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导生制下大学生学习投入的理论基础和实践路径
1
作者 刘鑫 张钊瑜 《科教文汇》 2024年第14期67-71,共5页
学习投入能够反映学生学业水平和高校人才培养质量,在以学生为主体的新时代教育观念下,基于导生制探讨大学生学习投入的理论基础和实践路径是尊重教育主体的体现,也是实现教育主体的措施。本研究从大学生在学习投入中学习积极性较低、... 学习投入能够反映学生学业水平和高校人才培养质量,在以学生为主体的新时代教育观念下,基于导生制探讨大学生学习投入的理论基础和实践路径是尊重教育主体的体现,也是实现教育主体的措施。本研究从大学生在学习投入中学习积极性较低、学习参与度不高、学习氛围感不浓的问题和原因出发,从教育主体间性理论、参与民主理论和场动力理论角度,探讨导生制实现平等教育关系、导生制提高任务教学实效、导生制增强正向同伴效应的理论基础,提出建立“三阶导生制”提高学生积极性、制定导生任务清单落实学生参与、推广导生品牌实现学生榜样示范的实践路径。 展开更多
关键词 导生制 学习投入 大学生 主体间性 参与民主 动力
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基于场动力的森林生态旅游需求影响因素研究 被引量:3
2
作者 封雪韵 俞会新 +1 位作者 侯跃 封魁生 《林业经济》 北大核心 2013年第4期79-84,共6页
运用勒温场动力理论,认为森林生态旅游需求的形成过程既受到游客自身条件的影响,也受到其所处的外部环境等的影响。各因素之间并非互相独立,而是存在密切联系,共同作用于森林生态旅游需求的形成过程。梳理出包含内部动力和外部刺激... 运用勒温场动力理论,认为森林生态旅游需求的形成过程既受到游客自身条件的影响,也受到其所处的外部环境等的影响。各因素之间并非互相独立,而是存在密切联系,共同作用于森林生态旅游需求的形成过程。梳理出包含内部动力和外部刺激等两方面共计7个主要影响因素,归纳出诸因素的共同作用机制以及具体作用机制,并就如何提升游客对森林旅游的需求提供建议。 展开更多
关键词 动力 森林生态旅游需求 影响因素
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开放大学课程辅导教师职业倦怠归因研究——基于场动力理论 被引量:3
3
作者 许玲 谢青松 《广东开放大学学报》 2019年第6期26-31,共6页
缓解开放大学课程辅导教师的职业倦怠是提高开放教育学生支持服务质量的重要举措。研究基于勒温的场动力理论,通过半结构访谈法探究开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素。研究发现:教师的工作期望、工作负荷及专业技能,开放学习者... 缓解开放大学课程辅导教师的职业倦怠是提高开放教育学生支持服务质量的重要举措。研究基于勒温的场动力理论,通过半结构访谈法探究开放大学课程辅导教师职业倦怠的影响因素。研究发现:教师的工作期望、工作负荷及专业技能,开放学习者学习动机、学习态度和学习能力,开放大学的评价机制、质量监督、课程设计和师资管理是影响课程辅导教师职业倦怠的重要因素。对策包括两个方面,从教师个人场域来说,应变革学习支持理念,构建专业学习共同体;从环境场域来看,应完善管理与评价机制,促进辅导教师专业化发展。 展开更多
关键词 动力 开放大学 课程辅导教师 职业倦怠
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激发“场动力” 建设成熟教研团队
4
作者 虞露 《教学月刊(小学版)(综合)》 2021年第4期19-21,共3页
教师发展是学校发展的基石。要打造成熟的教研团队,提升教师的发展力,必须以学校发展愿景为“纲”,以教师发展目标为“目”,纲举目张,进行全局谋划。在具体实施中,学校要以校本研修为载体,从团队整体发展的角度考虑解决问题的方法,有效... 教师发展是学校发展的基石。要打造成熟的教研团队,提升教师的发展力,必须以学校发展愿景为“纲”,以教师发展目标为“目”,纲举目张,进行全局谋划。在具体实施中,学校要以校本研修为载体,从团队整体发展的角度考虑解决问题的方法,有效激发团体动力,促进成熟教研团队的建设。 展开更多
关键词 教研 团队思维 动力 建设
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以提升绩效为目标的企业环境建设探讨
5
作者 王正春 《管理学家》 2021年第5期33-35,共3页
