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基于学习境脉的高中生物学实验教学设计
1
作者 钱敏艳 张佳星 《中学生物学》 2023年第12期49-50,54,共3页
以“探究环境因素对光合作用强度的影响”为例,进行了创设群体情趣境脉、构建学习资料境脉、延伸具身操作境脉、精致实验多变境脉以及纵深意义联动境脉的实验教学设计。
关键词 学习境脉 高中生物学 实验教学 情境脉络 学习环境
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学习境脉:素养导向下高中语文教学变革的支点
2
作者 周刚 孙礼 《语文教学与研究》 2023年第10期30-34,共5页
高中语文教学方法的转变和改革,强调思维能力培养而非单纯知识传授。高中语文教学变革植入学习境脉理念,需要对知识,环境、经验和心理等各方面的学习和思维活动场域有清晰的认知。以学习境脉为支点,旨在激发学生主体性,引导他们参与学习... 高中语文教学方法的转变和改革,强调思维能力培养而非单纯知识传授。高中语文教学变革植入学习境脉理念,需要对知识,环境、经验和心理等各方面的学习和思维活动场域有清晰的认知。以学习境脉为支点,旨在激发学生主体性,引导他们参与学习,实现知识迁移,并提升自我调控能力和自我效能感等素养。依据学生的素养水平,教师需设计适合的教学任务、评估方式及支持程序,重新定义教与学的关系,并调整传统的教学目标,全方位提高学生的语文素养。 展开更多
关键词 学习境脉 素养导向 思维迁移 教学变革
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聚焦先验境脉学习设计的生物学教学策略
3
作者 冯文静 《中小学班主任》 2023年第22期17-19,共3页
聚焦先验境脉学习设计的教学有助于学生经验转化,深化学科育人价值。本文以课例研究的形式,阐述了采用知识衔接教学,构筑学段进阶境脉;真实情境关照,勾连生活经验境脉;理科属性回归,建构实验纵深境脉;概念诊断导引,回归学科思想境脉的... 聚焦先验境脉学习设计的教学有助于学生经验转化,深化学科育人价值。本文以课例研究的形式,阐述了采用知识衔接教学,构筑学段进阶境脉;真实情境关照,勾连生活经验境脉;理科属性回归,建构实验纵深境脉;概念诊断导引,回归学科思想境脉的生物学教学策略。聚焦先验境脉学习设计的教学应当着力显性化评价的先验认知诊断、纵深多维度探究的情境任务导引、强化前概念贯通的教学线索梳理。 展开更多
关键词 学习境脉 先验经验 教学设计 中学生物学
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构筑学习境脉 突破认知边界——一道几何试题的探究历程
4
作者 沃赛芬 《中学数学教学参考》 2023年第17期34-36,共3页
结合一道几何试题的探究教学,从尝试特殊情形获取结果到条件贯通获得多种解法,最后多解归一形成一般数学观念,引领学生经历脉络化情境的课堂学习,充分发挥其学习天性,激发数学学习兴趣.
