有的micROS研究,提出了可持续自主学习的群体智能机器人操作系统平行学习架构,描述了架构设计、核心概念、实现途径和应用验证.在micROS可扩展分布式层次架构的基础上,提出了支持可持续自主学习的平行学习架构,设计并实现了机器人操作系统的两大核心概念——基于"角色"的控制抽象和基于"语义情境图"的数据抽象,突破了群体智能行为操控、自组织无线网络等群体机器人自主智能协同急需解决的关键技术问题,在此基础上开展了面向多种场景的应用验证. 展开更多

关键词 机器人操作系统 群体智能 平行学习架构 持续自主学习 角色控制块

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多尺度空间金字塔池化PCANet的行人检测 被引量：9

18

作者 夏胡云 叶学义 +1 位作者 罗宵晗 王鹏 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期270-277,共8页

针对非理想条件下行人检测的性能和效率问题,提出多尺度空间金字塔PCANet。将空间金字塔作为网络的特征池化层,通过分层池化特征的方式获得图像的显著性特征,并将底层特征和高层特征级联以获得样本的多尺度特征的向量表示,输入SVM分类... 针对非理想条件下行人检测的性能和效率问题,提出多尺度空间金字塔PCANet。将空间金字塔作为网络的特征池化层,通过分层池化特征的方式获得图像的显著性特征,并将底层特征和高层特征级联以获得样本的多尺度特征的向量表示,输入SVM分类器。在INRIA和NICTA数据库中,与HOG、CNN等算法进行行人检测对比实验,结果表明,该算法有更高的正确检测率、更低的漏检率和误检率。 展开更多

关键词 行人检测 深度学习架构 主成分分析网络 多尺度特征 空间金字塔池化 显著性特征

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构建终生学习生态:适应教育数字化转型的持续成长 被引量：1

19

作者 季欣哲 王小雨 +1 位作者 赵晓伟 沈书生 《继续教育研究》 2024年第8期15-20,共6页

教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转... 教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转型背景下应将“终生学习”作为其核心要义,将终生学习的“四生”架构作为其核心特征。构建具有韧性的终生学习生态,培养学习者终生学习所需的元素养,助力学习者适应变革的持续成长,并期望能够推动教育数字化的成功转型。 展开更多

关键词 教育数字化转型 终生学习 终生学习架构 管理学习 微能力认证 毫学位

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MSML-BERT模型的层级多标签文本分类方法研究 被引量：5

20

作者 黄伟 刘贵全 《计算机工程与应用》 CSCD 北大核心 2022年第15期191-201,共11页

层级多标签文本分类相比普通的多标签文本分类更具有挑战性,因为文本的多个标签组织成树状的层次结构。当前方法使用相同的模型结构来预测不同层级的标签,忽略了它们之间的差异性和多样性。并且没有充分地建模层级依赖关系,造成各层级... 层级多标签文本分类相比普通的多标签文本分类更具有挑战性,因为文本的多个标签组织成树状的层次结构。当前方法使用相同的模型结构来预测不同层级的标签,忽略了它们之间的差异性和多样性。并且没有充分地建模层级依赖关系,造成各层级标签尤其是下层长尾标签的预测性能差,且会导致标签不一致性问题。为了解决以上问题,将多任务学习架构引入,提出了MSML-BERT模型。该模型将标签结构中每一层的标签分类网络视为一个学习任务,通过任务间知识的共享和传递,提高各层级任务的性能。基于此,设计了多尺度特征抽取模块,用于捕捉不同尺度和粒度的特征以形成不同层级需要的各种知识。进一步,设计了多层级信息传播模块,用于充分建模层级依赖,在不同层级之间传递知识,以帮助下层任务。在该模块中,设计了层次化门控机制,为了过滤不同层级任务之间的知识流动。在RCV1-V2、NYT和WOS数据集上进行了充分的实验,结果显示该模型的总体表现尤其是在下层长尾标签上的表现超过了其他主流模型,并且能维持较低的标签不一致比率。 展开更多

关键词 层级多标签文本分类 多任务学习架构 BERT 多尺度特征抽取模块 多层级信息传播模块

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