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基于动态演化博弈的RCEP对跨国科技合作影响研究
1
作者 龙利娟 王源昌 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2024年第4期99-104,I0032-I0037,共12页
国际科技合作是应对人类面临的全球性挑战的重要措施。为判别RCEP对跨国科技合作的影响,本文构建三策略科技合作演化博弈模型,利用2019年各RCEP成员国实际数据,通过对有无RCEP下的演化路径及稳定策略比较研究,得出以下结论:RCEP的签订... 国际科技合作是应对人类面临的全球性挑战的重要措施。为判别RCEP对跨国科技合作的影响,本文构建三策略科技合作演化博弈模型,利用2019年各RCEP成员国实际数据,通过对有无RCEP下的演化路径及稳定策略比较研究,得出以下结论:RCEP的签订能推动中国与其他国家间的科技合作,但对于合作程度较高的国家而言,它的签订意味着更多的“搭便车”机会;就RCEP对中国的影响而言,签订RCEP后,由于合作程度加深,监测成本降低,中国与其余成员国均会将完全合作策略转变为欺软策略以获取“搭便车”收益。因此,建议设立第三方监管机制以推动RCEP跨国科技合作产生积极效应。 展开更多
关键词 RCEP 跨国科技合作 演化博弈 三策略
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构建初中英语高效课堂“三策略” 被引量：2
2
作者 王小丽 《学苑教育》 2021年第35期24-26,共3页
《南通市课堂改革指导意见(试行)》对课堂教学提出了“12字12条”的要求,在深化初中英语课堂改革中,教师借助媒体技术,有效落实限时讲授;基于学生主体,组织合作学习;关注学生发展,组织踊跃展示的策略,推进“立学课堂”在初中英语教学中... 《南通市课堂改革指导意见(试行)》对课堂教学提出了“12字12条”的要求,在深化初中英语课堂改革中,教师借助媒体技术,有效落实限时讲授;基于学生主体,组织合作学习;关注学生发展,组织踊跃展示的策略,推进“立学课堂”在初中英语教学中落地、生根,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂的主体,学习的主人。 展开更多
关键词 初中英语 高效策略 三策略
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小学语文教学开展综合性学习“三策略”
3
作者 白宝勤 《学苑教育》 2022年第11期69-71,共3页
在核心素养理念下,小学语文教学中引导学生开展综合性学习十分重要。通过综合性学习,能够有效地促进学生对语文知识进行内化,并且能够促进学生进行语言文字的应用。通过基于整合视角,启动综合性学习;开展读写活动,推进综合性学习;培养... 在核心素养理念下,小学语文教学中引导学生开展综合性学习十分重要。通过综合性学习,能够有效地促进学生对语文知识进行内化,并且能够促进学生进行语言文字的应用。通过基于整合视角,启动综合性学习;开展读写活动,推进综合性学习;培养阅读思维,提升综合性学习的策略,能够让学生的语文核心素养得到有效提升。 展开更多
关键词 小学语文 综合性学习 三策略
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初中数学合作学习“三策略”分析
4
作者 康志军 赵琰红 《数学学习与研究》 2021年第12期25-26,共2页
合作学习是一种有效的学习方式,将其应用于初中数学教学中,可以改善传统教学中存在的弊端,充分体现学生的主体地位.教师在制定合作学习的教学计划时,需要充分考虑学习目标、学习内容和学习方法“三要素”,进而制定合作学习“三策略”.首... 合作学习是一种有效的学习方式,将其应用于初中数学教学中,可以改善传统教学中存在的弊端,充分体现学生的主体地位.教师在制定合作学习的教学计划时,需要充分考虑学习目标、学习内容和学习方法“三要素”,进而制定合作学习“三策略”.首先,教师要从“三要素”出发,考虑学生的发展水平和兴趣点,分析新课改中针对初中数学教学的相关规定,结合教学目标,制定有效的合作学习计划.然后,教师要以学生为中心挖掘教材内容的特点,优化合作内容.在合作学习的过程中,教师要注重利用问题式教学模式、情景化教学方法、实践活动等多种方法对学生进行引导,开阔其思维空间,使学生摆脱对教师的依赖,能够自觉地参与合作探究的过程,掌握知识的具体应用,并能挖掘知识点之间存在的联系,实现数学知识的架构,从而达到合作学习的预期效果. 展开更多
关键词 初中数学 合作学习 三策略
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运用交往学习三策略
5
作者 王晓敏 《广西教育》 2013年第41期23-24,共2页
