三维语法视角下的初中英语语法教学探究——以现在完成时为例

1

作者 胡馨月 《海外英语》 2024年第19期171-173,共3页

文章基于拉森-弗里曼的三维语法理论,分析了初中英语语法教学的现状,并结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的学科核心素养总目标进行了探讨。通过初中英语语法教学的实例,详细说明了如何将三维语法理论应用到初中语法教学中。文中... 文章基于拉森-弗里曼的三维语法理论,分析了初中英语语法教学的现状,并结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的学科核心素养总目标进行了探讨。通过初中英语语法教学的实例,详细说明了如何将三维语法理论应用到初中语法教学中。文中涉及了创设情境导入语法、多模态感知形式、多活动内化意义以及多角度运用语法四个方面的论述。 展开更多

关键词 三维语法理论 初中英语 语法教学

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基于三维语法理论的高中英语语法教学探究

2

作者 陈子璇 石金媛 《科教导刊》 2024年第18期107-109,共3页

传统的教学模式下学生的学习处于被动状态,这种被动的学习限制了学生思维发展和创造力的培养,无法帮助其将知识内化为能力。文章以拉尔森·弗里曼(Larsen-Freeman)的三维语法教学理念(意义、形式和用法)为依据,以高中英语语法现在... 传统的教学模式下学生的学习处于被动状态,这种被动的学习限制了学生思维发展和创造力的培养,无法帮助其将知识内化为能力。文章以拉尔森·弗里曼(Larsen-Freeman)的三维语法教学理念(意义、形式和用法)为依据,以高中英语语法现在进行时的被动语态为例,厘清三维语法理论在高中英语语法教学运用中存在的问题与难点,提出解决策略,切实提高学生的英语语法能力。 展开更多

关键词 三维语法理论 语法教学 高中英语教学

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三维语法理论下大学英语语法教学改革实践探究 被引量：4

3

作者 李星龙 《长沙大学学报》 2019年第4期154-157,共4页

Larsen-Freeman的三维语法理论是语法研究发展的新阶段,其三个平面的宏观视域把语法教学提高到理论平面高度,其三个维度的微观视角把语法教学置身于具体分析层次上。大学英语语法教学实践改革目标与Larsen-Freeman推介的语法教学目标都... Larsen-Freeman的三维语法理论是语法研究发展的新阶段,其三个平面的宏观视域把语法教学提高到理论平面高度,其三个维度的微观视角把语法教学置身于具体分析层次上。大学英语语法教学实践改革目标与Larsen-Freeman推介的语法教学目标都是为了正确地、富有意义且恰当地运用语法,促使英语语法学习者能够自动地破译语法规则,自如地运用语法产生的语义完成交际。 展开更多

关键词 三维语法理论 大学英语 语法教学 教学改革

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基于三维语法理论的初中英语语法教学探究--以过去进行时为例

4

作者 黎铭瑜 《海外英语》 2023年第18期160-162,共3页

基于三维语法理论,结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求和语法教学现状,文章先对“形式—意义—使用”三个维度进行分析,然后以过去进行时的教学为例,引导学生在多模态语篇中理解形式,在交际型练习中内化意义,在综合型任务中... 基于三维语法理论,结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的要求和语法教学现状,文章先对“形式—意义—使用”三个维度进行分析,然后以过去进行时的教学为例,引导学生在多模态语篇中理解形式,在交际型练习中内化意义,在综合型任务中强化使用,从而探究基于三维语法理论的初中英语语法教学实践。总的来说,三维语法教学不仅能提高教师教学能力,而且能有效发展学生核心素养。 展开更多

关键词 三维语法理论 语法教学 过去进行时 初中英语

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基于三维理论的英语专业语法教学探究——以虚拟语气为例 被引量：1

