教师多模态识读能力的理论探讨与实践生发 被引量：3

1

作者 郭宁 郭洁 《当代教师教育》 2013年第2期48-52,共5页

多模态理论的兴起与发展凸显出开展教师多模态识读研究的迫切性。这其中,对教师多模态识读能力的概念界定,科学依据的分析,内涵丰富性的揭示,实践生发路径的探讨是支撑该专题研究的重要基础。故此,本文尝试基于教学设计理论,符号学理论... 多模态理论的兴起与发展凸显出开展教师多模态识读研究的迫切性。这其中,对教师多模态识读能力的概念界定,科学依据的分析,内涵丰富性的揭示,实践生发路径的探讨是支撑该专题研究的重要基础。故此,本文尝试基于教学设计理论,符号学理论以及认知心理学理论展开对教师多模态识读能力的多元分析与探讨,并从焕发教师的多模态识读意识,激发教师多模态识读行为,支持教师持续教学反思的视角出发,为在实践中生发教师多模态识读能力提供思路与策略。 展开更多

关键词 多模态识读 教师多模态识读能力 课堂教学环境

原文传递

“多模态识读”在中职英语写作教学中的行动研究 被引量：4

2

作者 崔雯 《文化创新比较研究》 2018年第14期157-158,共2页

本文主要探究在学生英语写作过程中"多模态识读"的效用,以及如何运用多模态化的教学方式激发学生的英语写作兴趣并有效地提高写作能力。以中职学生为调查对象,,采用行动研究方法即计划、行动、观察、反思,经过英语写作课堂教... 本文主要探究在学生英语写作过程中"多模态识读"的效用,以及如何运用多模态化的教学方式激发学生的英语写作兴趣并有效地提高写作能力。以中职学生为调查对象,,采用行动研究方法即计划、行动、观察、反思,经过英语写作课堂教学中的两轮行动研究以及问卷调查、访谈、教学反思等方式发现,多模态识读能力的提升对于学生养成写作习惯,激发写作兴趣和提高写作能力三个方面产生影响。 展开更多

关键词 多模态识读 写作教学 行动研究

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多模态识读能力在大学英语阅读教学中的建构 被引量：3

3

作者 马莉 刘庆连 刘忠伏 《湖北科技学院学报》 2015年第11期121-123,共3页

随着信息全球化的不断发展,多模态化在现代文化系统中的地位日益凸显。以系统功能语言学为理论基础,根据多模态话语分析的综合理论框架,结合大学英语阅读教学的具体实例,探讨学习者多模态识读能力的构建,有利于激发学生的学习兴趣,培养... 随着信息全球化的不断发展,多模态化在现代文化系统中的地位日益凸显。以系统功能语言学为理论基础,根据多模态话语分析的综合理论框架,结合大学英语阅读教学的具体实例,探讨学习者多模态识读能力的构建,有利于激发学生的学习兴趣,培养大学生的多元识读能力和交际意识。 展开更多

关键词 多模态识读 多模态语篇 话语分析 英语阅读 教学设计

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云计算环境下的多模态外语教学模式构建初探 被引量：3

4

作者 郑瑶菲 《教育信息技术》 2013年第3期35-37,共3页

本文提出一种整合“云计算”服务技术与“多模态话语分析”理论的研究视角，尝试在大学英语教学中构建利用“云服务”的多模态外语教学模式，发展大学生的英语能力和“多模态读写能力”，以期最终达到培养新型应用型人才的目的以殁对我... 本文提出一种整合“云计算”服务技术与“多模态话语分析”理论的研究视角，尝试在大学英语教学中构建利用“云服务”的多模态外语教学模式，发展大学生的英语能力和“多模态读写能力”，以期最终达到培养新型应用型人才的目的以殁对我国大学英语教学改革带来一定启示。 展开更多

关键词 云计算 多模态 教学模式 多模态识读

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商务英语阅读教学中多模态识读能力培养 被引量：3

5

作者 张丽君 《山东商业职业技术学院学报》 2015年第1期54-57,共4页

随着信息传递的飞速发展,传统识读能力已无法满足学习者的需求,人们由传统的识读行为转变为多模态识读行为。多模态识读能力作为一种新识读理念已引起广泛关注。探讨了多模态识读能力的培养在商务英语阅读教学中的可行性。研究选取了实... 随着信息传递的飞速发展,传统识读能力已无法满足学习者的需求,人们由传统的识读行为转变为多模态识读行为。多模态识读能力作为一种新识读理念已引起广泛关注。探讨了多模态识读能力的培养在商务英语阅读教学中的可行性。研究选取了实验班和对照班开展多模态识读能力培养教学实验,通过定量和定性分析探讨多模态识读能力的培养教学模式与提高学生商务英语阅读能力的相关性。 展开更多

