新工科背景下非织造学课程思政探索与实践

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作者 陈明星 张威 《广东化工》 CAS 2024年第4期189-190,188,共3页

《非织造学》是纺织工程专业骨干课程之一,对学生专业知识体系的建立具有重要作用。将课程思政融入非织造学课程建设,对于知识传授和价值引领双重目标的实现,以及综合素质过硬人才的培养具有重要意义。本研究对《非织造学》课程中所涉... 《非织造学》是纺织工程专业骨干课程之一,对学生专业知识体系的建立具有重要作用。将课程思政融入非织造学课程建设,对于知识传授和价值引领双重目标的实现,以及综合素质过硬人才的培养具有重要意义。本研究对《非织造学》课程中所涉及思政元素进行了深度挖掘,对教学设计与实施、课程评价体系进行梳理,旨在助力学生在掌握《非织造学》专业知识的同时,对学生进行思想政治品德教育,实现高校立德树人的育人根本任务。 展开更多

关键词 非织造学 课程思政 思政元素 教学设计 课程评价

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新工科理念下“非织造学”一流课程教学改革探索

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作者 李大伟 付译鋆 +3 位作者 董震 臧传锋 潘刚伟 刘其霞 《山东纺织经济》 2024年第7期35-38,共4页

基于新工科建设对我国高等教育工程类人才培养提出的新要求,依托南通大学纺织工程江苏省一流专业建设点,为切实提高“非织造学”一流课程的建设水平,分别从课程教学目标优化、课程教学资源拓展和课程教学团队建设三个方面探索教学改革... 基于新工科建设对我国高等教育工程类人才培养提出的新要求,依托南通大学纺织工程江苏省一流专业建设点,为切实提高“非织造学”一流课程的建设水平,分别从课程教学目标优化、课程教学资源拓展和课程教学团队建设三个方面探索教学改革研究与实践,以期提升课程教学效果,为新工科背景下一流课程的建设提供参考和借鉴。 展开更多

关键词 非织造学 新工科 一流课程

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“非织造学”课程的教学改革探索 被引量：5

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作者 王玉栋 费鹏飞 冯宇 《服饰导刊》 2021年第1期128-132,共5页

[研究意义]“非织造学”是面向纺织工程专业和非织造材料与工程专业的一门重要专业核心课程。[研究方法]太原理工大学非织造学教学团队通过课程设计、教学内容和教学方法的改革与优化以及实验课程和线上学习方式的新增,努力提高教学效果... [研究意义]“非织造学”是面向纺织工程专业和非织造材料与工程专业的一门重要专业核心课程。[研究方法]太原理工大学非织造学教学团队通过课程设计、教学内容和教学方法的改革与优化以及实验课程和线上学习方式的新增,努力提高教学效果。[研究结果与结论]实践后发现教学改革后学生的期末考试成绩有了较大提高,团队毕业论文指导人数、非织造领域就业意向人数、以“非织造学”作为考研复试课程的人数和非织造方面竞赛报名人数都有了大幅度增加。实验教学开设后,所有的学生都具备了非织造设备的操作能力。课程的教学改革使学生更好地掌握了基本专业知识,为学生将来的深造与就业打下了良好基础。 展开更多

关键词 纺织工程专业 非织造材料与工程 非织造学 教学方法

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新教育理念下课程教学模式的探索与实践——以纺织工程专业非织造学课程为例 被引量：1

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作者 陈明星 张威 《化纤与纺织技术》 CAS 2023年第12期187-189,共3页

高素质人才是引领社会发展的强大动力,创新型、复合型人才的培养为国家科技水平提高提供了有力保证。为顺应时代发展,高校对教育模式的探索改革从未停止,近年来,OBE教育理念、新工科理念、卓越工程师教育培养计划、课程思政等理念应运而... 高素质人才是引领社会发展的强大动力,创新型、复合型人才的培养为国家科技水平提高提供了有力保证。为顺应时代发展,高校对教育模式的探索改革从未停止,近年来,OBE教育理念、新工科理念、卓越工程师教育培养计划、课程思政等理念应运而生,为教学改革提供了有效指导。培养工程理论扎实、科技创新能力卓越、道德品质高尚的高素质人才,是高校教育工作的重要职责。基于此,文章在新教育理念的指导下,对教学模式存在的不足进行了深入思考,并以纺织工程专业非织造学课程为例,对新理念下教学模式及评价方式进行了改进,以期为相关教学探索提供一定参考。 展开更多

关键词 高校教育 非织造学 教育模式 科技创新

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“新工科”背景下“非织造学”课程的教学改革实践 被引量：1

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作者 刘国亮 郝习波 +2 位作者 赵红芝 陆鑫 刘雷艮 《纺织服装教育》 2023年第2期36-38,48,共4页