心理学研究表明,良好的企业环境对提升员工绩效有着积极的影响,可以让员工拥有饱满的工作热情和持续的工作动力,更容易激发员工的动力和创造力。文章以勒温的场动力理论为理论基础,探讨如何加强企业环境建设,以促进员工绩效的提升。
关键词 企业环境 动力 提升绩效
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介观RLC电路在热真空态下的量子涨落 被引量:43
6
作者 汪仲清 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2002年第8期1808-1810,共3页
利用热场动力学的方法研究了介观RLC电路在具有热噪声的真空态下电荷和磁通 (电流 )的量子涨落 .从而得到了有限温度下这一电路在热真空态下的量子涨落与温度的关系 .结果表明 ,介观RLC电路的量子涨落不仅与电路中的元件参量和电路的共... 利用热场动力学的方法研究了介观RLC电路在具有热噪声的真空态下电荷和磁通 (电流 )的量子涨落 .从而得到了有限温度下这一电路在热真空态下的量子涨落与温度的关系 .结果表明 ,介观RLC电路的量子涨落不仅与电路中的元件参量和电路的共振频率ω有关 ,而且与温度T有关 .温度越高 。 展开更多
关键词 介观RLC电路 热真空态 量子涨落 动力 温度
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论教师专业发展动力的系统构建和机制探析——基于勒温场动力理论的视角 被引量:38
7
作者 李森 崔友兴 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第2期33-36,共4页
教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,它是指推动教师在专业知识、专业技能、专业情意和专业行为方面不断更新和发展力量的总和。基于勒温场动力理论的视角,教师专业发展的动力系统由教师主体动力、学校场域动力和社会场域动... 教师专业发展动力是促进教师专业发展的根本力量,它是指推动教师在专业知识、专业技能、专业情意和专业行为方面不断更新和发展力量的总和。基于勒温场动力理论的视角,教师专业发展的动力系统由教师主体动力、学校场域动力和社会场域动力构成。教师专业发展动力的生成是失衡与平衡的博弈,体现为"平衡—失衡—新的平衡"循环往复与螺旋上升的动态过程,其生成机制主要包括合理目标、主体活动与和谐环境。 展开更多
关键词 教师专业发展动力 动力理论 系统构建 生成机制
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何以坚守——基于勒温“场动力理论”谈乡村教师流失的规避 被引量:23
8
作者 杨进 李广 杨雪 《杭州师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2021年第2期114-121,共8页
乡村教师是乡村教育的重要支撑,如何使其安心工作并持续提升是当前中国教育“治薄”中的难点。以勒温“场动力理论”为视角,分析得出乡村教师流失的内在机理为教师心理场与环境场在交互博弈中产生失衡,由此触发了教师职业认同危机、生... 乡村教师是乡村教育的重要支撑,如何使其安心工作并持续提升是当前中国教育“治薄”中的难点。以勒温“场动力理论”为视角,分析得出乡村教师流失的内在机理为教师心理场与环境场在交互博弈中产生失衡,由此触发了教师职业认同危机、生活幸福感低落、情感状态失谐、专业发展滞缓等问题,导致了乡村教师的流失。通过建构乡村教师流动行为动力模型,对乡村教师个体需求和环境内部结构的匹配和作用机制进行深入剖析,以达成心理场与环境场的内在契合为核心,提出催生乡村教师扎根行为的策略。 展开更多
关键词 乡村教师 教师流失 勒温 动力理论 规避策略
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教师信息化领导力生成动力研究——借助场动力理论的分析 被引量:14
9
作者 孙祯祥 张丹清 《远程教育杂志》 CSSCI 2016年第5期105-112,共8页
影响教师信息化领导力生成的因素是复杂的,近年来,受到越来越多学者的关注。有的从宏观角度研究,分析政府政策的影响、学校制度结构的约束和学校文化背景的影响;也有的从微观角度分析教师自身的动力因素影响,但后者的研究并不全面且不... 影响教师信息化领导力生成的因素是复杂的,近年来,受到越来越多学者的关注。有的从宏观角度研究,分析政府政策的影响、学校制度结构的约束和学校文化背景的影响;也有的从微观角度分析教师自身的动力因素影响,但后者的研究并不全面且不够完善。通过借助勒温的场动力理论,从教师自身动力因素、学校制度结构和教师外在动力因素三方面着手,对教师信息化领导力的生成动力因素进行全面的分析,并提出提升教师信息化领导力的策略。 展开更多