5

作者 蒲栗立 《教育教学论坛》 2020年第48期305-307,共3页

该文借助三维语法理论,从形式、语义和语用三方面讨论虚拟语气学习的难点和教学策略。受汉语思维和传统语法教学模式的影响,英语学习者常常对语言现象只知其然而不知其所以然。立足于新国标对英语专业学生的专业知识与技能培养要求,该... 该文借助三维语法理论,从形式、语义和语用三方面讨论虚拟语气学习的难点和教学策略。受汉语思维和传统语法教学模式的影响,英语学习者常常对语言现象只知其然而不知其所以然。立足于新国标对英语专业学生的专业知识与技能培养要求,该文认为英语专业语法教学应该同时关注形式与语用,引导学生探究语法现象背后的语用功能,进而提升英语专业学生的语法能力。 展开更多

关键词 语法教学 三维语法理论 虚拟语气 语用功能

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基于三维语法理论的高中英语教材语法分析 被引量：1

6

作者 潘家琳 《基础教育外语教学研究》 2019年第5期13-15,共3页

语法教学对培养学生的语言能力有重要意义,而教材是教师进行语法教学的重要材料。文章以三维语法理论为基础,运用文本分析方法对牛津上海版高中英语教材的语法版块进行分析研究,发现语法版块对三个维度均有涉及,但存在分布不均的情况。... 语法教学对培养学生的语言能力有重要意义,而教材是教师进行语法教学的重要材料。文章以三维语法理论为基础,运用文本分析方法对牛津上海版高中英语教材的语法版块进行分析研究,发现语法版块对三个维度均有涉及,但存在分布不均的情况。鉴于此,教师应合理利用该教材进行语法教学,教材编写者也应适当调整教材内容。 展开更多

关键词 英语教材 三维语法理论 文本分析

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“雨课堂”在高中英语语法教学中的应用研究 被引量：1

7

作者 张森森 刘金 《韶关学院学报》 2020年第11期104-108,共5页

无线网络和智能手机正给传统的教育模式带来改变。由清华大学和“学堂在线”平台共同开发的“雨课堂”软件正使传统的教学环境向新的方向和新的高度发展。Larsen-Freeman提出的三维语法教学理论认为,语法教学涉及三个维度——形式、意... 无线网络和智能手机正给传统的教育模式带来改变。由清华大学和“学堂在线”平台共同开发的“雨课堂”软件正使传统的教学环境向新的方向和新的高度发展。Larsen-Freeman提出的三维语法教学理论认为,语法教学涉及三个维度——形式、意义和用法,这三个维度对高中英语语法教学具有重要的指导意义。以“雨课堂”作为教学环境,应用三维语法教学理论于高中英语语法教学中,以期提高学生对语法学习的兴趣和效率,并设计了相关教学模型,希望为“雨课堂”的高中英语语法教学实践提供参考和依据。 展开更多

关键词 “雨课堂” 三维语法理论 高中英语 语法教学

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浅析“V1多少,（就）V2多少……”句式

8

作者 王敏 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第7期57-60,共4页

本文根据三维语法理论分别从句法、语义和语用三个层面对“V，多少，（就）V，多少……”句式进行了多角度的分析。在句法层面上，“多少”在该格式中可以做定语和宾语，并且前后两个“多少”有同指和不同指两种情况。在语义层面上，分... 本文根据三维语法理论分别从句法、语义和语用三个层面对“V，多少，（就）V，多少……”句式进行了多角度的分析。在句法层面上，“多少”在该格式中可以做定语和宾语，并且前后两个“多少”有同指和不同指两种情况。在语义层面上，分析了进入该格式的句法成分的语义关系、语义性质以及动词的配价问题等。最后从语用的角度分析了一价动词和三价动词也能进入该格式的原因，并且提出“多少”的表达功能也有两种：任指和虚指。 展开更多

