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体育课程目标论析 被引量:21
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作者 刘夫力 洪毅 《体育学刊》 CAS 北大核心 2001年第1期122-123,共2页
阐述体育课程的基本含义 ,其包括体育学习目标、体育教学内容、体育教学时数、课外体育活动和课余训练。概述现代体育课程目标的思想核心及其理论依据与基本构成 ;分析确立体育课程目标的各种制约因素 ,要述确定体育课程目标的基本模式... 阐述体育课程的基本含义 ,其包括体育学习目标、体育教学内容、体育教学时数、课外体育活动和课余训练。概述现代体育课程目标的思想核心及其理论依据与基本构成 ;分析确立体育课程目标的各种制约因素 ,要述确定体育课程目标的基本模式及主要发展趋势。 展开更多
关键词 体育课 体育课目标 体育教学 教学过
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义务教育体育课程改革探讨 被引量:26
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作者 阎智力 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第6期123-131,共9页
结合当前实施体育与健康课程标准的现状,运用教育学、课程与教学论、运动训练学、运动人体科学、学校体育学等理论,对义务教育体育课程实施中存在的问题进行分析与思辨,以此推进我国义务教育体育课程改革向纵深发展。研究认为,(1)促进... 结合当前实施体育与健康课程标准的现状,运用教育学、课程与教学论、运动训练学、运动人体科学、学校体育学等理论,对义务教育体育课程实施中存在的问题进行分析与思辨,以此推进我国义务教育体育课程改革向纵深发展。研究认为,(1)促进体育课程目标实施应做到课程目标与课程内容深度融合,课程目标达成应结合实际有重点地予以落实;(2)在体育课程内容编制上应实施国家、地方、学校三级课程管理体制,加强课程内容的科学筛选,强化健康教育;(3)在体育课程实施过程中要发挥体育教师的主动性与创造性,采用多元化课程模式、科学分组、合理设计单元与课的结构进行体育教学,同时还要发挥课外体育活动、运动训练与竞赛的功能与作用,培养学生体育运动生活化习惯及终生体育意识;(4)采用综合评价方法科学评价体育课程实施效果,体育教师要注重运动技能教学,不要过度追求体质健康、高密度与高负荷指标,杜绝功利主义及模式化、标准化现象。 展开更多
关键词 学校体育 义务教育 体育课目标 体育课内容 体育课实施 体育课评价
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运动教育模式在普通高校体育教学中的实验研究 被引量:26
3
作者 吴伟 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2008年第12期1682-1685,共4页
探索实现体育课程目标的科学方法和途径,是我们学校体育工作者迫切需要解决的问题。通过运用运动教育模式在普通高校选项课中的应用,进行了实验研究。结果表明:这一教育模式有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣与参... 探索实现体育课程目标的科学方法和途径,是我们学校体育工作者迫切需要解决的问题。通过运用运动教育模式在普通高校选项课中的应用,进行了实验研究。结果表明:这一教育模式有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生学习的兴趣与参与意识;有利于促进学生的个性发展,发挥学生潜力,更好的掌握运动技能;通过挫折教育,有利于增进学生的承受力,加强心理健康培养;有利于培养学生的协作精神,增强社会适应能力,运用运动教育模式对实现普通高校体育课程目标有着积极的作用,对于培养综合性,复合型人才有重要意义。 展开更多
关键词 运动教育模式 体育课目标 羽毛球选项
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深化高校体育改革应以课程建设为核心 被引量:18
4
作者 沈际洪 《体育学刊》 CAS 1995年第2期41-44,共4页
在全面改革的大潮中,我国高校体育工作者在的体育课程改革方面与国内高校其它课程建设相比,还存在相当大的差距。高校的同行们应清醒地正视这一现实,担负起神圣的责任和使命,从更新观念入手,开拓创新,促进体育课程建设不断向前发展,彻... 在全面改革的大潮中,我国高校体育工作者在的体育课程改革方面与国内高校其它课程建设相比,还存在相当大的差距。高校的同行们应清醒地正视这一现实,担负起神圣的责任和使命,从更新观念入手,开拓创新,促进体育课程建设不断向前发展,彻底打破了“千校一面”的僵化局面。1 历史的沿革 自一七六二年法国的启蒙思想家、教育家卢梭在人类文化中开创了体育之说以后,由德国的体育鼻祖古兹姆茨率先实施。这不仅极大地丰富了教育的内涵, 展开更多
关键词 体育课改革 体育课建设 高校体育改革 体育教学 学校体育 体育意识 高校体育教师 评估 大学体育 体育课目标
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体育课程目标分类框架研究 被引量:15
5