“非织造学”课程在“新工科”背景下得到了快速的发展。为了更好地适应新时代条件下非织造布行业对专业技术人才的“新”需求,“非织造学”教学团队通过“政校企”合作进行课程改革,对教学团队、课程内容、教学方式、考核方式等进行优... “非织造学”课程在“新工科”背景下得到了快速的发展。为了更好地适应新时代条件下非织造布行业对专业技术人才的“新”需求,“非织造学”教学团队通过“政校企”合作进行课程改革,对教学团队、课程内容、教学方式、考核方式等进行优化和改革,提高学生的学习积极性、主动性,提高教学效果,为非织造布行业培养德才兼备的高素质人才。 展开更多

关键词 教学改革 “非织造学” “新工科” “政校企” 人才培养

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基于工程认证标准的“非织造学”课程建设 被引量：4

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作者 张恒 甄琪 +2 位作者 杨红英 章伟 张一风 《科技资讯》 2018年第25期138-139,141,共3页

工程教育认证对于非织造材料与工程专业人才的培养具有积极的意义,"非织造学"是非织造材料与工程专业的专业基础必修课程,基于工程认证标准的"非织造学"课程建设是培养非织造工程领域复合型高级工程技术应用型人才... 工程教育认证对于非织造材料与工程专业人才的培养具有积极的意义,"非织造学"是非织造材料与工程专业的专业基础必修课程,基于工程认证标准的"非织造学"课程建设是培养非织造工程领域复合型高级工程技术应用型人才的关键。本文介绍了中原工学院非织造材料与工程专业的特色,针对基于工程认证标准的"非织造学"课程的改革与实践进行了分析,并从课程教学内容改革、课程教学教学方法的多样化运用等方面探讨提高教学质量的措施。 展开更多

关键词 工程教育认证 非织造材料与工程 非织造学 课程建设

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“新工科”背景下《非织造学》课程教学改革的探讨 被引量：4

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作者 张会青 马洪才 杨洪芳 《纺织科技进展》 CAS 2020年第7期62-64,共3页

为响应教育部推进“新工科”的号召,高校人才培养更注重实践教育、工程教育,重视学生创新能力和实践能力的培养。通过分析非织造学课程建设的现状,从教学内容、教学方式、教育信息化手段等方面探索非织造学课程教学改革的新方案。采取... 为响应教育部推进“新工科”的号召,高校人才培养更注重实践教育、工程教育,重视学生创新能力和实践能力的培养。通过分析非织造学课程建设的现状,从教学内容、教学方式、教育信息化手段等方面探索非织造学课程教学改革的新方案。采取校企合作共建课程的思路,经过建设,使课程从教学大纲到课程内容、教学过程真实反映企业岗位实际,兼顾了企业培训之需,教学与实际契合,提高了教学效果。 展开更多

关键词 新工科 非织造学 教学改革 校企共建

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基于FCF-9无纺布与纺丝/BCF丝综合机虚拟实验的设计和应用 被引量：4

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作者 马艳 黄赫 +3 位作者 汪涛 李智 张硕 冉瑞龙 《蚕学通讯》 2017年第3期55-59,共5页

虚拟实验作为一种信息化手段已逐步应用在各类实验教学中。本文介绍了基于纺织工程FCF-9无纺布与纺丝/BCF丝综合机虚拟实验的构建。测试结果显示,设计虚拟实验不仅可以让学生在课前课后充分自学,激发学习兴趣,增强实验教学效果,还可以... 虚拟实验作为一种信息化手段已逐步应用在各类实验教学中。本文介绍了基于纺织工程FCF-9无纺布与纺丝/BCF丝综合机虚拟实验的构建。测试结果显示,设计虚拟实验不仅可以让学生在课前课后充分自学,激发学习兴趣,增强实验教学效果,还可以有效缓解传统实验教学资源消耗大、危险性较高、耗时等问题,可作为传统实验教学的有力补充。 展开更多

关键词 非织造学 实验教学 虚拟实验

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讨论式教学法在非织造学课程教学中的应用 被引量：3

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作者 周锦涛 李婧 +1 位作者 刘超 汪泽幸 《纺织科技进展》 CAS 2019年第6期60-62,共3页

讨论式教学法是国内外大学常用的教学方法。通过分析非织造学课程实际教学情况,采用讨论式教学法展开教学改革与实践,为提升教学效果、培养学生分析和解决问题的能力提供借鉴。

关键词 讨论式教学法 非织造学 教学改革 纺织工程

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“非织造学”课程思政教学的探索与实践 被引量：1

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作者 邹汉涛 张如全 +3 位作者 张明 韦炜 胡敏 黄菁菁 《纺织服装教育》 2022年第5期422-425,共4页