关键词 商务英语阅读 多模态识读 阅读能力

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社会符号学视角下的多模态识读实践——以赣州城市标志为例 被引量：1

6

作者 钟敏珺 《中山大学研究生学刊（社会科学版）》 2011年第3期131-136,共6页

随着科技迅猛发展、视觉消费兴起和人际交流方式的多样化,语篇分析在上世纪90年代出现了以系统功能语言学为基础的多模态转向,认为其他符号资源与语言一样具有意义潜势,受语篇语域和意识形态制约。我们以综合性多符号模式为框架,结合视... 随着科技迅猛发展、视觉消费兴起和人际交流方式的多样化,语篇分析在上世纪90年代出现了以系统功能语言学为基础的多模态转向,认为其他符号资源与语言一样具有意义潜势,受语篇语域和意识形态制约。我们以综合性多符号模式为框架,结合视觉语法,识读并评价赣州城市标志这一多模态语篇,探讨语言与图像两种模态的符际间性。 展开更多

关键词 多模态识读 社会符号学 符际间性

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高级英语教学中多模态识读能力的培养

7

作者 陶丹丹 《绍兴文理学院学报》 2013年第11期55-57,共3页

多模态识读能力的培养是在语言文化多元化和交际技术多样化趋势下提出的。高级英语的多模态教学设计可分情境实践、明确指导、批判性架构和转化实践这四步进行。在此过程中,教师需处理语言模态与图像、音频、视频、网络媒介等非语言模... 多模态识读能力的培养是在语言文化多元化和交际技术多样化趋势下提出的。高级英语的多模态教学设计可分情境实践、明确指导、批判性架构和转化实践这四步进行。在此过程中,教师需处理语言模态与图像、音频、视频、网络媒介等非语言模态之间的协同关系,从而增强学生自主构建意义的能力。 展开更多

关键词 多模态识读 高级英语 教学设计

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“多模态识读”写作教学对母语负迁移影响的实证研究

8

作者 季佳平 《海外英语》 2017年第3期23-25,共3页

该文以南通师范学校英语专业13级1班和2班的83名学生为调查对象,采用写作前后测、调查问卷等工具,试图探究"多模态识读"在英语写作中的效用,比较写作前后测母语负迁移的变化,分析"多模态识读"与母语迁移的关系。结... 该文以南通师范学校英语专业13级1班和2班的83名学生为调查对象,采用写作前后测、调查问卷等工具,试图探究"多模态识读"在英语写作中的效用,比较写作前后测母语负迁移的变化,分析"多模态识读"与母语迁移的关系。结果表明:1)英语写作中的困难存在于多个方面;2)"多模态识读"英语写作教学是有效用的;3)"多模态识读"英语写作教学与母语负迁移有着一定的相关性,其与词汇负迁移、句法负迁移的相关性尤为明显。 展开更多

关键词 多模态识读 写作教学 母语负迁移

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社会符号学研究中的多模态化 被引量：1390

9

作者 胡壮麟 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2007年第1期1-10,共10页

索绪尔对语言符号学的建立和对普通符号学的展望有其不可磨灭的贡献,但他的有些观点在符号学研究者中有不同反响。代表英美传统的皮尔斯发展了符号范畴,但他忽视了作为社会成员的人,因此仍不能摆脱形式主义的研究方法。随后的社会符号... 索绪尔对语言符号学的建立和对普通符号学的展望有其不可磨灭的贡献,但他的有些观点在符号学研究者中有不同反响。代表英美传统的皮尔斯发展了符号范畴,但他忽视了作为社会成员的人,因此仍不能摆脱形式主义的研究方法。随后的社会符号学发端于韩礼德的“语言是社会符号”的理论,关注的是特定于某一文化某一社团的符号实践。这一理论推动了多模态表达的研究,从而形成了多模态符号学。本文首先讨论多模态符号学和多媒体符号学的区别;进一步介绍具有媒体和模态双重特性的计算机符号学;对一些具体问题分别作了论述,如作为符号系统的符号资源、以屏幕代替书本的多模态符号的设计以及由话语参与者实现的连贯。最后指出,在人类进入社会符号学的多模态化的新世纪,对多模态识读能力的培养应引起重视。 展开更多