关键词 教师信息化领导力 信息化领导情境 动力理论 信息化变革
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论知识场动力学及其定量研究问题 被引量:7
10
作者 李喜岷 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2002年第8期18-20,共3页
一切科研活动的最终结果是导致知识要发生某种变化,因此如能大范围地把握知识运动变化的现状就能从宏观全局上动态反映整个科研的现状。利用场概念和场理论加上科学计量学的分析方法使我们能在极大的范围内定量地观察和分析知识运动变... 一切科研活动的最终结果是导致知识要发生某种变化,因此如能大范围地把握知识运动变化的现状就能从宏观全局上动态反映整个科研的现状。利用场概念和场理论加上科学计量学的分析方法使我们能在极大的范围内定量地观察和分析知识运动变化的现状,进而可定量地检测出当前科研活动的热点领域和带头学科的所在位置。这就可为国家提高科技投入的准确性和有效性提供定量的分析工具。 展开更多
关键词 知识动力 定量研究 科学计量学
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热克尔态下介观LC电路的量子涨落 被引量:12
11
作者 阮文 雷敏生 +1 位作者 嵇英华 谢安东 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 2005年第5期2291-2295,共5页
基于介观电容可看作介观隧道结的物理事实 ,利用旋波近似方法 ,对介观LC电路进行量子化处理 ,量子化后介观LC电路系统等效为一个克尔系统 .再利用热场动力学理论方法研究了介观LC电路在有限温度时热克尔态下电荷和磁通的量子涨落 ,并对... 基于介观电容可看作介观隧道结的物理事实 ,利用旋波近似方法 ,对介观LC电路进行量子化处理 ,量子化后介观LC电路系统等效为一个克尔系统 .再利用热场动力学理论方法研究了介观LC电路在有限温度时热克尔态下电荷和磁通的量子涨落 ,并对结果进行了讨论 . 展开更多
关键词 介观电容 LC电路 量子涨落 热克尔态 动力
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勒温场动力理论视阈下高校青年教师教学动力的激发探究 被引量:11
12
作者 张学良 邵东燕 +1 位作者 张富利 支希哲 《西北工业大学学报(社会科学版)》 2017年第2期82-85,共4页
教学动力对提升教师教学水平有重要作用,个体内部需求和外部环境刺激是主要影响因素。青年教师教学动力匮乏现象目前普遍存在,他们在个人认知、知识、情感等方面的欠缺及来自社会、高校环境的消极影响是教学动力匮乏原因,对青年教师教... 教学动力对提升教师教学水平有重要作用,个体内部需求和外部环境刺激是主要影响因素。青年教师教学动力匮乏现象目前普遍存在,他们在个人认知、知识、情感等方面的欠缺及来自社会、高校环境的消极影响是教学动力匮乏原因,对青年教师教学动力激发进行研究具有重要的现实意义。勒温场动力理论视角下,在提升教师个体心理需求强度方面,青年教师应进一步坚定教师职业认同感,加强教学研究与反思,注重教学科研融合相长,不断丰富提升教学技巧;外部环境激励方面,高校应从生活上解决其后顾之忧,同时注重教师教学发展的过程性指导,营造良好的成长环境,进一步发挥考核评价作用。 展开更多
关键词 勒温动力 青年教师 教学学术 动力激发
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勒温场动力理论视域下新建本科院校教师专业发展的动力机制探析 被引量:10
13
作者 李保玉 《大理大学学报》 CAS 2017年第7期91-98,共8页
