摘要
主题教研"三个三"策略是指在教研主题的管理上实施市、片、校"三级管理";在主题研究过程中实施"三小策略"(发现小问题、开发小策略、积累小案例);在主题教研推动上采取"三动策略"(理念拉动、制度促动、评价推动)。"三个三"策略的实施,实现了主题教研流程的再造,明确了主题研究程序,落实了分层流程管理,将质量管理、制度管理和节奏管理的理念渗透在主题教研实际之中,将研究流程拉向了教育教学实际,从而提高了教师的科研能力,又解决了许多教育教学中发现的实际问题。
出处
《延边教育学院学报》
2012年第1期56-59,共4页
Journal of Yanbian Education College