关键词 社会符号学 多模态化 体符号学 计算机符号学 多模态识读能力

原文传递

英语阅读教学中多模态识读能力的培养 被引量：119

10

作者 王惠萍 《外语界》 CSSCI 北大核心 2010年第5期20-25,10,共7页

由于现代语篇的多模态性，传统的以读写为主的单一阅读教学已不再适用，现代英语阅读教学有必要培养学生的多模态识读能力。英语阅读教学中的书面语篇具有意义丰富的多模态资源，因此培养学生的多模态识读能力需要教师的明确指导、学生... 由于现代语篇的多模态性，传统的以读写为主的单一阅读教学已不再适用，现代英语阅读教学有必要培养学生的多模态识读能力。英语阅读教学中的书面语篇具有意义丰富的多模态资源，因此培养学生的多模态识读能力需要教师的明确指导、学生有的放矢的实践，并要充分利用语篇外的多模态资源开展相应的课外活动。 展开更多

关键词 多模态性 多模态识读能力 英语阅读教学

原文传递

多模态话语分析在英语教学中的应用 被引量：34

11

作者 胡雯 《山东理工大学学报（社会科学版）》 2011年第3期104-108,共5页

新媒体时代的到来促进了话语的多模态转向和多模态话语分析的发展。研究多模态话语分析在新媒体时代英语教学中的应用,尤其是研究对学习者多模态识读能力的培养,对英语教学具有积极的意义和重要启示。结合新媒体时代英语教学新任务和新... 新媒体时代的到来促进了话语的多模态转向和多模态话语分析的发展。研究多模态话语分析在新媒体时代英语教学中的应用,尤其是研究对学习者多模态识读能力的培养,对英语教学具有积极的意义和重要启示。结合新媒体时代英语教学新任务和新特点,教师可以在教学过程中通过明确指导、有效引导、批判性解读等辅助方式,采用多种符号、工具等手段进行协同教学,培养学习者的多模态识读能力,进一步增强他们的跨文化意识和批判性思维能力。 展开更多

关键词 多模态话语分析 新媒体 英语教学 多模态识读能力

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新媒体环境下大学生数字身份研究 被引量：6

12

作者 惠良虹 阴艳 《新闻界》 CSSCI 北大核心 2017年第1期96-101,共6页

本研究采用调查问卷针对中国大学生的数字身份进行了调查。结果显示:新媒体生态充分融入了中国大学生的生活,由于无线上网设备的普及,他们大多能够比较方便的使用网络和社交媒体。中国大学生的新媒体使用属于友谊驱动型,且在网络公共文... 本研究采用调查问卷针对中国大学生的数字身份进行了调查。结果显示:新媒体生态充分融入了中国大学生的生活,由于无线上网设备的普及,他们大多能够比较方便的使用网络和社交媒体。中国大学生的新媒体使用属于友谊驱动型,且在网络公共文化中普遍比较低调。与文本形式的信息输入方式相比他们更倾向于使用多媒体形式的信息输入材料。 展开更多

关键词 新媒体生态 数字身份 多模态识读能力

原文传递

基于多模态识读能力培养的大学英语阅读教学 被引量：5

13

作者 郑鑫 《湖北函授大学学报》 2017年第8期156-157,共2页

多模态识读能力重视非语篇因素对阅读理解的影响,可以有效地提高学生的英语阅读能力。本文以多模态识读能力为理论基础,探讨如何在大学英语阅读教学中培养多模态识读能力,利用多媒体教学设备、采用多模态化的教学手段、开展多模态化的... 多模态识读能力重视非语篇因素对阅读理解的影响,可以有效地提高学生的英语阅读能力。本文以多模态识读能力为理论基础,探讨如何在大学英语阅读教学中培养多模态识读能力,利用多媒体教学设备、采用多模态化的教学手段、开展多模态化的课外活动。 展开更多

关键词 多模态识读能力 大学英语 阅读教学

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多模态话语分析在英语写作教学中的应用 被引量：4

14

作者 原伟亮 《浙江海洋学院学报（人文科学版）》 2014年第2期67-70,共4页

本文基于多模态话语分析理论和过程体裁教学法,旨在探讨以计算机网络平台为基础的多模态英语写作教学模式的可行性和积极意义。在当前全球一体化、网络数字化、文化多元化的新媒体时代,将多模态话语分析理论应用于英语写作教学有助于强... 本文基于多模态话语分析理论和过程体裁教学法,旨在探讨以计算机网络平台为基础的多模态英语写作教学模式的可行性和积极意义。在当前全球一体化、网络数字化、文化多元化的新媒体时代,将多模态话语分析理论应用于英语写作教学有助于强化教学内容,优化课堂教学效果,培养和提高学习者的多模态识读能力,激发其想象力与创造力、有效提高他们的写作水平。 展开更多

关键词 多模态话语分析 过程体裁教学法 多模态识读能力 语类-过程写作

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多模态话语的社会符号学分析——以中山大学校徽为例 被引量：4

