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题名城步民歌的艺术特点与高校合唱课堂的融摄研究
被引量：1
- 1
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作者
杨明刚
王炼彬
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机构
湖南理工学院
湖南大学
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出处
《当代音乐》
2019年第8期22-26,共5页
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基金
2019年度湖南省社会科学成果评审委员会课题项目(XSP19YBC132)
2019年湖南理工学院研究生科研创新项目
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文摘
城步民歌在声腔、歌词、节奏节拍、旋律、旋法、调式调性等方面都具有鲜明的民族地域特色,对其进行探究具有重要的理论与现实意义,结合其特点,笔者对其与合唱课堂相互融摄的意义进行了分析,最后,笔者从歌师数据库的建立、继续教育的实施、创编队伍的建立、展示平台的搭建等维度拟定了促进二者相互融摄的基本路径.
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关键词
城步民歌
合唱课堂
融摄
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分类号
G613.5
[文化科学—学前教育学]
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题名多声思维训练在初中合唱课堂中的运用
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作者
李颖
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机构
江苏省泰兴市实验初中教育集团
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出处
《天津教育》
2022年第25期128-130,共3页
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文摘
多声思维是学生音乐学习过程中必须努力掌握的一个重要技能。笔者基于教学实践,提出初中合唱课堂教学中组织多声思维训练,有助于培养学生的集体协作能力和音乐综合素养,并总结了多声思维训练在初中合唱课堂中的现状和策略,旨在为一线教师提供参考,构建高效合唱课堂。多声思维是多声部音乐的产生和发展过程中,随着演唱者多声感觉、听觉与欣赏习惯以及能力的发展而逐渐形成的一种立体状思维方式,充分体现了个体与个体。
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关键词
集体协作
一线教师
多声思维
欣赏习惯
合唱课堂
多声部音乐
现状和策略
重要技能
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名逆向设计在合唱教学中的运用
- 3
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作者
张宏波
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机构
浙江省余姚市
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出处
《音乐天地》
2022年第8期24-27,共4页
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文摘
随着2022年版义务教育《艺术课程标准》的发布,课堂被重新定义,在广大一线音乐教师中再一次掀起了“学教评”模式的探讨。针对常态合唱课堂中出现的一些问题,笔者进行了以终为始的逆向设计教学初探,立足学生学习主阵地——课堂进行扎实实践,从预设教学目标开始,到选择教学内容,再到制定评价方案,最后设计学习活动。
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关键词
逆向设计
《艺术课程标准》
立足学生
义务教育
评价方案
合唱课堂
教学中的运用
预设教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名城步民歌的艺术特点与高校合唱课堂的融合研究
- 4
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作者
黄瑾
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机构
邵阳学院音乐舞蹈学院
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出处
《艺术评鉴》
2021年第5期91-93,共3页
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基金
湖南省哲学社会科学基金一般项目,项目名称:湘西南城步苗族音乐的活态传承研究,项目编号:19YBA309
湖南省教育厅科研项目的研究成果,项目名称:文化自信视域下城步苗族音乐的传承研究,项目编号:19C1661。
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文摘
民歌是中国的艺术瑰宝,是中华民族的非物质文化。城步民歌是一个民族情感生活的体现,是湖南人民几千年来劳动艺术的结晶,且具有鲜明的民族地域文化色彩。因此,研究城步民歌有很大的现实意义。文章从城步民歌的发展及其声腔,节奏、旋律、歌词、调式等艺术特点以及当前面临的问题进行阐述,并将其与高校合唱课堂融合进行相关分析研究,为民歌以后在高校课堂的教学应用提供一定的参考价值。
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关键词
城步民歌
艺术特点
问题
合唱课堂
融合
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分类号
J60-05
[艺术—音乐]
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题名巧互动,促生动——中学生合唱课堂互动教学策略研究
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作者
李纯珊
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机构
银川三沙源上游学校
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出处
《文理导航》
2021年第35期84-85,共2页
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文摘
新课改深入推行的背景下,教师应当积极转变过去的教学方式,更加注重引导学生自主学习、合作学习、探究学习,培养学生自主学习能力。对于中学音乐课程教学也是如此,在合唱课堂教学中,教师可以构建游戏化的互动教学模式。在中学生合唱课堂互动教学模式中,运用到的方法是多人演唱、边舞边唱、边奏边唱,围绕多维互动实施教学,主要体现为师生互动、生生互动、个别互动与群体互动上。教师可以根据当前的教学情况运用以上教学方式,能够更好吸引学生积极主动参与其中,在循序渐进中提高班级学生的合唱能力。
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关键词
互动教学
中学音乐
合唱课堂
师生互动
生生互动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建研究
被引量：3
- 6
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作者
吴小花
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机构
福建省福州市闽清县教师进修学校附属小学
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出处
《当代家庭教育》
2021年第20期5-6,共2页
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基金
福建省福州市闽清县教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视野下小学合唱教学的实践研究”(编号MQ202007X)研究成果之一
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文摘
随着现如今教育事业的不断改革,对于教育方式以及教学内容也提出了极高的教学要求,社会的不断发展,使现如今社会的教育目标逐渐转向核心素养培养。换句话说,我们可称之为素质教育。在此理念之上,对音乐与美术艺术等学科的教学逐渐受到大多数人追捧,就目前情况来看,很多教师与家长均对艺术教育重视度增加,本文就小学音乐课堂之上合唱教学的开展进行简要分析,对培养学生音乐核心素养水平作简要阐述。
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关键词
音乐核心素养
