指向深度学习的高中化学新教材“探究”栏目教学研究——以人教版“不同价态含硫物质的转化”为例

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作者 罗序绵 《化学教与学》 2024年第9期22-25,51,共5页

本文基于深度学习理论对2019年人教版高中化学必修第二册新教材“探究”栏目中“不同价态含硫物质的转化”进行了教学研究,通过创设情境,让学生亲身经历预测、实验探究的全过程,帮助学生有效建立了物质性质与价态、类别的逻辑关联,提炼... 本文基于深度学习理论对2019年人教版高中化学必修第二册新教材“探究”栏目中“不同价态含硫物质的转化”进行了教学研究,通过创设情境,让学生亲身经历预测、实验探究的全过程,帮助学生有效建立了物质性质与价态、类别的逻辑关联,提炼了物质转化的思路并进行了结构化表征;学生在烟气脱硫的情境中利用知识迁移解决了实际问题,实现了从关注性质到关注转化的思维转变,获得了高阶思维和问题解决能力的发展。此外,本文还对后续开展“探究”栏目的教学提出了一些建议。 展开更多

关键词 深度学习 “探究”栏目 物质转化 含硫物质

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湘教版高中地理教科书《探究》栏目插图的优化策略——以选择性必修教科书为例

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作者 陈继革 冯赛男 贾宏杰 《中学地理教学参考》 2024年第13期30-32,共3页

教学发现湘教版高中地理教科书的《探究》栏目在插图设置上存在不同程度的问题,文章结合选择性必修教科书《探究》栏目的教学,总结了该栏目插图的优化策略,以达到更好地开展探究活动、提升学生思维品质、落实地理核心素养培育的目的。

关键词 高中地理 湘教版教科书 《探究》栏目 插图

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新加坡初中生物学教材Biology Matters中“探究”栏目的特点探析

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作者 刘杨 郭青青 吕贝贝 《生物学通报》 CAS 2023年第12期76-78,共3页

新加坡初中生物学教材Biology Matters设有40个“探究”栏目,主要内容是与章节匹配的生物学实验,包括验证性实验和探究性实验。其具有如下特点:1)数量众多,突出重点;2)编排合理,强化理论;3)材料适切,效果明显;4)图文并茂,明确步骤;5)步... 新加坡初中生物学教材Biology Matters设有40个“探究”栏目,主要内容是与章节匹配的生物学实验,包括验证性实验和探究性实验。其具有如下特点:1)数量众多,突出重点;2)编排合理,强化理论;3)材料适切,效果明显;4)图文并茂,明确步骤;5)步骤简洁,容易操作;6)巧妙提问,注重探究。这些对我国生物学教材“探究”相关栏目的编写具有一定的参考意义。 展开更多

关键词 初中生物学 Biology Matters “探究”栏目

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人教版新教材“探究”栏目价值分析及使用策略

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作者 朱少娇 《中学化学教学参考》 2023年第28期26-30,共5页

“探究”是学生学习化学的一种重要方式,人教版化学新教材“探究”栏目是培养学生科学探究素养最主要的文本载体。对化学新教材“探究”栏目的功能价值进行深入分析,提出若干条教学使用策略,以期能给同行带来教学启发。

关键词 化学新教材 “探究”栏目 功能价值 使用策略

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尝试学案导学,提高“探究”栏目实验教学的效率

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作者 黄伟忠 《新校园（中旬刊）》 2016年第7期122-123,共2页

在初三化学教学的新课标中，教师不仅应把学生实验作为一种教学手段，更应把培养学生在实验过程中自主地掌握有效的实验研究方法作为重中之重的任务，因为，只有学会了自主学习，才能真正地实现可持续发展。本文主要介绍怎样通过设计有... 在初三化学教学的新课标中，教师不仅应把学生实验作为一种教学手段，更应把培养学生在实验过程中自主地掌握有效的实验研究方法作为重中之重的任务，因为，只有学会了自主学习，才能真正地实现可持续发展。本文主要介绍怎样通过设计有效的教学案例来引导学生利用学案导学功能来获取知识和能力，充分调动学生参与实验的积极主动性，从中求得创新和发展，引领学生在体验科学研究的过程中，学会尊重客观事实，学会质疑，勤于探索，培养学生的科学方法和精神。 展开更多

关键词 学案导学 实验教学 “探究”栏目

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三套初中化学教科书中“活动探究”栏目的比较研究 被引量：3

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作者 张世勇 闫淑惠 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第29期45-47,共3页