作者 朱伟强 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第8期1102-1103,1109,共3页
随着体育(与健康)课程标准的推广实施,"课程论概念系统"进入了我们的学术视野。从其他国家课程改革的动向来看,以"课程论概念系统"代替"教学论概念系统",是当代教育改革的一种趋势。我国学校体育实践也... 随着体育(与健康)课程标准的推广实施,"课程论概念系统"进入了我们的学术视野。从其他国家课程改革的动向来看,以"课程论概念系统"代替"教学论概念系统",是当代教育改革的一种趋势。我国学校体育实践也正呈现出从"教学论概念系统"到"课程论概念系统"转换的取向。"体育课程目标"问题,是体育课程设计、课程开发中的关键问题。就体育课程目标的内涵、分类、分类意义、分类结构等问题阐述我们的理解。 展开更多
关键词 体育课目标 分类 内涵 意义 结构
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新中国学校体育目标体系的演进理路与反思——基于“教学”与“课程”的双向视角 被引量:14
6
作者 赵刚 李阳 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2021年第5期113-127,共15页
学校体育目标体系的理论研究对于学校体育在新时代的改革与发展具有重要的意义,但是目前还存在着一些多年以来尚未厘清和解决的理论问题。研究通过文献资料法结合17年来在国内南、北两地高校教研实践经验以及多年来与相关专家、同行前... 学校体育目标体系的理论研究对于学校体育在新时代的改革与发展具有重要的意义,但是目前还存在着一些多年以来尚未厘清和解决的理论问题。研究通过文献资料法结合17年来在国内南、北两地高校教研实践经验以及多年来与相关专家、同行前辈、大量中小学体育教师交流的点滴积累,对新中国学校体育目标体系的历史演进理路进行考察,并对改革开放以来近四十年的学术史进行梳理,研究认为我国学校体育目标体系演进理路存在2条线索、3个特点和4个基本问题,当下学校体育目标体系的理论研究忽视了对教学与课程之间关系的探讨。而面对目标体系多元化、不同理论及理论与实践的冲突等问题,有必要从教学与课程的双向视角来加以审视。研究基于教学和课程的双向视角,对学校教育目标、学校体育目标、体育课程目标和体育教学目标的逻辑关系进行了辨析,并对学校体育目标体系的构造进行了探讨。 展开更多
关键词 学校体育目标 教学论 体育教学目标 体育课目标
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对我国体育课程运动技能评价规则的破与立——以运动技能达成度的理解为中心 被引量:13
7
作者 贾齐 龚朝晖 杜晓红 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期23-27,51,共6页
以运动技能达成度的解读为中心,在将体育课程教学操作层面的运动技能目标解构为"内容的规定+达成度的规定"的基础上,通过比照义务教育与非义务教育的异同,就义务教育阶段体育课程目标不应该以统一的达成度为评价基准,而应该... 以运动技能达成度的解读为中心,在将体育课程教学操作层面的运动技能目标解构为"内容的规定+达成度的规定"的基础上,通过比照义务教育与非义务教育的异同,就义务教育阶段体育课程目标不应该以统一的达成度为评价基准,而应该以个体内差异评价取而代之的观点展开论证。 展开更多
关键词 运动技能目标 解构 达成度 义务教育 个体内差异评价 体育教学法 体育课目标 改革
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论体育课程目标选择的价值真理指向性 被引量:13
8
作者 田国祥 张凯 +1 位作者 赵菁 李斌 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2011年第11期108-110,114,共4页
随着基础教育体育课程改革的深入,体育新《课标》中目标边界模糊和层次混乱等问题逐渐突显出来,体育课程价值是体育功能向体育课程目标过渡的中介,体育课程价值真理指向性确证了体育课程主体价值选择的真理向度,是体育课程的理论自觉。... 随着基础教育体育课程改革的深入,体育新《课标》中目标边界模糊和层次混乱等问题逐渐突显出来,体育课程价值是体育功能向体育课程目标过渡的中介,体育课程价值真理指向性确证了体育课程主体价值选择的真理向度,是体育课程的理论自觉。在体育课程的学科边界之内,以体育课程的事实真理为基础,在不同维度上确立体育课程主体的价值真理是体育课程目标选择价值真理指向性的体现。 展开更多
关键词 体育课 体育课目标 价值真理 价值维度
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探索学校体育与德育教育结合的发展路子 被引量:11
9
作者 孙振武 孙晓燕 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2007年第S1期387-388,共2页
关键词 学校体育 德育教育 体育教育 思想品德教育 奥林匹克教育 身体素质 体育课目标 体育思想 奥运人文 奥林匹克宪章
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普通高校体育课程目标评析——对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》修订的思考 被引量:9
10
