高校争讼背后的冷思考

1

作者 耿芸 许丹丹 《十堰职业技术学院学报》 2008年第1期47-49,共3页

随着高等教育改革的不断深入,高校与学生的争讼案件频繁发生,转型中的高等教育暴露出的高校管理法律缺陷使得高校的管理工作处于"难管"的尴尬境地。采用"重要性"理论正确界定高等学校与学生之间的法律关系,加强对... 随着高等教育改革的不断深入,高校与学生的争讼案件频繁发生,转型中的高等教育暴露出的高校管理法律缺陷使得高校的管理工作处于"难管"的尴尬境地。采用"重要性"理论正确界定高等学校与学生之间的法律关系,加强对高等学校的管理和监督,规范高等学校的管理,实现依法治校。 展开更多

关键词 高校争讼 “重要性”理论 依法治校

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基于属性重要性的属性约简算法 被引量：9

2

作者 吴静 邹海 《计算机应用与软件》 CSCD 2010年第2期255-257,共3页

粗糙集理论是一个新的处理不确定性问题的数学工具,属性约简是粗糙集理论的核心问题之一。为了获得决策系统中更好的相对属性约简,提出一种基于属性重要性的属性约简算法。将可辨识矩阵中出现次数多少作为属性重要性的判断依据。算法还... 粗糙集理论是一个新的处理不确定性问题的数学工具,属性约简是粗糙集理论的核心问题之一。为了获得决策系统中更好的相对属性约简,提出一种基于属性重要性的属性约简算法。将可辨识矩阵中出现次数多少作为属性重要性的判断依据。算法还考虑了当出现次数相同的情况下属性选择问题,由此定义新的属性重要性,以新的属性重要性为启发信息,分析表明,提出的算法是有效可行的。 展开更多

关键词 粗糙集理论 属性约简 属性重要性

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真正的问题乃是如何解释这些现象——关于“思想进步,艺术退步”之争识小

3

作者 孙子威 《马克思主义美学研究》 CSSCI 2009年第2期187-216,共30页

针对"思想进步,艺术退步"的观点,本文首先就具体语境,对这里提及的"思想"进行了界定。这里的"思想",事实上就是政治倾向。本文指出,"思想进步"是否会导致"艺术退步",核心其实是"... 针对"思想进步,艺术退步"的观点,本文首先就具体语境,对这里提及的"思想"进行了界定。这里的"思想",事实上就是政治倾向。本文指出,"思想进步"是否会导致"艺术退步",核心其实是"文艺与政治关系"的问题,并且以郭沫若、曹禺及老舍等人的创作,从正反两个角度说明,政治倾向并非一定导致作品的艺术水准的退步,关键在于作家的思想能否化为艺术创作所需要的"诗情意念"。从"情感论"的角度来看,"诗情"内涵着思想的因子,具有深刻性、具体性、整一性、反观性的特点,能够自然而然地化为艺术形象的血肉,而单是思想或世界观是不足以决定创作的。过于看重思想观点对于文艺的重要性,是个认识误区。 展开更多

关键词 思想 政治 诗情 思想论 情感论

原文传递

以“人的发展为中心”的“新发展观”——从哲学层面漫谈弗朗索瓦·佩鲁的《新发展观》

4

作者 丛大川 《井冈山师范学院学报》 2005年第1期53-60,共8页

本文通过对卡尔·马克思哲学与佩鲁的<新发展观>的比较研究,从七个方面漫谈了佩鲁的<新发展观>基本思想,并着重从哲学层面分析了佩鲁的以人的'自由个性'和'丰富潜能'为中心的'新发展观',最后... 本文通过对卡尔·马克思哲学与佩鲁的<新发展观>的比较研究,从七个方面漫谈了佩鲁的<新发展观>基本思想,并着重从哲学层面分析了佩鲁的以人的'自由个性'和'丰富潜能'为中心的'新发展观',最后提出了笔者十多年来所创意的以'人的自由全面发展'为轴心的'信息·生态·人道新文明观'. 展开更多

关键词 人道主义哲学 自由个性 文化价值 唯科学主义 唯经济主义 “新发展观” 马克思 比较研究

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以“人的发展为中心”的“新发展观”——从哲学层面漫谈弗朗索瓦·佩鲁的《新发展观》