运用内容分析法对我国三套人教版初中化学教科书中"活动探究"栏目进行分析,研究"活动探究"栏目的总体数量、比例、呈现形式、内容特点,结果表明:我国初中化学教科书中"活动探究"栏目的设置数量呈递增趋... 运用内容分析法对我国三套人教版初中化学教科书中"活动探究"栏目进行分析,研究"活动探究"栏目的总体数量、比例、呈现形式、内容特点,结果表明:我国初中化学教科书中"活动探究"栏目的设置数量呈递增趋势、形式多样化、内容综合化。 展开更多

关键词 初中化学教科书 “活动探究”栏目设置 数量 形式 内容

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让学生在“活动与探究”中“动”起来

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作者 张玉娟 《中小学教学研究》 2006年第7期13-14,共2页

义务教育课程标准化学教科书设置的“活动与探究”栏目是实现科学探究内容的教学和学习目标的载体。在探究活动的教学中,注意从学生实际探究能力出发,处理好教师引导与学生探究的关系;突出自主实践活动,让学生亲身经历丰富的探究活动过... 义务教育课程标准化学教科书设置的“活动与探究”栏目是实现科学探究内容的教学和学习目标的载体。在探究活动的教学中,注意从学生实际探究能力出发,处理好教师引导与学生探究的关系;突出自主实践活动,让学生亲身经历丰富的探究活动过程,是让学生在“活动与探究”中有效的“动”起来的重要途径。 展开更多

关键词 有效探究 科学探究 人教版 初三 化学教学 “活动与探究”栏目

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新课程背景下“活动与探究”栏目的使用现状与思考 被引量：1

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作者 吴春峰 高晓莹 《化学教与学》 2012年第8期59-61,共3页

通过调查苏教版高中化学教材设置的“活动与探究”栏目在实际教学过程中的使用情况。探析高中化学实验教学中存在的问题及其根源，从而为高效利用教材的“活动与探究”栏目以启示，并提出提高实验教学效果的策略。

关键词 新课程背景 “活动与探究”栏目 教学效果 思考

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南非《生命科学》教材10年级中“探究”栏目的特点分析

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作者 李悦宸 李永团 刘杨 《生物学教学》 北大核心 2024年第3期11-14,共4页

南非《生命科学》教材10年级中共设有21个“探究”栏目,主要探究内容是与章节匹配的生物学科学探究实验,包括验证性实验和探究性实验。本文从四个方面分析“探究”栏目的特点,希望能为我国生物学教学与教材编写,提供一定的借鉴。

关键词 生命科学教材 探究栏目 特点分析 南非

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从课本“探究”栏目看探究情境的创设和使用——以“人教A版普通高中教科书·数学·必修第一册”为例 被引量：1

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作者 叶忠 《中学数学杂志》 2023年第3期22-24,共3页

现行高中课本教材中的“探究”栏目,大多出现在一些核心概念或命题教学的关键点处,通过比较、分析人教A版数学教科书必修第一册“探究”栏目中的问题和情境,发现其常见的呈现方式有“自然生长”式、“类比研究”式、“操作验证”式、“... 现行高中课本教材中的“探究”栏目,大多出现在一些核心概念或命题教学的关键点处,通过比较、分析人教A版数学教科书必修第一册“探究”栏目中的问题和情境,发现其常见的呈现方式有“自然生长”式、“类比研究”式、“操作验证”式、“抛砖引玉”式、“拓展提升”式等多种形式.借鉴这些形式,根据教学实际灵活设计情境、问题、探究方式,对师生的课堂教与学有很大帮助. 展开更多

关键词 探究栏目 数学情境 数学问题 呈现方式

原文传递

学科核心素养视域下教科书探究栏目对教学的引导研究 被引量：2

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作者 周业虹 《中国现代教育装备》 2022年第22期60-62,73,共4页

探究是化学学科的重要特征之一。课标中明确提出了科学探究与创新意识的学科核心素养。结合相应的学科内容,教科书编制了探究栏目,引导教师在教学中依据该栏目并结合学生的实际情况设计探究活动。教师应注意挖掘探究活动的价值,通过探... 探究是化学学科的重要特征之一。课标中明确提出了科学探究与创新意识的学科核心素养。结合相应的学科内容,教科书编制了探究栏目,引导教师在教学中依据该栏目并结合学生的实际情况设计探究活动。教师应注意挖掘探究活动的价值,通过探究活动引导学生学习物质的性质和变化,建立物质的转化关系;认识化学概念、原理的形成及发展,理解概念和原理;了解反应规律,形成思维模型;提升实验操作、实验设计及实验评价等技能,最终达到落实并发展学科核心素养的目的。 展开更多