作者 鲍军超 《山东体育学院学报》 北大核心 2013年第2期105-109,共5页
通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的&q... 通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中体育课程目标的内容与分类进行分析认为:在体育课程目标内容上,"运动参与"目标不适合作为体育课程目标;"身体健康、心理健康"目标能一定程度上体现个体、社会的"身心健康"需要,需要通过课外补充才能满足社会期待的"身心健康"要求;"社会适应"目标在思想意识上先入为主地渗入社会预期性结果,抹杀了其结果产生的个性与首创性。并从学生的学习评价、体育课程的学科地位、以及《纲要》对体育课程实践的作用现状等角度评析了体育课程目标。提出对《纲要》课程目标修订的建议,为体育课程决策部门提供参考。 展开更多
关键词 体育课目标 《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》 普通高校
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高中体育课程目标的发展趋势及对体育教育专业人才培养的启示 被引量:5
11
作者 马艳红 于秀 王晓春 《沈阳体育学院学报》 2006年第4期84-85,共2页
体育课程目标是体育教学工作的核心,是体育教学改革与发展的前提,它集中反映了时代对培养人才的基本要求。《体育与健康课程标准》的出台对体育教师提出了更高的要求和挑战。作为体育教师培养摇篮的高等院校体育专业教育在人才培养目标... 体育课程目标是体育教学工作的核心,是体育教学改革与发展的前提,它集中反映了时代对培养人才的基本要求。《体育与健康课程标准》的出台对体育教师提出了更高的要求和挑战。作为体育教师培养摇篮的高等院校体育专业教育在人才培养目标、课程设置、教学内容和教学方法等方面都必须建立一种与之相适应的机制。将不同教育体制、不同文化背景、不同经济发达程度国家的体育课程目标进行比较,分析其发展趋势,并指导体育教育专业人才培养模式,有较强的现实意义。 展开更多
关键词 体育课目标 体育教育专业 人才培养
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关于高校体育课程改革的若干理论思考 被引量:1
12
作者 陈本友 《安徽教育学院学报》 1998年第A01期72-73,80,共3页
高校体育课程是实现培养目标的重要手段之一,它涉及的不仅有体育科目的内容及其活动领域,还包含着以潜在内容为“活教材”的整个高校体育活动。它在我国体育理论研究领域还是一块空白。本文基于这种状况,并针对目前我国普通高校体育... 高校体育课程是实现培养目标的重要手段之一,它涉及的不仅有体育科目的内容及其活动领域,还包含着以潜在内容为“活教材”的整个高校体育活动。它在我国体育理论研究领域还是一块空白。本文基于这种状况,并针对目前我国普通高校体育课程中存在的问题,从现代课程论角度着眼,并结合现代体育发展的新思想、新观念,对体育课程中的一些基本方面进行了理论思考。其目的在于使普通高校的体育课程改革更加适应社会发展的需要。 展开更多
关键词 高校体育课 体育课内容 体育课改革 体育教学目标 若干理论 普通高校 终身体育锻炼 体育课目标 改革创新 教学评价
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大学体育课程目标价值取向 被引量:5
13
作者 吴国清 《江苏大学学报(高教研究版)》 2006年第2期78-81,共4页
大学体育课程目标总是反映一定的价值取向,而价值取向直接影响体育课程改革的成效。新世纪我国大学体育课程目标具有科学性与人文性价值取向的融合、个性与主体自主性价值的内在联系、技艺性和情意性价值取向的统一、现实性与未来性价... 大学体育课程目标总是反映一定的价值取向,而价值取向直接影响体育课程改革的成效。新世纪我国大学体育课程目标具有科学性与人文性价值取向的融合、个性与主体自主性价值的内在联系、技艺性和情意性价值取向的统一、现实性与未来性价值取向的统一、自然性和社会性价值取向的统一的特征,这为大学体育课程改革发展提供了理论依据。 展开更多
关键词 大学 体育课目标 哲学 价值 取向
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论我国体育课程与教学目标的理论与实践应用研究 被引量:6
14
作者 蒋新国 李竹青 《惠州学院学报》 2014年第6期86-95,共10页
阐述我国体育课程目标的概念,包括体育课程的总目标、学习方面目标、水平目标、体育教学目标。论述体育课程目标与体育教学目标的关系;体育课程目标的纵向层次;现阶段我国的体育教学目标与研究现状,分析了体育课程与教学目标的发展趋势... 阐述我国体育课程目标的概念,包括体育课程的总目标、学习方面目标、水平目标、体育教学目标。论述体育课程目标与体育教学目标的关系;体育课程目标的纵向层次;现阶段我国的体育教学目标与研究现状,分析了体育课程与教学目标的发展趋势,概述新课改下体育教学目标制订的依据、原则、要求、步骤与方法。体育教学目标的制订是新课改的热门研究课题,也是体育教学设计实践应用中的热门话题,此研究为我国体育教学一线的教师提供理论与实践的参考。 展开更多
关键词 体育课目标 体育教学目标 理论 应用
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体育素养视角下的篮球小初衔接教学评价体系构建与实践