课改，已经不再如若干年前依靠行政推动，也不再是一股清风拂面而过，而是已深入教师们的心中，成为教师们的一种自觉行为。其中以对话、互动、合作等策略为代表的交往学习已逐步成为一股新的潮流在课堂中蔓延开来。在平时的教学中，教... 课改，已经不再如若干年前依靠行政推动，也不再是一股清风拂面而过，而是已深入教师们的心中，成为教师们的一种自觉行为。其中以对话、互动、合作等策略为代表的交往学习已逐步成为一股新的潮流在课堂中蔓延开来。在平时的教学中，教师们都在不自觉地运用交往学习这一手段，那么如何将它的作用发挥到极致呢？笔者试从以下三个方面做一些分析，仅供同行参考。 展开更多
关键词 小学数学 交往学习 教学魅力 三策略
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优化小学数学概念教学“三策略”
6
作者 朱赛花 《文理导航》 2021年第32期24-25,共2页
在小学数学教学中;概念教学是重点内容之一。小学数学概念教学效率的高低,直接影响小学生的学习成绩。通过理论联系生活,激发数学兴趣;借助数形结合,引导自主探究;丰富教学手段,增强思维能力的策略,能够让小学生的数学学习更高效。
关键词 小学数学 概念教学 优化 三策略
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优化幼儿童话教学“三策略”
7
作者 张晓晓 《基础教育论坛》 2018年第36期45-46,共2页
童话既充满想象,也包含着人世间的各种复杂情感,幼儿在了解童话故事的同时,也可以见识到人生百态,也能够品尝各种不同的人生滋味,他们的情感体验也会出现显著的分化和丰盈。教师要基于幼儿心理、幼儿想象和幼儿情感优化童话教学。
关键词 幼儿教育 童话教学 “三策略”
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基于演化博弈的海上丝绸之路合作稳定性分析 被引量：5
8
作者 郑军 张永庆 黄霞 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第4期54-61,共8页
中国倡导共建21世纪海上丝绸之路面临诸多外部不确定因素。为了判别海上丝绸之路合作的演化方向及其实现条件,构建三元策略博弈支付矩阵,以改进复制动态方程模拟有限理性条件下合作的博弈过程,分析博弈均衡点稳定性及其参数条件。模型... 中国倡导共建21世纪海上丝绸之路面临诸多外部不确定因素。为了判别海上丝绸之路合作的演化方向及其实现条件,构建三元策略博弈支付矩阵,以改进复制动态方程模拟有限理性条件下合作的博弈过程,分析博弈均衡点稳定性及其参数条件。模型数值仿真验证了动态方程分析结果,根据仿真图直观给出中方策略建议:大力推进合作示范项目,突破初始不合作均衡;短期内补贴吸引合作,以达成长期公平互利局面;不追求局部利益最大化,容许对方项目收益高于已方;根据博弈地位相对优势,选择有利合作对象与领域;寻找彼此战略利益交汇点,确保长期协同合作绩效;关注国际环境扰动,抓住机遇引导有利演化方向。 展开更多
关键词 海上丝绸之路 国际合作 演化博弈 三策略博弈 均衡点稳定性 仿真
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主题教研实施中的“三个三”策略 被引量：3
9
作者 李满昌 《延边教育学院学报》 2012年第1期56-59,共4页
主题教研"三个三"策略是指在教研主题的管理上实施市、片、校"三级管理";在主题研究过程中实施"三小策略"(发现小问题、开发小策略、积累小案例);在主题教研推动上采取"三动策略"(理念拉动、... 主题教研"三个三"策略是指在教研主题的管理上实施市、片、校"三级管理";在主题研究过程中实施"三小策略"(发现小问题、开发小策略、积累小案例);在主题教研推动上采取"三动策略"(理念拉动、制度促动、评价推动)。"三个三"策略的实施,实现了主题教研流程的再造,明确了主题研究程序,落实了分层流程管理,将质量管理、制度管理和节奏管理的理念渗透在主题教研实际之中,将研究流程拉向了教育教学实际,从而提高了教师的科研能力,又解决了许多教育教学中发现的实际问题。 展开更多
关键词 主题教研实施 三个三策略 三级管理 三小策略 三动策略
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从“边界衔接”看村落社会的几种逻辑走向 被引量：3
10
作者 柳俊丰 《温州大学学报（社会科学版）》 2018年第4期49-57,共9页
"边界"应该作为一个重要概念甚至议程,进入村落社会研究内理,这关乎村落社会未来走向。从村落社会边界的"明喻"和"隐喻"中可以发现:"村落社会无时无刻不边界"。边界衔接有"三策略说"... "边界"应该作为一个重要概念甚至议程,进入村落社会研究内理,这关乎村落社会未来走向。从村落社会边界的"明喻"和"隐喻"中可以发现:"村落社会无时无刻不边界"。边界衔接有"三策略说"和"四衔接说",这种策略和衔接与村落社会演进模式和未来形态有深度关联,引申出了回归型演进模式、嵌入型演进模式、应激型演进模式,以及遗产型、农庄型、生态型、社区型、产业型村落的发展路径。 展开更多