勒温的场动力理论通过对处在具体场域或心理生活空间中的个体、环境及其相互关系的分析,诠释了个体行为动力产生的心理机制,这对探究新建本科院校教师专业发展的动力机制具有重要的理论借鉴意义。新建本科院校教师专业发展的动力场是一... 勒温的场动力理论通过对处在具体场域或心理生活空间中的个体、环境及其相互关系的分析,诠释了个体行为动力产生的心理机制,这对探究新建本科院校教师专业发展的动力机制具有重要的理论借鉴意义。新建本科院校教师专业发展的动力场是一个比较复杂的系统结构,包含个体场与环境场两大场域,涉及教师个体、学校与社会三大方面。新建本科院校教师专业发展动力的生成是一个复杂的、动态的、多维的系统过程,它源于动力场中物质动力、精神动力和信息动力三大子系统自身矛盾运动所形成的合力。新建本科院校教师在向应用技术型教师转型过程中,其专业发展动力的机制生成依赖于教师个体、学校与社会三方共同努力,从物质动力、精神动力和信息动力三大方面的和谐共生与相互促进着手。 展开更多
关键词 勒温动力 新建本科院校 教师专业发展 动力机制
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具有有限温度的热克尔态 被引量:8
14
作者 董传华 《物理学报》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 1997年第3期467-473,共7页
利用热场动力学方法,提出了具有有限温度的热克尔态,研究了这些态的量子统计性质及其与温度的关系,讨论了这些态中场振幅的涨落与压缩性质.对于热化的场,还提出了热压缩的定义,并对热克尔态。
关键词 量子光学 克尔态 动力 热克尔态
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BIM技术创新支持对建筑业管理创新行为影响机理研究——内在激励的中介作用 被引量:7
15
作者 陈奕林 尹贻林 钟炜 《软科学》 CSSCI 北大核心 2018年第11期69-72,共4页
以场动力理论与认知评价理论为基础,引入内在激励作为中介变量,对不同维度的BIM技术创新支持与建筑业管理创新行为之间的关系进行了实证研究。基于样本统计分析,结果表明:BIM技术创新支持中技术支持及组织支持对建筑业管理创新行为... 以场动力理论与认知评价理论为基础,引入内在激励作为中介变量,对不同维度的BIM技术创新支持与建筑业管理创新行为之间的关系进行了实证研究。基于样本统计分析,结果表明:BIM技术创新支持中技术支持及组织支持对建筑业管理创新行为具有正向作用,而环境支持与建筑业管理创新行为缺乏关联性;此外,内在激励在技术支持对建筑业管理创新行为的影响中起部分中介作用,在环境支持对建筑业管理创新行为的影响中起完全中介作用。 展开更多
关键词 BIM技术创新支持 内在激励 建筑业管理创新行为 动力理论 认知评价理论
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“双高计划”下高职青年教师专业发展动力的理论依据、现实问题与激发策略 被引量:7
16
作者 钟斌 《中国成人教育》 2021年第16期67-73,共7页
基于勒温场动力理论,构建高职青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。通过问卷调研发现,高职青年教师主体动力存在专业发展期望值低、专业发展需求供需矛盾、专业发展意志薄弱的问题,空间动力要素存在物质激励不足、发展制度失位、... 基于勒温场动力理论,构建高职青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。通过问卷调研发现,高职青年教师主体动力存在专业发展期望值低、专业发展需求供需矛盾、专业发展意志薄弱的问题,空间动力要素存在物质激励不足、发展制度失位、教学关系紧张、专业资本失衡等问题。基于调研结论,提出策略如下:及时调解青年教师专业发展中的冲突,打造强大的动力启动引擎;激发青年教师内在发展动机,塑造良好的动力心理环境;构建完善的动力保障机制,优化青年教师专业发展的空间环境。 展开更多
关键词 “双高计划” 高职青年教师 动力理论 专业发展 策略
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幼儿园教师职业嵌入的场动力模型研究
17
作者 但菲 孙小鑫 《教育研究与实验》 北大核心 2024年第5期137-148,共12页
幼儿园教师流失率高、流动性强是学前教师高质量发展的瓶颈。为更好地保障学前师资力量稳定性,基于勒温的场动力论构建幼儿园教师职业嵌入的场动力模型,运用访谈法、问卷法编制幼儿园教师职业嵌入的本土化测量工具,探寻幼儿园教师的“... 幼儿园教师流失率高、流动性强是学前教师高质量发展的瓶颈。为更好地保障学前师资力量稳定性,基于勒温的场动力论构建幼儿园教师职业嵌入的场动力模型,运用访谈法、问卷法编制幼儿园教师职业嵌入的本土化测量工具,探寻幼儿园教师的“个体场”与“环境场”如何相互作用并共同为幼儿园教师职业嵌入提供动力。研究发现,幼儿园教师“个人场”中教师主体因素对职业联系、职业牲、职业匹配具有显著正向影响;幼儿园教师“环境场”中的园所组织因素和社会行业因素对职业联系、职业牺牲具有显著正向影响。基于此,从巩固调适“个人场”和共建发展“环境场”两方面提出促进幼儿园教师职业嵌入的有效策略。 展开更多