5

作者 丛大川 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2005年第1期53-60,共8页

本文通过对卡尔·马克思哲学与佩鲁的《新发展观》的比较研究,从七个方面漫谈了佩鲁的《新发展观》基本思想,并着重从哲学层面分析了佩鲁的以人的“自由个性”和“丰富潜能”为中心的“新发展观”,最后提出了笔者十多年来所创意的... 本文通过对卡尔·马克思哲学与佩鲁的《新发展观》的比较研究,从七个方面漫谈了佩鲁的《新发展观》基本思想,并着重从哲学层面分析了佩鲁的以人的“自由个性”和“丰富潜能”为中心的“新发展观”,最后提出了笔者十多年来所创意的以“人的自由全面发展”为轴心的“信息·生态·人道新文明观”。 展开更多

关键词 实践 人道主义哲学 新发展观 自由个性 潜能 文化价值 唯科学主义 唯经济主义 “信息·生态·人道”新文明观

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建立审美生理学的必要性

6

作者 黎乔立 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2001年第6期42-44,,45,,共4页

本文倡导一个新学科 :审美生理学。作者认为审美心理学要继续前进 ,就必须更深入地探讨人类审美心理的生理基础。审美生理学将是一个有别于传统学科的现代学科。

关键词 审美生理学 科学主义 唯神经系统论 审美心理学 方法论

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一种基于粗糙集理论的组合分类器构造方法(英文)

7

作者 刘新华 旷海兰 眭仁武 《衡阳师范学院学报》 2006年第6期63-68,共6页

粗糙集和神经网络作为不确定性计算的两种重要工具,它们具有很强的互补性。在分析了两种理论的特点之后,得出了一种多神经网络分类器的组合方法,新方法根据对数据集进行约简的结果得到多个与数据相关的且相互独立的神经网络分类器,然后... 粗糙集和神经网络作为不确定性计算的两种重要工具,它们具有很强的互补性。在分析了两种理论的特点之后,得出了一种多神经网络分类器的组合方法,新方法根据对数据集进行约简的结果得到多个与数据相关的且相互独立的神经网络分类器,然后根据属性重要性概念将多个分类器组合起来。对比实验证明,该分类器具有较好的分类效果和性能。 展开更多

关键词 粗糙集理论 分类器 属性重要性 组合分类器

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中小学教育惩戒的可诉性探析 被引量：6

8

作者 张晓伟 胡劲松 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期60-68,206,共10页

在“重要性理论”的检视下,“停课停学、转入专门学校教育矫治、勒令退学和开除学籍”四项教育惩戒举措可能减损学生的受教育基本权利,具有诉的利益。然而,针对中小学教育惩戒提起行政诉讼,在起诉阶段面临主体资格缺失、受案范围模糊和... 在“重要性理论”的检视下,“停课停学、转入专门学校教育矫治、勒令退学和开除学籍”四项教育惩戒举措可能减损学生的受教育基本权利,具有诉的利益。然而,针对中小学教育惩戒提起行政诉讼,在起诉阶段面临主体资格缺失、受案范围模糊和责任能力不足的三重障碍。破解中小学教育惩戒可诉性的三重障碍,一是通过部门规章授予中小学行政主体资格;二是运用“目的性的扩张”方法,扩充《行政诉讼法》第12条第12项受案范围,将受教育权纳入其中;三是将可诉事项限于侵犯受教育权的教育惩戒举措上。 展开更多

关键词 中小学 教育惩戒 重要性理论 可诉性

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德国司法审查学校学生管理纠纷的理论与实践 被引量：5

9

作者 韩兵 《河北法学》 CSSCI 北大核心 2010年第2期164-168,共5页

德国最初受传统特别权力关系理论的支配,司法不允许介入学校学生管理纠纷。二战以后,依据乌勒的基础关系与管理关系二分理论,司法开始介入涉及学生身份改变的纠纷。由于该区分标准并不明显,而且其本身也隐含着维护特别权力关系的用意,所... 德国最初受传统特别权力关系理论的支配,司法不允许介入学校学生管理纠纷。二战以后,依据乌勒的基础关系与管理关系二分理论,司法开始介入涉及学生身份改变的纠纷。由于该区分标准并不明显,而且其本身也隐含着维护特别权力关系的用意,所以,联邦宪法法院又透过诸多判决形成"重要性理论"。依据该理论,无论是基础关系抑或管理关系,只要是涉及学生基本权利的"重要事项",均可寻求司法救济。其中,关于考试争讼,司法则经历了从学校享有"判断余地"之消极审查到考生享有"作答余地"之积极审查的过程。德国相关理论与实践之变迁会对中国大陆司法审查此类纠纷带来一些有益的思考。 展开更多