关键词 “V1多少 (就)V2多少……” 三维语法理论 配价理论

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基于三维语法理论的高中英语教材语法比较

9

作者 陶伊雯 《基础教育外语教学研究》 2021年第3期56-61,共6页

《普通高中英语课程标准(2017版)》(教育部,2018)倡导英语教学中语法知识应以“形式-意义-使用”统一体的方式进行教学。教材作为英语语法知识的主要载体,有较强研究价值。本研究试图用文本分析法,从三维语法理论的视角对高中《牛津英语... 《普通高中英语课程标准(2017版)》(教育部,2018)倡导英语教学中语法知识应以“形式-意义-使用”统一体的方式进行教学。教材作为英语语法知识的主要载体,有较强研究价值。本研究试图用文本分析法,从三维语法理论的视角对高中《牛津英语(上海版)》和上教版高中《英语》进行比较,发现前者的语法呈现部分意义维度占比稍低,但语法练习部分三维度较为均衡;后者的语法呈现部分三维度较均衡,但练习部分意义维度缺失。两本教材各有优缺点,需要教师灵活运用,合理改造。 展开更多

关键词 三维语法理论 教材分析 语法教学

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三维语法理论下的新旧人教版高中英语教材语法对比分析

10

作者 芦婧 《科教文汇》 2021年第5期147-148,共2页

语法能力对语言能力的形成有重要影响,教材是教师进行语法教学的重要辅助工具。该研究依据三维语法理论对新旧人教版高中英语教材的语法板块进行对比分析,发现新旧教材语法板块均体现了形式、意义、用法维度,但存在侧重用法维度的语法... 语法能力对语言能力的形成有重要影响,教材是教师进行语法教学的重要辅助工具。该研究依据三维语法理论对新旧人教版高中英语教材的语法板块进行对比分析,发现新旧教材语法板块均体现了形式、意义、用法维度,但存在侧重用法维度的语法呈现与语法练习题目均不足的情况。 展开更多

关键词 三维语法理论 英语教材 语法板块

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三维语法理论下新旧译林版高中英语教材语法部分对比分析

11

作者 戴丫丫 方颖 《英语教师》 2022年第7期94-99,共6页

阐释并举例分析三维语法理论。以该理论为基础,分析和对比新旧译林版高中英语教材的语法部分。结果表明:旧版教材更关注语法形式和意义,新版教材比较注重意义和使用,并且新版教材的语法练习在形式、意义和使用三维度的分布上更均衡。认... 阐释并举例分析三维语法理论。以该理论为基础,分析和对比新旧译林版高中英语教材的语法部分。结果表明:旧版教材更关注语法形式和意义,新版教材比较注重意义和使用,并且新版教材的语法练习在形式、意义和使用三维度的分布上更均衡。认为新版教材更关注学生对语法的理解,而不是把语法规则强行“灌输”给学生,符合《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》强调的在语境中进行语法教学的理念。 展开更多

关键词 高中英语教材 三维语法理论 语法教学 语法练习

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上海新旧高中英语教材语法板块对比研究

12

作者 郁馨洁 《基础教育外语教学研究》 2021年第2期20-25,共6页

《新课标》倡导以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观,而教材是对课程目标的理念和要求的反映和体现。本文借助三维语法理论,通过比较上海新旧两版教材语法板块在形式、意义、使用三维度的分布情况和内容,发现新旧教... 《新课标》倡导以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观,而教材是对课程目标的理念和要求的反映和体现。本文借助三维语法理论,通过比较上海新旧两版教材语法板块在形式、意义、使用三维度的分布情况和内容,发现新旧教材均注重形式维度的语法呈现和意义维度的语法练习,缺少用法维度的呈现和练习。新教材在语法呈现的三维分配较均衡,符合三维动态语法观的理念,但是在语法练习方面仍缺少用法的维度。因此,教师和学生应改变传统语法的教与学,树立三维动态语法观,灵活使用教材,补充语法用法维度的内容,以实现学生能够准确、达意、得体地使用语法进行交际的目的。 展开更多