关键词 村落社会 边界衔接 “三策略说” “四衔接说”
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考虑情感的三策略囚徒困境博弈模型与合作演化 被引量：1
11
作者 谢能刚 代亚运 +2 位作者 王萌 王璐 暴伟 《运筹与管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2022年第3期93-99,共7页
基于社会比较情境下强者和弱者之间产生的同情、欺凌、漠然、尊敬、嫉妒和畏惧等6种情感,建立个体情感特征的定量表达方法。考虑情感驱动的三策略囚徒困境博弈模型,设计了6种情感与合作、背叛及孤独3个博弈策略之间的对应关系和定量表... 基于社会比较情境下强者和弱者之间产生的同情、欺凌、漠然、尊敬、嫉妒和畏惧等6种情感,建立个体情感特征的定量表达方法。考虑情感驱动的三策略囚徒困境博弈模型,设计了6种情感与合作、背叛及孤独3个博弈策略之间的对应关系和定量表达机制。采用二维格子网络、随机网络和无标度网络等三种网络模型进行演化博弈仿真分析。结果显示:较大的背叛成功诱惑促进了采取背叛策略的情感类型发展演化和繁荣稳定,系统的最终演化状态都体现出程度不同的负性情感特征;空间网络结构对情感类型和合作行为的演化存在重要影响,无标度网络结构能够导致具有一定良性特征的情感类型演化稳定,并带来较高的合作水平;从社会比较及由此产生的对比效应和同化效应的角度,对三种网络下不同的情感演化状态进行了相应阐释。 展开更多
关键词 情感 三策略博弈模型 复杂网络 演化分析
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考虑“君子”参与的三策略博弈模型Smith动态演化分析
12
作者 谢能刚 詹光杰 《信息与电脑》 2021年第19期93-97,共5页
根据"穷则独善其身,达则兼济天下"的修身治世哲学,笔者提出一种"君子"行为的演化策略PLRC(穷则保守孤独,富则济世合作),采用Smith动态方法分析了考虑"君子"参与的三策略博弈模型的确定性演化。演化结果显... 根据"穷则独善其身,达则兼济天下"的修身治世哲学,笔者提出一种"君子"行为的演化策略PLRC(穷则保守孤独,富则济世合作),采用Smith动态方法分析了考虑"君子"参与的三策略博弈模型的确定性演化。演化结果显示,考虑"君子"参与的三策略博弈模型存在一个演化中心点,系统的演化终态是良性的,群体中合作者和"君子"共存,没有背叛者,"君子"可以更好地促进合作和提升群体适应度。 展开更多
关键词 三策略博弈模型 演化博弈 Smith动态
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培养小学生数学思考能力“三策略” 被引量：2
13
作者 冯丽 《广西教育》 2013年第9期32-32,共1页
培养学生的数学思考能力是数学课程标准提出的重要目标。小学生学习数学是在教师指导下，不断尝试、思考，不断地发现问题、分析问题和解决问题的过程。在这个过程中都离不开数学思考。
关键词 小学数学 思考能力 三策略
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数学课堂培养学生创新能力“三策略” 被引量：1
14
作者 王宏奎 《广西教育》 2012年第41期29-29,共1页
正在小学数学教学中,要改变机械模仿、过于重知识落实而轻能力培养的教育方式,鼓励学生通过思考得出自己的观点,以培养学生的创新能力。一、在引问中点燃创新火花爱因斯坦说:"提出问题远比解决问题更重要。"提出问题是建立在... 正在小学数学教学中,要改变机械模仿、过于重知识落实而轻能力培养的教育方式,鼓励学生通过思考得出自己的观点,以培养学生的创新能力。一、在引问中点燃创新火花爱因斯坦说:"提出问题远比解决问题更重要。"提出问题是建立在创新思维的基础上,对现有条件的超越,是个人创新能力的体现。在数学教学中,教师可以通过引问的方式。 展开更多
关键词 数学课堂 培养 创新能力 “三策略”
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优化小学校园足球教学“三策略” 被引量：1
15
作者 廖海燕 《学苑教育》 2018年第7期11-11,共1页
校园足球教学对于提升小学生的身体素质和运动水平具有十分重要的作用。本文结合教学实例论述了基于学生学情,采取分层教学;运用快乐游戏,趣化足球学习;开展小组竞赛,提升运动水平这三大策略优化校园足球教学的策略。
关键词 校园足球 优化教学 “三策略”
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开展激励性班级管理“三策略”