关键词 特别权力关系 基础关系 管理关系 重要性理论 判断余地 作答余地

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论特别权力关系理论在中国高等教育领域的当代价值 被引量：3

10

作者 黄硕 《中国教育法制评论》 CSSCI 2009年第1期108-127,共20页

论文在肯定中国公立高校与学生的关系是一种以习惯法形式存在的、"无名有实"的、事实上的特别权力关系的基础上,批判传统的特别权力关系理论,并重点论述改造后的特别权力关系理论(尤其是重要性理论和部分社会说)对我国高等教... 论文在肯定中国公立高校与学生的关系是一种以习惯法形式存在的、"无名有实"的、事实上的特别权力关系的基础上,批判传统的特别权力关系理论,并重点论述改造后的特别权力关系理论(尤其是重要性理论和部分社会说)对我国高等教育法制建设所具有的重要价值。论文认为,经改造后的特别权力关系理论,有助于区分公立高校事务的类型和明确各自的法律性质;有助于明确公立高校如何在符合教育目的之限度内合理规制学者和学生权利;有助于指导立法、司法、行政权在高等教育领域的权力重构。最后,论文认为,公立高校和学生的特别权力关系的发展趋势是,法律保留原则将在这一领域适用,学生权利将获得更好的司法救济,高校内部管理程序和救济程序将得到完善。 展开更多

关键词 特别权力关系 重要性理论 部分社会说 高等教育 学生权利

原文传递

行政保留的时代背景与理论形态 被引量：2

11

作者 门中敬 《烟台大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第6期15-22,共8页

行政保留的概念、原则和理论体系产生自概念法学发达的大陆法系国家德国,其产生、发展与变迁有着鲜明的时代背景和理论形态。在君主立宪时代,其理论形态为行政特权和国家与社会二分理论之下的内部行政领域。在民主法治国时代,其理论形... 行政保留的概念、原则和理论体系产生自概念法学发达的大陆法系国家德国,其产生、发展与变迁有着鲜明的时代背景和理论形态。在君主立宪时代,其理论形态为行政特权和国家与社会二分理论之下的内部行政领域。在民主法治国时代,其理论形态为修正后的特别权力关系和重要性理论。在当今的行政国时代,行政保留的概念、原则和理论体系被重新发掘并以崭新的面貌出现,成为法律保留的一个重要理论纠偏或补充。该原则和理论体系,对于弥补法律保留理论之不足以及合理划分行政与立法间的权限范围,具有极其重要的理论价值,在限制行政权和强化人大作为义务的双重功用方面,有其特殊的时代意义。 展开更多

关键词 行政保留 行政特权 特别权力关系 重要性理论

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论公立高校与学生之间纠纷的法律救济——以司法审查的有限介入为基点的考察 被引量：1

12

作者 王挺 《黑龙江省政法管理干部学院学报》 2012年第3期39-41,共3页

近年来,"田永诉北京科技大学案"和"刘燕文诉北大案"引发了学界对于公立高校与学生因管理行为引发的法律纠纷的高度关注。此类纠纷实际上是学术自治的权力与学生受教育权利之间的冲突,为使地位悬殊的二者的权利义务... 近年来,"田永诉北京科技大学案"和"刘燕文诉北大案"引发了学界对于公立高校与学生因管理行为引发的法律纠纷的高度关注。此类纠纷实际上是学术自治的权力与学生受教育权利之间的冲突,为使地位悬殊的二者的权利义务达到平衡状态,就需要在学生的救济制度的设计上更多地考虑对于学生的权利保护。但是教育系统的内部救济始终无法让人相信其公正性,所以就很需要司法权介入纠纷的解决,法治原则之下不能容忍教育这一领域成为"法治国下的隙裂"。但是司法力量介入此类纠纷又引起学界对于学术自由的担心,于是司法审查的范围就成为了解决此类纠纷一个关键的问题。 展开更多

关键词 公立高校 特别权力关系理论 重要性理论 司法审查

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论孔子“和谐”思想与“社会主义和谐社会理论”