关键词 三维语法理论 高中英语教材 三维动态语法观

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高中英语必修教材语法练习分析——三维语法理论的视角

13

作者 葛雯怡 龚笑 《基础教育外语教学研究》 2019年第10期5-10,共6页

语法教学在英语教学中有着重要的地位。本研究以2017版普通高中英语课程标准为依据,基于拉森·弗里曼的三维语法理论,通过文献查阅法、内容分析法对人教版高中英语必修教材进行研究。旨在通过语法练习这一角度,给予广大英语教师一... 语法教学在英语教学中有着重要的地位。本研究以2017版普通高中英语课程标准为依据,基于拉森·弗里曼的三维语法理论,通过文献查阅法、内容分析法对人教版高中英语必修教材进行研究。旨在通过语法练习这一角度,给予广大英语教师一点语法教学的参考建议。研究发现,语法练习中形式维度占比较大,因此建议教师在使用时适当补充意义和用法维度的练习。此外数据表明,该教材Discovering useful structures和Using structures两大板块的语法练习存在维度互补,启发教师合理运用两部分的内容,使其有效辅助语法教学。 展开更多

关键词 教材分析 语法练习 三维语法理论

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三维语法理论下新旧沪教版高中英语教材对比分析

14

作者 廖淑娟 《基础教育外语教学研究》 2021年第7期59-64,共6页

语法是语言能力的关键要素之一,是学生掌握并熟练使用英语的重要保障。教材作为语法教学的载体之一,是实现语法教学目标的重要材料。本文基于拉森—弗里曼的三维语法理论,对上海地区高中英语新旧教材的语法板块进行对比研究,发现新旧教... 语法是语言能力的关键要素之一,是学生掌握并熟练使用英语的重要保障。教材作为语法教学的载体之一,是实现语法教学目标的重要材料。本文基于拉森—弗里曼的三维语法理论,对上海地区高中英语新旧教材的语法板块进行对比研究,发现新旧教材语法板块的语法点呈现都能覆盖三个维度,但在语法练习题的编排上都未能平衡形式和用法维度的占比。鉴于此,教材编写者应调整教材内容的编排,教师和学生也应在分析教材语法板块的基础上查漏补缺,有针对性地全方位学习语法知识。 展开更多

关键词 三维语法理论 高中英语教材 语法板块 对比研究

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三维语法理论的英语专业语法教学探讨

15

作者 张瑞芳 《黑河学院学报》 2021年第9期111-113,共3页

语法学习是中国学生学习英语的一个重要途径,尤其对于英语专业学生,系统的语法学习能有助于提高语言使用的准确性和流利性。语法教学是英语专业教学中重要的组成部分。按照Larsen—Freeman提出的三维语法理论,语法教学应该注重语法形式... 语法学习是中国学生学习英语的一个重要途径,尤其对于英语专业学生,系统的语法学习能有助于提高语言使用的准确性和流利性。语法教学是英语专业教学中重要的组成部分。按照Larsen—Freeman提出的三维语法理论,语法教学应该注重语法形式、意义、使用的有机统一,使学生能准确、得体、有意义地应用语法,让语法切实为交际服务。 展开更多

关键词 三维语法理论 语法教学 教学策略

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三维语法视角下人教版高中英语教材语法分析

16

作者 董新路 《基础教育外语教学研究》 2020年第3期29-34,38,共7页

语言能力是英语学科核心素养的基础要素,语法是语言能力的重要组成部分。而教材作为教与学的重要资源,对实际的语法教与学有重要的指导作用。本文以拉森—弗里曼的三维语法理论为依据,采用文本分析法对人教版高中英语教材的语法板块进... 语言能力是英语学科核心素养的基础要素,语法是语言能力的重要组成部分。而教材作为教与学的重要资源,对实际的语法教与学有重要的指导作用。本文以拉森—弗里曼的三维语法理论为依据,采用文本分析法对人教版高中英语教材的语法板块进行分析研究,发现其虽然均涉及了形式、意义和用法三个方面,但是三者分配的比例不够合理。因此,教材编写者应以三维语法理论为依据对教材语法板块后续的编排进行调整,教师和学生也应树立三维语法观念合理地使用教材。 展开更多