15

作者 李恩耀 《中山大学研究生学刊（社会科学版）》 2010年第3期45-52,共8页

本文以在韩礼德的系统功能语言学基础上发展起来的视觉图像分析语法框架为理论依据,对中山大学校徽的再现、互动和构成意义进行了尝试性的分析,从而指出其中的多种模态(如语言、色彩、图像等)之间相互作用、构建意义,进而证明了系统功... 本文以在韩礼德的系统功能语言学基础上发展起来的视觉图像分析语法框架为理论依据,对中山大学校徽的再现、互动和构成意义进行了尝试性的分析,从而指出其中的多种模态(如语言、色彩、图像等)之间相互作用、构建意义,进而证明了系统功能语言学理论对于分析视觉图像的可行性和可操作性。 展开更多

关键词 多模态话语 社会符号学分析 中山大学校徽 多模态识读能力

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新媒介时代英语专业视听课多模态教学的实施 被引量：3

16

作者 郇怡斌 《教育与职业》 北大核心 2013年第14期151-152,共2页

文章探讨了新媒介时代信息交流的特征,并结合教学实践,从教学理念的转变、教学素材的组织、多模态课堂设计三方面探讨英语专业视听课程的多模态教学实施。

关键词 新媒介时代 英语专业视听课 多模态教学 多模态识读能力

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多模态识读能力与英语类专业学生的能力培养 被引量：3

17

作者 李冬梅 《龙岩学院学报》 2012年第2期89-94,共6页

多模态识读能力即多元读写能力,随着经济全球化、语言文化多元化和交际技术多样化,英语类专业学生的多模态识读能力培养就显得特别重要。通过分析英语类专业学生的多模态识读意识和水平,探讨英语类专业学生多模态识读能力培养和提高的... 多模态识读能力即多元读写能力,随着经济全球化、语言文化多元化和交际技术多样化,英语类专业学生的多模态识读能力培养就显得特别重要。通过分析英语类专业学生的多模态识读意识和水平,探讨英语类专业学生多模态识读能力培养和提高的意义。 展开更多

关键词 多模态识读能力 英语类专业学生 意义

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《体验商务英语》教科书的多模态话语分析 被引量：2

18

作者 魏婷 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2012年第5期197-201,共5页

以Kress&van Leeuwen提出视觉语法为理论框架,借鉴Jones的多模态内容分析方法研究纸质版教科书《体验商务英语》综合教程语篇的多模态性,阐述文字和图像模态之间意义建构的互动机制。分析教育语篇的多模态性有助于学习者准确识读语... 以Kress&van Leeuwen提出视觉语法为理论框架,借鉴Jones的多模态内容分析方法研究纸质版教科书《体验商务英语》综合教程语篇的多模态性,阐述文字和图像模态之间意义建构的互动机制。分析教育语篇的多模态性有助于学习者准确识读语篇意义,促进学习者多元识读能力的培养。 展开更多

关键词 视觉语法 多模态话语分析 商务英语 多模态识读能力

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社会符号学视角下的多模态话语分析——以北京2008年第29届奥运会吉祥物为例 被引量：2

19

作者 邹文君 虞安骥 《江西金融职工大学学报》 2010年第4期140-141,160,共3页

20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析,逐渐成为语言学研究的新热点之一。它建立在系统功能语言学之上,研究对象是包含多种模态或多种符号系统的语篇。本文以韩礼德的系统功能语言学基础上发展起来的视觉图像语法为理论,以中国2008年... 20世纪90年代西方兴起的多模态话语分析,逐渐成为语言学研究的新热点之一。它建立在系统功能语言学之上,研究对象是包含多种模态或多种符号系统的语篇。本文以韩礼德的系统功能语言学基础上发展起来的视觉图像语法为理论,以中国2008年第29届奥运会吉祥物-福娃的图案为例,进行多模态话语的社会符号学分析,揭示文字与图像共同作为社会符号的表意功能。 展开更多

关键词 多模态话语 社会符号学 08年奥运吉祥物图案 多模态识读能力

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基于多模态识读能力培养的高中英语阅读教学实践探究 被引量：2

20

作者 许燕芳 《英语教师》 2018年第19期23-25,39,共4页

阐述多模态和多模态识读能力的定义。按照实景实践、明确指导、批评性框定和转化实践四个步骤分析多模态识读能力的培养模式。认为在高中英语阅读教学中培养学生的多模态识读能力具有重要意义。以人教版《英语》必修4 Unit 4 Body Langu... 阐述多模态和多模态识读能力的定义。按照实景实践、明确指导、批评性框定和转化实践四个步骤分析多模态识读能力的培养模式。认为在高中英语阅读教学中培养学生的多模态识读能力具有重要意义。以人教版《英语》必修4 Unit 4 Body Language为例,阐述在高中英语阅读教学的读前、读中和读后环节培养学生的多模态识读能力的策略。 展开更多

关键词 多模态 多模态识读能力 阅读课

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