高效开展
小学合唱课堂
教学构建
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Keywords
Music core Literacy
Efficient to carry out
Chorus Class in primary school
The teaching building
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名学生视角下高师合唱课堂教学存在的问题及探讨
- 7
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作者
张峻铭
张碧霞
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机构
湖南师范大学音乐学院
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出处
《教师》
2021年第9期127-128,共2页
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基金
“湖南省大学生创新创业训练计划项目”(S201910542014)的研究成果。
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文摘
文章从学生的视角出发,采取问卷调查法和数据分析法,分析目前高师合唱课堂教学在课程教学计划设计、课程教学方式方法以及课程教学内容编排中存在的问题,然后对这三个典型的问题进行分析、探讨,并根据实验团队的具体情况提出改进建议。
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关键词
高师合唱课堂
学生视角
策略探讨
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
J615-4
[艺术—音乐]
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题名浅谈自主管理教学在初中合唱课堂中的应用
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作者
张迎华
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机构
上海市蒙山中学
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出处
《科教导刊（电子版）》
2018年第36期123-123,共1页
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文摘
合唱课虽然有着提高学生歌唱水平、促进学生身心发展等诸多有利因素,但是笔者在利用传统的教学模式进行教学时发现其存在一些弊端。在新课程“自主、合作、探究”大背景的影响下,自主管理的教学模式逐渐被人们认可,笔者在初中合唱课堂教学中实施了自主管理教学模式,让学生从“被制”中走向“自制”,让音乐渗透学生的心灵。
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关键词
自主管理
合唱课堂
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名谈以生为本的合唱课堂在初中音乐教学中的构建研究
- 9
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作者
孙雨婷
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机构
江苏省滨海县玉龙初级中学
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出处
《好日子》
2021年第34期273-273,共1页
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文摘
随着当前新课改革教育的不断深入,我国愈加注重学生的全面发展,提升学生的素质教育,所以在学好基础科目理论知识的基础上,对于音乐这种陶冶情操,提升个人素养的课程也要多加重视,合唱,作为音乐教育中的重要一环也是极为重要的,合唱既能帮助学生提升音乐素养,又能拉近学生之间的距离,培养学生的团队意识,本文主要针对以生为本的合唱课堂在初中音乐教学中的构建展开研究探讨。
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关键词
以生为本
合唱课堂
初中音乐
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分类号
G0
[文化科学]
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题名音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建
被引量：1
- 10
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作者
赵晶梅
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机构
福建省福州市连江县实验小学
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出处
《名师在线》
2020年第34期84-85,共2页
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文摘
音乐是基础教育阶段不可或缺的重要学科,合唱是小学音乐课程中重要的教学内容,开展合唱教学既可以培养学生的团队意识,又可以让学生在合作中逐渐丰富音乐知识,享受到音乐的魅力,从而发掘自身的艺术潜能。高效小学合唱课堂的构建对学生的音乐学习具有重要影响,对培养学生音乐核心素养起着至关重要的作用。当然,在日常教学中,音乐教师也要密切关注音乐课堂合唱教学中具体的实施方法。基于此,本文对音乐核心素养下高效小学合唱课堂的构建进行了深入的分析和探讨。
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关键词
核心素养
小学音乐
合唱高效课堂
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分类号
G40-014
[文化科学—教育学原理]
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题名“双减”视域下合唱进小学课堂的思考与实践
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作者
张璇
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机构
贡院小学徐辛庄校区
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出处
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》
2022年第4期47-50,共4页
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文摘
“双减”是保障我国教育生态健康发展的伟大决策,是促进学生全面发展健康成长的重大举措。作为学校应当充分发挥教育主阵地作用,坚持立德树人根本任务,大力提升教育教学质量和服务水平,促进音乐教育全面发展,为建设高质量的教育体系。本文结合合唱教学探讨合唱进小学课堂的重要性及具体实施方法,有助于推进音乐课堂教学方式的变革,发展学生核心素养。
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关键词
双减
合唱进课堂
小学
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分类号
G623
[文化科学—教育学]
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题名小学合唱课堂教学的探究与实践
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作者
甘泉
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机构
贵州省思南县许家坝第二中学
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出处
《东西南北（教育）》
2019年第6期237-237,共1页
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文摘
合唱是建立在互相协作的基础上的音乐艺术,是歌曲歌词意境分析、曲调调整、音色统一的聚合过程。合唱培养的是小学生的理性认识上的协作能力以及感性认识艺术的感染力,如何发挥出合唱的重要作用,怎样才能做好小学生的合唱教学工作,已成为小学音乐教师关注的重要话题。
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关键词
小学
合唱课堂教学
探究与实践
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分类号
G423.71
[文化科学—课程与教学论]
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