“非织造学”是非织造材料与工程专业的一门重要专业必修课程,其蕴含着丰富的思政教育元素。以树人为核心,以立德为根本,“非织造学”课程从教学团队建设、思政内容融入、教学文件固化、教学方法革新、评估反馈调整,形成了一个自我提升... “非织造学”是非织造材料与工程专业的一门重要专业必修课程,其蕴含着丰富的思政教育元素。以树人为核心,以立德为根本,“非织造学”课程从教学团队建设、思政内容融入、教学文件固化、教学方法革新、评估反馈调整,形成了一个自我提升完善的闭环体系。梳理“非织造学”思政元素与课程内容的结合点,探寻合适的思政教学模式,构建融入思政元素的课程体系,健全和完善多维度“过程性+终结性”评价体系,在基础知识传授过程中融入思政元素,提升学生的专业基础与思想政治素质,达到专业教育与思政教育的有机统一。 展开更多

关键词 课程思政 “非织造学” 教学改革

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基于学科交叉融合的《非织造学》课程教学改革探讨 被引量：1

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作者 陈明星 张威 《轻纺工业与技术》 2022年第3期117-119,共3页

学科交叉融合是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径之一,也是新工科建设的要求。以纺织工程专业核心课程《非织造学》为例,在明确该课程学科交叉融合的重要性和可行性的基础上,提出了创新教学手段、创新教学机制和开展论坛交流... 学科交叉融合是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径之一,也是新工科建设的要求。以纺织工程专业核心课程《非织造学》为例,在明确该课程学科交叉融合的重要性和可行性的基础上,提出了创新教学手段、创新教学机制和开展论坛交流等措施,加强《非织造学》与其他学科的交叉融合,不断提高《非织造学》课程的教学质量。通过多学科知识的引入,拓宽学生专业视野,提升学生专业水平与就业能力,为其他课程开展学科交叉融合和教学改革提供一定参考。 展开更多

关键词 非织造学 学科交叉融合 新工科建设 教学改革

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《非织造学》课程线上线下混合式“金课”建设探析 被引量：1

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作者 刘超 汪泽幸 +1 位作者 何斌 周蓉 《轻纺工业与技术》 2022年第3期126-128,共3页

课程建设是专业建设和人才培养的根基,“金课”建设将有利于促进高等教育人才培养实践,更有效地实现高等教育的发展目标。《非织造学》课程线上线下混合式“金课”的建设,有利于提升本校纺织工程和非织造材料与工程专业的教学质量,为行... 课程建设是专业建设和人才培养的根基,“金课”建设将有利于促进高等教育人才培养实践,更有效地实现高等教育的发展目标。《非织造学》课程线上线下混合式“金课”的建设,有利于提升本校纺织工程和非织造材料与工程专业的教学质量,为行业培养高素质的应用型创新人才。现从培养优质的教师团队、设计高效的课堂教学、建立科学合理的线上线下混合式教学平台3个方面探析《非织造学》的“金课”建设。 展开更多

关键词 非织造学 金课 线上 线下

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纺织工程专业“非织造学”课程教学改革研究 被引量：1

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作者 解相婧 汪泽幸 刘超 《纺织报告》 2022年第8期112-113,119,共3页

非织造行业作为纺织领域的热门行业,其发展程度已成为衡量我国工业发展水平的一个重要指标。全国各地的高校也陆续开设相关专业,并设置相关课程,旨在培养纺织工程专业人才,提升专业学生的综合应用能力和水平。文章从课程设计、教学内容... 非织造行业作为纺织领域的热门行业,其发展程度已成为衡量我国工业发展水平的一个重要指标。全国各地的高校也陆续开设相关专业,并设置相关课程,旨在培养纺织工程专业人才,提升专业学生的综合应用能力和水平。文章从课程设计、教学内容、教学方式等方面进行了深入剖析,以提升课程教学效果。 展开更多

关键词 纺织工程 “非织造学” 教学改革

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工程教育专业认证背景下《非织造学》课程教学改革探究 被引量：2

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作者 刘超 何斌 汪泽幸 《轻纺工业与技术》 2017年第6期129-130,128,共3页

我国工程教育认证标准的提出,对纺织工程专业课程教学的理论与实践相结合、能力培养和质量监控提出了新的要求。在此基础上提出了《非织造学》课程教学改革方法,为切实推进我校纺织工程专业工程教育认证进程进行有益探索。

关键词 工程教育认证 非织造学 教学改革 纺织工程

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新冠疫情背景下“非织造学”课程思政教学探索

15

作者 李纪伟 明津法 +3 位作者 邢明杰 王娜 周蓉 宁新 《纺织服装教育》 2022年第5期426-428,460,共4页

非织造材料及相关技术在抗击新冠疫情过程中发挥了巨大作用,涌现出了大量专业案例与思政素材。在“非织造学”课程教学中,结合抗疫案例,开展思政教育,将非织造专业教育与思政教育有机结合,有助于培养学生的家国情怀、奉献精神、创新意... 非织造材料及相关技术在抗击新冠疫情过程中发挥了巨大作用,涌现出了大量专业案例与思政素材。在“非织造学”课程教学中,结合抗疫案例,开展思政教育,将非织造专业教育与思政教育有机结合,有助于培养学生的家国情怀、奉献精神、创新意识和职业认同感,培养知识、能力与素质皆优的纺织专业人才。 展开更多