关键词 人教版教科书 探究栏目 学科核心素养 教学设计

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“人教A版”高中数学新教材中探究栏目的认知探讨

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作者 汪玲君 吴幼林 《新课程研究》 2021年第31期27-29,共3页

新教材根据新课程理念重新构建框架,设立恰时恰点的问题,促进学生的思维生成。在教学过程中,探究栏目的使用可以更好地引导学生开展研究性学习,更好地使用教科书,更好地融合教材中知识形成的明暗线,引导学生学习探讨思考,逐步形成体验... 新教材根据新课程理念重新构建框架,设立恰时恰点的问题,促进学生的思维生成。在教学过程中,探究栏目的使用可以更好地引导学生开展研究性学习,更好地使用教科书,更好地融合教材中知识形成的明暗线,引导学生学习探讨思考,逐步形成体验学习、构建学习、合作学习,落实学生的“四基四能”。 展开更多

关键词 探究栏目 新教材 思维活动

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教材中探究栏目的内容研究

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作者 顾耀华 《数理化解题研究》 2019年第14期22-23,共2页

对于初中数学教学,探究栏目是教学课堂中教学价值非常高的一部分.教师根据教材中探究栏目开展一系列的教学活动,帮助初中生更好地学习数学知识具有十分重要的意义.本文结合教材中探究拦目的教学实践展开讨论,提出几点合理化建议.

关键词 初中数学 探究栏目 教学作用

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问题解决教学模式在“科学探究”栏目中的应用——以“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”教学为例

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作者 韩洪波 《中学化学教学参考》 2024年第20期45-47,共3页

高中化学"科学探究"栏目设置的目的在于培养学生的探究能力,转变学生的学习方法,突出对学科知识应用.在"科学探究"栏目中碳酸钠和碳酸氢钠的性质教学中,可以通过问题解决模式开展,在分析教材内容和学情的基础上设... 高中化学"科学探究"栏目设置的目的在于培养学生的探究能力,转变学生的学习方法,突出对学科知识应用.在"科学探究"栏目中碳酸钠和碳酸氢钠的性质教学中,可以通过问题解决模式开展,在分析教材内容和学情的基础上设计教学目标,而后教师通过提出问题的方式启发学生思考,提高学生的化学探究能力,提升学生的化学问题解决能力,使学生在学习化学知识的同时,养成探究的意识. 展开更多

关键词 问题解决 科学探究栏目 高中化学

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高中思想政治《逻辑与思维》“探究与分享”栏目研究

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作者 王申娥 《中华活页文选（高中版）》 2024年第14期0110-0112,共3页

基于活动型学科课程的理念,思想政治课程教材设置了综合性的辅助栏目—“探究与分享”。这是高中思想政治教材《逻辑与思维》的重点栏目,是辅助教师开展教学活动的重要课程资源。研究“探究与分享”的栏目类型、内容设置特点,把握栏目功... 基于活动型学科课程的理念,思想政治课程教材设置了综合性的辅助栏目—“探究与分享”。这是高中思想政治教材《逻辑与思维》的重点栏目,是辅助教师开展教学活动的重要课程资源。研究“探究与分享”的栏目类型、内容设置特点,把握栏目功能,可以充实教材内容研究,提高学生学习积极性,落实思想政治课的课程标准,引导学生树立正确价值观念,提高学生的思想政治学科核心素养,丰富教师对此栏目的教学运用。 展开更多

关键词 高中思想政治 “探究与分享”栏目

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进阶式学习:《探究与分享》栏目运用新样态

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作者 禹瑾 《中学政治教学参考》 2024年第22期18-19,共2页

进阶式学习是运用《探究与分享》栏目的有效途径。通过创设简单化、复杂性和陌生态的教学情境,促进学生从知识的习得理解走向演绎运用、重构生成。基于关联视角,加强问题的生活联结、过程联络和内涵联通,使思维保持“年轻态”,为思维提... 进阶式学习是运用《探究与分享》栏目的有效途径。通过创设简单化、复杂性和陌生态的教学情境,促进学生从知识的习得理解走向演绎运用、重构生成。基于关联视角,加强问题的生活联结、过程联络和内涵联通,使思维保持“年轻态”,为思维提质创生新引擎,提升思维广度。遵循课程标准,以落实立德树人根本任务为指引,建构素养引领下的评价模式、共生导向下的分享样式和理论指引下的行动范式,培育学生核心素养。 展开更多