15
作者 游东居 《天津教育》 2024年第18期10-12,共3页
新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初... 新课程标准强调核心素养导向,提倡体育课程目标的层次构建,重视学生从小学到初中各学阶的平稳过渡。具体到篮球教学,要求教师考虑学生在认知、情感、社会交往等多方面的成长特征,设计符合其发展阶段的教学目标和教学内容,在小学升入初中的关键时期,培养学生的运动技能、健康习惯和体育精神。这一过程能够不断强化学生的价值观和关键技能,实现学段之间知识和技能的提升。教学评价机制的优化是实现这些目标的关键工具,旨在激发学生的学习热情,同时确保教育连贯。有效的评价体系与课程标准中的连续性和深入性紧密相连,是教师在不断改进教学过程中的重要考虑方面。 展开更多
关键词 体育素养 篮球教学 教学评价机制 体育课目标 体育精神 运动技能 知识和技能 成长特征
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从高校学生健商测试看体育课程目标实施与健康教育课程存在的问题 被引量:6
16
作者 苏静 李鹏 张秋芬 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第5期94-96,共3页
为了了解学生受益于健康教育的结果和贯彻新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》后学生健状况的变化,运用健商理论,采用问卷调查法对学生进行健商测试。结果表明,高校学生受益于健康教育的结果很不乐观,所学知识与现实生活脱节... 为了了解学生受益于健康教育的结果和贯彻新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》后学生健状况的变化,运用健商理论,采用问卷调查法对学生进行健商测试。结果表明,高校学生受益于健康教育的结果很不乐观,所学知识与现实生活脱节。新《纲要》中课程目标实施过程中问题较多,学生对自身的健康重视不够,健康的自我管理还有待于提高。 展开更多
关键词 健商测试 高校学生 体育课目标 健康教育
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基于“职业人”培养的高职体育课程目标设计和研究——以服务类职业形体课程为例 被引量:5
17
作者 苏欣 罗金佩 《科技资讯》 2011年第13期193-194,共2页
高职体育课程目标导向和设计应结合职业岗位特征,文中将高职专业分成八类。以服务类岗位为例,依据岗位特征和身体素质特殊需求设计职业形体课程的三个目标层面。
关键词 高职 体育课目标 设计研究
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中日两国义务教育阶段体育课程目标比较研究 被引量:5
18
作者 钟丹 《广州体育学院学报》 北大核心 2017年第5期110-113,共4页
主要采用文献资料法和比较分析法对中日两国义务教育阶段体育课程目标进行比较与分析,旨在为我国体育课程开发提供参考。中日两国义务教育阶段体育课程目标的相同之处:体育课程目标取向以行为目标为主,并呈现出多元化的特征;不同之处:... 主要采用文献资料法和比较分析法对中日两国义务教育阶段体育课程目标进行比较与分析,旨在为我国体育课程开发提供参考。中日两国义务教育阶段体育课程目标的相同之处:体育课程目标取向以行为目标为主,并呈现出多元化的特征;不同之处:课程总目标与目标层次的设定不同以及体育课程具体目标的内容侧重点不同。建议:体育课程目标的制定需要考虑3个方面,一是社会需求对体育课程的期望,二是学生的体育需求,三是体育学科的性质。 展开更多
关键词 体育课目标 《义务教育体育与健康标准》 《学习指导要领》 中国 日本
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建国以来我国小学体育课程目标体系的发展演变 被引量:2
19
作者 李海霞 《山东体育科技》 2006年第1期83-85,共3页
运用文献资料研究法,通过对历次颁布的教学大纲和课程标准分析,对新中国成立以来的小学体育课程目标体系的建立和发展进行了历史回顾和总结,分析了影响小学体育课程目标制定的因素。
关键词 小学 体育课目标 体系
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利用课程资源实现多元体育课程目标 被引量:2
20
作者 刘念禹 李曙刚 +1 位作者 任志杰 康雷 《教学与管理(理论版)》 2007年第8期38-39,共2页
我国新一轮课程改革,是基于现代教育思想观念,积极倡导教学方式的转变,试图改变长期以来仅仅依靠教科书和学校现有场地器材进行教学的局面,因而对体育课程资源的建设提出了更高的要求。体育课程与体育课程资源的关系就好比鱼和水,... 我国新一轮课程改革,是基于现代教育思想观念,积极倡导教学方式的转变,试图改变长期以来仅仅依靠教科书和学校现有场地器材进行教学的局面,因而对体育课程资源的建设提出了更高的要求。体育课程与体育课程资源的关系就好比鱼和水,没有体育课程资源的广泛支持,体育课程改革就无从谈起,体育课程目标就无法顺利实现。 展开更多
关键词 体育课资源 体育课目标 体育课改革 利用 教育思想观念 教学方式 场地器材 教科书
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