16
作者 康丽云 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第6期63-63,共1页
班级管理是班主任工作的重要内容之一,当前,教育激励的管理方式得到了学校普遍的关注。教师在班级管理中运用激励性管理的策略,能够有效地提升班级管理的效率。本文从运用目标激励,挖掘学生潜能;借助关怀激励,把握学生心理;开展榜样激励... 班级管理是班主任工作的重要内容之一,当前,教育激励的管理方式得到了学校普遍的关注。教师在班级管理中运用激励性管理的策略,能够有效地提升班级管理的效率。本文从运用目标激励,挖掘学生潜能;借助关怀激励,把握学生心理;开展榜样激励,提升学生品格展开叙述,以期能够让班主任的班级管理更加高效。 展开更多
关键词 激励性 班级管理 “三策略”
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小学数学课堂有效提问的三种策略
17
作者 郑丙江 《广西教育》 2013年第45期34-34,共1页
问题是数学的心脏。有效引导学生发展数学思维，培养解决问题的能力，是新课标提出的教学目标。在小学数学课堂教学中，笔者认为有效的课堂提问，可以使数学课堂有条不紊，重点突出。现根据自己的教学实践，谈谈课堂提问在发展数学思维... 问题是数学的心脏。有效引导学生发展数学思维，培养解决问题的能力，是新课标提出的教学目标。在小学数学课堂教学中，笔者认为有效的课堂提问，可以使数学课堂有条不紊，重点突出。现根据自己的教学实践，谈谈课堂提问在发展数学思维方面的策略。 展开更多
关键词 小学数学 有效提问 三策略
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探究初中数学教学中如何培养学生的反思能力
18
作者 蔡林宏 《女报》 2020年第1期179-179,共1页
反思能力直接影响和决定着学生对事物的认知态度,更影响了学生认识事物、学习知识的持续动力,能够让学生学得更好、更轻松。但由于传统教学观念的影响,当前很多的初中数学教师只注重对学生知识的灌输,却忽略了学生反思意识和反思能力的... 反思能力直接影响和决定着学生对事物的认知态度,更影响了学生认识事物、学习知识的持续动力,能够让学生学得更好、更轻松。但由于传统教学观念的影响,当前很多的初中数学教师只注重对学生知识的灌输,却忽略了学生反思意识和反思能力的培养,导致学生的学习效果差、课堂教学效率低。对此,本文将从引导学生预习、创设教学情境与注重数学练习三方面出发,系统地分析和论述培养初中生数学反思能力的“三策略”,希望能为一线的初中数学教师提供有益的经验借鉴。 展开更多
关键词 初中生 数学 反思能力 三策略
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培养学生数学审题能力“三策略”
19
作者 周兴燕 《广西教育》 2013年第5期66-66,共1页
小学生解决问题的过程实质上是运用数学知识的过程。认真审题是解决问题的基础,如果审题不到位,是不可能正确地解决数学问题的。数学具有严密的逻辑性,而小学生的思维不够严密,因此,审题便成了小学生解决数学问题过程中的一个＂瓶颈＂... 小学生解决问题的过程实质上是运用数学知识的过程。认真审题是解决问题的基础,如果审题不到位,是不可能正确地解决数学问题的。数学具有严密的逻辑性,而小学生的思维不够严密,因此,审题便成了小学生解决数学问题过程中的一个＂瓶颈＂。那么,在教学中如何根据小学生的思维特点培养他们的审题能力呢？一、还原＂题境＂——化抽象为具体新课程特别强调数学与生活的联系, 展开更多
关键词 数学 审题能力 三策略
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优化小学美术水墨画教学“三策略”
20
作者 刘江斌 《国家通用语言文字教学与研究》 2021年第3期120-120,共1页
随着新课改的全面有序推进,在小学美术教学中,特别重视针对核心素养的培养,但是对小学生来说,拥有一个幸福的童年也同样重要,他们大都喜欢绘画。我国在书画艺术方面拥有丰硕的成果,特别是水墨画,端庄和谐,意境悠远,“写意”是最主要的... 随着新课改的全面有序推进,在小学美术教学中,特别重视针对核心素养的培养,但是对小学生来说,拥有一个幸福的童年也同样重要,他们大都喜欢绘画。我国在书画艺术方面拥有丰硕的成果,特别是水墨画,端庄和谐,意境悠远,“写意”是最主要的表现手法。所谓写意,简单地说,就是在实际绘画的过程中把握的是事物的神韵,基于这种感受,可以用“似与不似”进行形容,这一点实际上与小学生的特点相符。因此,在执教水墨画的过程中,笔者在准确把握小学生认知规律的基础上,结合水墨画的独有特点,对具体的教学活动进行优化。 展开更多
关键词 小学美术 水墨画 “三策略”
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