关键词 三维语法理论 人教版高中英语教材 语法板块

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三维语法教学理论在高中英语语法教学中的运用 被引量：3

17

作者 许尤晔 《英语教师》 2017年第12期35-40,共6页

阐述Larsen-Freeman的三维语法教学理论,分析高中英语语法教学中存在的问题,结合Larsen-Freeman的三维语法教学理论,从合理分配教学时间、合理运用语法教学模式及注重语法教学的活动设计等三个方面提出提高高中英语语法教学效率的具体... 阐述Larsen-Freeman的三维语法教学理论,分析高中英语语法教学中存在的问题,结合Larsen-Freeman的三维语法教学理论,从合理分配教学时间、合理运用语法教学模式及注重语法教学的活动设计等三个方面提出提高高中英语语法教学效率的具体策略。认为将三维语法教学理论运用于高中英语语法教学,不仅能促进教师教学能力的提高,还能促进学生学习效率的提高。 展开更多

关键词 高中英语 语法教学 三维语法教学理论 课堂实践

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三维语法教学理论在高中英语语法教学中的运用——以动词ing形式作状语为例 被引量：1

18

作者 肖金花 《英语教师》 2018年第19期140-145,共6页

语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节,优化英语语法教学是提升高中英语教学效果的有效手段。分析高中英语语法教学存在的问题,以动词ing形式作状语的教学为例,分析在拉森—弗里曼的三维语法教学理论指导下提高高中英语语法教学... 语法教学是英语教学中不可缺少的一个重要环节,优化英语语法教学是提升高中英语教学效果的有效手段。分析高中英语语法教学存在的问题,以动词ing形式作状语的教学为例,分析在拉森—弗里曼的三维语法教学理论指导下提高高中英语语法教学效率的具体策略。认为将三维语法教学理论运用于高中英语语法教学,不仅能促进教师教学能力的提高,还能促进学生学习效率的提高。 展开更多

关键词 三维语法教学理论 高中英语 语法教学 动词ing形式作状语

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高中英语教材语法板块的比较研究——以人教版新旧教材为例

19

作者 郑钰洁 《英语广场（学术研究）》 2022年第14期121-125,共5页

随着新课程改革和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》的稳步实施,人教版高中英语教材也进行了更新。本文对人教版高中英语新旧教材语法板块进行对比,分析两版教材语法板块的异同,以期为语法教学带来一定启示。

关键词 发现式学习 三维语法教学理论 人教版高中英语教材 语法教学

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七年级英语教材中语法教学活动设计分析

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作者 杨洋 《基础教育外语教学研究》 2020年第2期31-37,共7页

语法教学是英语教学至关重要的一环,而教材中的语法教学活动设计可以为教师的教学设计提供系统的参考和帮助。文章基于Larsen-Freeman的三维语法教学理论,对外研社版七年级英语教材中的语法教学活动进行分类统计和定量分析,研究发现这... 语法教学是英语教学至关重要的一环,而教材中的语法教学活动设计可以为教师的教学设计提供系统的参考和帮助。文章基于Larsen-Freeman的三维语法教学理论,对外研社版七年级英语教材中的语法教学活动进行分类统计和定量分析,研究发现这两本教材中语法教学活动的设计基本符合2011年《义务教育英语课程标准》的要求,但三个维度的语法教学活动的分配并不均等,因此教师需要根据实际教学情况对不同维度的语法教学活动进行科学组合或意义拓展,以帮助学生更加深入地理解和掌握语法知识。 展开更多

关键词 英语教材 语法教学活动 三维语法教学理论

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