关键词 幼儿园教师 职业嵌入 动力
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基于场动力理论的建筑工人人格特质、情绪与不安全行为关系研究 被引量:5
18
作者 周建亮 胡飞翔 +2 位作者 高嘉瑞 邢艳冬 陶仕伟 《中国安全生产科学技术》 CAS CSCD 北大核心 2022年第9期5-12,共8页
为深入探讨建筑工人人格特质、情绪与不安全行为之间的作用关系,提高建筑工人安全认知能力,以293名一线建筑工人为调查对象,基于场动力理论,构建人格特质和情绪对不安全行为影响机制的理论模型,实证检验人格特质和情绪对不安全行为的预... 为深入探讨建筑工人人格特质、情绪与不安全行为之间的作用关系,提高建筑工人安全认知能力,以293名一线建筑工人为调查对象,基于场动力理论,构建人格特质和情绪对不安全行为影响机制的理论模型,实证检验人格特质和情绪对不安全行为的预测作用以及情绪调节效应。研究结果表明:外倾性、神经质、开放性3种人格正向预测不安全行为显著;正负性情绪对不安全行为水平具有显著影响,正性情绪在外倾性-不安全行为和神经质-不安全行为间具有显著调节效应,负性情绪在责任心-不安全行为和开放性-不安全行为间具有显著调节效应。研究结果可为建筑施工企业根据工人个性化心理特征,溯源工人自身安全问题,为后续开展分类干预管理和矫正不安全行为提供理论支持。 展开更多
关键词 建筑工人 大五人格 正负性情绪 不安全行为 动力理论
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中小学教师教学学术能力发展的价值、动力困境及突破--基于勒温场动力理论 被引量:2
19
作者 杨淑萍 迟爽 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第23期35-40,共6页
教学学术能力是教师以本学科认识论为基础,对教学实践中存在的问题进行系统深入研究,以改进教学实践、提升教学实效的能力。发展中小学教师教学学术能力是提高教学质量、建设新时代教师队伍的重要议题之一。当前,中小学教师教学学术能... 教学学术能力是教师以本学科认识论为基础,对教学实践中存在的问题进行系统深入研究,以改进教学实践、提升教学实效的能力。发展中小学教师教学学术能力是提高教学质量、建设新时代教师队伍的重要议题之一。当前,中小学教师教学学术能力发展面临着教师心理场域传统观念和认知桎梏、学校场域评价激励机制导向偏误、社会场域对教师研究角色认同缺失等困境。依循勒温场动力理论逻辑,提出更新教师教学学术观念,强化个体发展的内生需求;营造教学学术文化氛围,构建多元的评价激励体系;充分认可教师学术研究价值,促进研究成果广泛传播对策,以真正激发中小学教师教学学术能力发展的内生动力。 展开更多
关键词 中小学教师 教学学术能力 动力理论 心理 生活 学校 社会
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场动力理论在护理管理中的应用研究 被引量:6
20
作者 崔嫣 董振红 《中国实用护理杂志》 2008年第11期1-3,共3页
目的重视管理护士的心理和行为,通过改变个人和群体的行为来实现护理质量的提高。方法在场动力理论指导下,对护理人员定期培训和辅导,建立员工访谈制度,给予管理系统的支持和强化,使之形成高绩效团队,经医院8个病区实践应用,采... 目的重视管理护士的心理和行为,通过改变个人和群体的行为来实现护理质量的提高。方法在场动力理论指导下,对护理人员定期培训和辅导,建立员工访谈制度,给予管理系统的支持和强化,使之形成高绩效团队,经医院8个病区实践应用,采用前后对照的方法评估实施效果。结果引入场动力理论前后,护理人员工作满意度比较,P〈0.01,差异有统计学意义;患者满意度调查比较,P〈0.05,差异有统计学意义;护理人员管理效果评价,P〈0.05,差异有统计学意义。结论场动力理论应用于护理管理中,能够提高护士工作满意度,提高患者对护理服务的满意度,提升护士岗位适应能力,实现护理质量持续改进。 展开更多
关键词 动力理论 护理管理 应用研究
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