关键词 新冠疫情 “非织造学” 课程思政 教学探索

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基于现代信息技术的《非织造学》教学模式创新研究 被引量：1

16

作者 张广宇 臧传锋 +2 位作者 张伟 张瑜 徐勋倩 《轻纺工业与技术》 2020年第8期146-147,共2页

随着信息化时代的到来,传统的教学模式已不再满足教育目标要求。将现代信息技术应用于非织造教学中,有利于优化教学模式,完善知识结构,促进学生学习积极性的提高,提高教学质量。这一改革满足教育需求,适应时代要求。

关键词 现代信息技术 非织造学 课程优化 教学应用

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“非织造学”课程的教学改革探索

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作者 赵荟菁 王萍 +2 位作者 丁远蓉 高颖俊 朱新生 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2021年第10期78-80,共3页

在苏州大学“非织造学”课程创新改革初心的指引下,在建设教学队伍、教材以及实验室的同时,经过近十年的课程教学实践与创新,我们形成了比较完善的教学体系。本文将从“全时段教师教学”、“全参与学生学习”、“全方位成绩评定”、“... 在苏州大学“非织造学”课程创新改革初心的指引下,在建设教学队伍、教材以及实验室的同时,经过近十年的课程教学实践与创新,我们形成了比较完善的教学体系。本文将从“全时段教师教学”、“全参与学生学习”、“全方位成绩评定”、“全视角质量评价”四个方面介绍课程的教学改革措施。 展开更多

关键词 非织造学 教学改革 教学体系 教学创新

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关于非织造材料新技术双语教学的思考

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作者 韩万里 廉凤 《轻工科技》 2016年第9期142-143,共2页

实施专业课的双语教学,是培养复合型人才的有效途径。结合教学实践,本文从非织造材料与工程专业学生的知识基础,双语课程的开设条件及师资培养方面进行探讨。在此基础上,简述非织造新材料技术的教学模式,以促进双语教学在该专业的落实,... 实施专业课的双语教学,是培养复合型人才的有效途径。结合教学实践,本文从非织造材料与工程专业学生的知识基础,双语课程的开设条件及师资培养方面进行探讨。在此基础上,简述非织造新材料技术的教学模式,以促进双语教学在该专业的落实,发挥双语教学在专业课程教育中的作用。 展开更多

关键词 双语教学 非织造学 教学条件 教学模式

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比较式教学法在《非织造学》教学中的应用

19

作者 周锦涛 刘超 +1 位作者 汪泽幸 罗以喜 《轻纺工业与技术》 2019年第11期141-142,共2页

在《非织造学》课程授课中采用类比式教学,可以很好地启发学生,加深其对易混淆知识的理解。面对纺织工程专业学生,教师在进行教学设计时应注意借助课程群的作用,通过与已学过的纵横向的专业知识进行类比、比较,让不同课程的知识在课堂... 在《非织造学》课程授课中采用类比式教学,可以很好地启发学生,加深其对易混淆知识的理解。面对纺织工程专业学生,教师在进行教学设计时应注意借助课程群的作用,通过与已学过的纵横向的专业知识进行类比、比较,让不同课程的知识在课堂上相互呼应,使得《非织造学》课程的教学顺利展开。比较式教学法打破了平铺直叙式教学的枯燥局面,能够促进学生的参与,提升了教学效果。 展开更多

关键词 比较式教学法 非织造学 工艺原理 纺织工程

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工程认证视角下“非织造学”实验教学改革与思考 被引量：4

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作者 黄娟 陈志军 +2 位作者 邹汉涛 刘延波 张如全 《纺织报告》 2020年第9期115-116,124,共3页

为了培养行业需求和行业认可的高质量工程技术人才,实验教学课程的改革势在必行。基于工程教育专业认证对人才的培养要求,结合非织造专业人才培养的现状,文章深入分析了“非织造学”实验课程教学中存在的问题,有针对性地提出了实验教学... 为了培养行业需求和行业认可的高质量工程技术人才,实验教学课程的改革势在必行。基于工程教育专业认证对人才的培养要求,结合非织造专业人才培养的现状,文章深入分析了“非织造学”实验课程教学中存在的问题,有针对性地提出了实验教学内容、教学模式、安全意识、考核评价体系等方面的改革思路,力求通过改革提高学生的综合素质和解决实际工程问题的能力。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 “非织造学”实验 教学内容 教学模式 考核评价

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