关键词 学习境脉 解题价值 教学智慧 认知边界
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观照童言童慧的审美生长——小学语文审美阅读教学探索 被引量：1
5
作者 张启道 《江苏教育研究》 2020年第13期75-79,共5页
审美的鉴赏与创造是语文学科的四大核心素养之一,但在小学阅读教学中往往被忽视。审美阅读能力不是天生的,它需要从小学阶段开始培养。指向审美阅读的教学策略,为培养学生健康的审美情趣和提升语文学习力觅得一条生态化的境脉。教学中,... 审美的鉴赏与创造是语文学科的四大核心素养之一,但在小学阅读教学中往往被忽视。审美阅读能力不是天生的,它需要从小学阶段开始培养。指向审美阅读的教学策略,为培养学生健康的审美情趣和提升语文学习力觅得一条生态化的境脉。教学中,教师要做善教者,引领学生在美的世界里徜徉;学生要做善学者,在审美阅读中获得智慧启迪。 展开更多
关键词 核心素养 审美阅读 美的规律 学习境脉
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“网络学习境脉”的概念模型 被引量：26
6
作者 郑燕林 李卢一 王以宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第8期17-21,共5页
本文从分析"境脉"的概念出发,提出"网络学习境脉"的概念模型,详尽地阐释该模型中的三个构成要素:知识境脉、技术境脉与社会境脉,并且探讨"网络学习境脉"中的网络学习过程与知识目标。同时,本文也将讨论&q... 本文从分析"境脉"的概念出发,提出"网络学习境脉"的概念模型,详尽地阐释该模型中的三个构成要素:知识境脉、技术境脉与社会境脉,并且探讨"网络学习境脉"中的网络学习过程与知识目标。同时,本文也将讨论"网络学习境脉"概念模型在网络学习系统设计中的应用前景。 展开更多
关键词 境脉 网络学习 网络学习境脉
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网络学习境脉视角下的网络教育资源建设策略 被引量：9
7
作者 胡艺文 陈绍东 +1 位作者 杜超 陈美芳 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期80-83,共4页
该文以"网络学习境脉"的概念模型为基础,分别从该模型的三个构成要素:技术境脉、知识境脉与社会境脉角度出发,借鉴了无尺度网络理论,提出了网络教育资源建设的三个策略,为促进网络教育资源的建设提供了参考。
关键词 网络学习境脉 无尺度网络 网络教育资源
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聚焦学习境脉设计的初中生物学跨学科实践教学策略
8
作者 吕涛 张爱萍 何会 《中学生物教学》 2024年第1期8-11,共4页
学习境脉设计强调以情境的整体性与连贯性提升学科育人价值,运用该理念实施初中生物学跨学科实践具有重要意义。以“科学用眼·预防近视”跨学科实践活动为例,运用调查与资料示证并轨、实物与模型制作结合、历史与当今应用对照、宣... 学习境脉设计强调以情境的整体性与连贯性提升学科育人价值,运用该理念实施初中生物学跨学科实践具有重要意义。以“科学用眼·预防近视”跨学科实践活动为例,运用调查与资料示证并轨、实物与模型制作结合、历史与当今应用对照、宣传与保护实践关联的方式,实现学生的先验境脉关联、学习的资源境脉构建、科学的文化境脉领悟,以及联动的意义境脉创生。 展开更多
关键词 学习境脉设计 跨学科实践 初中生物学 教学策略
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论远程学习者对网络学习境脉的把握能力
9
作者 郑燕林 李卢一 王以宁 《现代远距离教育》 CSSCI 2008年第2期20-22,共3页
从阐述网络学习境脉的内涵出发,讨论远程学习者应该具备的对网络学习境脉的把握能力,包括对知识的、技术的与社会的等三个境脉维度的把握能力;针对每一维度又涵盖认知、应用以及调控与构建等三个能力层面。同时,还进一步探讨了远程学习... 从阐述网络学习境脉的内涵出发,讨论远程学习者应该具备的对网络学习境脉的把握能力,包括对知识的、技术的与社会的等三个境脉维度的把握能力;针对每一维度又涵盖认知、应用以及调控与构建等三个能力层面。同时,还进一步探讨了远程学习者应该如何养成和提升自己对网络学习境脉的把握能力。 展开更多
关键词 远程学习者 网络学习境脉 能力
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“顾客关系管理”课程的情景模拟教学法探索 被引量：10
10
作者 李雪岩 《教学研究》 2012年第1期54-57,124,共4页
顾客关系管理的理念根源于关系营销,这决定了仅仅通过老师课堂讲授的教学方法远远不能满足学生的理解要求,有必要引进情景模拟教学法。情景模拟教学法的理论基础是学习的境脉理论,非常适合"顾客关系管理"课程的教学。"... 顾客关系管理的理念根源于关系营销,这决定了仅仅通过老师课堂讲授的教学方法远远不能满足学生的理解要求,有必要引进情景模拟教学法。情景模拟教学法的理论基础是学习的境脉理论,非常适合"顾客关系管理"课程的教学。"顾客关系管理"的模拟教学法一般要遵循组建情景模拟团队、选择和设计情景模拟个案、学习团队为情景模拟做准备、课堂上进行情景模拟、模拟效果评价、教师总结等6个步骤。"顾客关系管理"课程的情景模拟教学法在增强学生们的求知欲望、实现教与学的主体转变、锻炼和提升学生们的能力等方面效果明显。 展开更多
关键词 顾客关系管理 情景模拟教学法 学习的境脉理论
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