关键词 进阶式学习 《探究与分享》栏目 知识进阶 思维进阶 素养进阶

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试析初中道德与法治教材中“探究与分享”栏目的有效运用 被引量：2

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作者 邱丽清 《名师在线（中英文）》 2023年第15期63-65,共3页

随着新课程改革工作的不断深入发展,课程教学资源以及教材设计也在发生着与时俱进的变化。“探究与分享”是改版后道德与法治教材的一大亮点,作为课本教学内容的延伸和补充,为学生锻炼提高和应用所学知识的能力创造了有利的平台,对课程... 随着新课程改革工作的不断深入发展,课程教学资源以及教材设计也在发生着与时俱进的变化。“探究与分享”是改版后道德与法治教材的一大亮点,作为课本教学内容的延伸和补充,为学生锻炼提高和应用所学知识的能力创造了有利的平台,对课程教学质量的提升起到了明显的促进和帮助作用。文章首先概述了初中道德与法治教材中“探究与分析”栏目的特征,为教师优化教学设计指明了方向,进而在进一步的研究中从实践教学出发对其运用策略进行了系统分析。 展开更多

关键词 道德与法治 “探究与分享”栏目 教学策略

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高中政治“探究与分享”栏目的教学应用——以《经济与社会》教材为例

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作者 宗月 《知识窗（教师版）》 2023年第5期123-125,共3页

为进一步落实构建思政综合性、活动型学科课程的要求,统编版高中政治教材正式设立“探究与分享”栏目。基于此,文章通过分析具体的教学情景,从转变教师教学理念、深入挖掘相关材料、提高教师组织活动型课堂的基本技能三个方面入手,寻找... 为进一步落实构建思政综合性、活动型学科课程的要求,统编版高中政治教材正式设立“探究与分享”栏目。基于此,文章通过分析具体的教学情景,从转变教师教学理念、深入挖掘相关材料、提高教师组织活动型课堂的基本技能三个方面入手,寻找“探究与分享”栏目的教学方法,力求发挥此栏目真正的价值。 展开更多

关键词 高中政治 “探究与分享”栏目 活动型课程

原文传递

图像话语在高中思政课教学中的价值与运用

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作者 米卫娜 郭红梅 《盐城师范学院学报（人文社会科学版）》 2023年第3期59-66,共8页

图像话语是以图像符号为主要媒介的话语体系,教材插图是图像话语的重要表达形式。统编版高中思想政治教材中“探究与分享”栏目插图占比较高、类型多样、内涵丰富、贴近生活,具有鲜明的时代特征。该栏目插图的设置有助于创设有效的教学... 图像话语是以图像符号为主要媒介的话语体系,教材插图是图像话语的重要表达形式。统编版高中思想政治教材中“探究与分享”栏目插图占比较高、类型多样、内涵丰富、贴近生活,具有鲜明的时代特征。该栏目插图的设置有助于创设有效的教学情境,增强课堂教学亲和力;同时能够搭建图文衔接的桥梁,突破课堂教学重难点;还是学生自主、合作、探究学习的有效工具,有利于培育学科核心素养。新时代高中思政课教学应在课堂导入、讲授、小结环节充分运用“探究与分享”栏目插图,将图像话语更好地融入课堂教学。 展开更多

关键词 图像话语 思想政治教材 “探究与分享”栏目插图 思政课教学

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浅析高中生物学“探究·实践”栏目特点——以人教版新教材选择性必修二“生物与环境”为例 被引量：1

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作者 宋思宇 盛玮 +1 位作者 刘芳 陈忠 《教师》 2022年第25期54-56,共3页

文章以人教版高中生物学教材选择性必修二“生物与环境”为例,通过对教材中“探究·实践”栏目结构和特点的分析,发现“探究·实践”栏目有利于提升学生的科学探究能力和实践操作能力,促进其学科核心素养的提升。同时提出一些... 文章以人教版高中生物学教材选择性必修二“生物与环境”为例,通过对教材中“探究·实践”栏目结构和特点的分析,发现“探究·实践”栏目有利于提升学生的科学探究能力和实践操作能力,促进其学科核心素养的提升。同时提出一些利用该栏目实施教学的建议,以期帮助教师更好达成教学目标。 展开更多

关键词 高中生物学 教材分析 “探究·实践”栏目 教学建议

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