13

作者 赵异 《湖南农机》 2007年第5期115-116,121,共3页

孔子和谐思想在哲学史上被成为“和谐论”;“社会主义和谐社会理论”也非常强调和谐思想;可见二者有一定的共同之处。本文通过比较孔子和谐思想与“社会主义和谐社会理论”之异同,阐述了“社会主义和谐社会理论”对孔子传统“和谐论”... 孔子和谐思想在哲学史上被成为“和谐论”;“社会主义和谐社会理论”也非常强调和谐思想;可见二者有一定的共同之处。本文通过比较孔子和谐思想与“社会主义和谐社会理论”之异同,阐述了“社会主义和谐社会理论”对孔子传统“和谐论”的扬弃和超越,体现了社会主义和谐社会理论的优越性。借鉴孔子和谐思想,促进社会主义和谐社会建设。 展开更多

关键词 和谐论 社会主义和谐社会理论 两点论 重点论

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高校记过处分可诉性之谱系与证成——以实质性权利保护为视角

14

作者 石珍 戴乔 《成都理工大学学报（社会科学版）》 2014年第3期37-44,共8页

作出记过处分的权力,即便其行使是基于维持大学内部秩序与纪律,也更应该被视为达成大学教育及学术研究功能的必要手段,故其自然具备着行政权力的属性。即便是以"特别权力关系理论"或"内部行政关系说"拒绝将教育行... 作出记过处分的权力,即便其行使是基于维持大学内部秩序与纪律,也更应该被视为达成大学教育及学术研究功能的必要手段,故其自然具备着行政权力的属性。即便是以"特别权力关系理论"或"内部行政关系说"拒绝将教育行政纠纷纳入行政诉讼受案范围的支持者,也间接地认可了高校惩戒行为的行政性质。而对此种包涵着行政权要素的记过处分,应当破除传统特别权力关系的束缚,而借鉴"重要性理论"进行救济。首先,对不授予学位决定而言,记过及记过以上处分往往具有构成要件效力;其次,记过处分将成为学生个人成长档案的"历史"佐证,而影响未来工作权的实现;再次,记过处分在特定高校中尚可能使受处分学生直接遭遇物质利益上的损害。即虽然记过处分未直接变更该学生接受教育之身份,但其同样将造成学生其他重要权益遭致损害,故应纳入司法审查的范围。 展开更多

关键词 记过处分 特别权力关系 基础关系 管理关系 重要性理论 审查密度

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关于开设好“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的思路与措施 被引量：14

15

作者 孔祥云 《清华大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第S2期74-78,共5页

清华大学将于2008年春季学期开设“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课。为了开设好这门课,需要明确课程的性质与定位,确立课程的主题与主线,构建科学教学内容体系,创新教学方法。本文拟对以上问题进行初步探讨。

关键词 毛泽东思想 邓小平理论和“三个代表”重要思想概论 马克思主义中国化 课程建设

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试论研讨式教学在政治理论课中的运用——《邓小平理论和三个代表重要思想概论》课教学实践的思考 被引量：5

16

作者 何先鹰 《襄樊学院学报》 2004年第4期88-91,共4页

《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展... 《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课研讨式教学是将研究和讨论结合在一起的一种教学方法,不同于传统的填鸭式教学,它打破了"满堂灌"、"一言堂"的课堂教学模式,实行教师指导学生在研究问题的基础上展开讨论的师生群言堂,重方法传授,重能力培养,重学生主体作用和学习主动性的发挥,通过指导学生研究和讨论问题,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。实践证明,研讨式教学是提高《邓小平理论和三个代表重要思想概论》政治理论课教学实践性的一个行之有效的方法。 展开更多

关键词 《邓小平理论和三个代表重要思想概论》 研讨式教学 政治理论课

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委托人-代理人理论与外贸代理制研究 被引量：3

17

作者 谢阳群 汪传雷 《情报科学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期123-126,共4页

随着我国社会主义市场经济体制逐步完善 ,我国的外贸代理制必须由中国式风险代理制向佣金代理制或行纪制转变。本文从信息经济学中的委托人 -代理人理论角度出发 ,论述了外贸代理制的外部局限条件 ,同时针对我国外贸代理制的形式选择及... 随着我国社会主义市场经济体制逐步完善 ,我国的外贸代理制必须由中国式风险代理制向佣金代理制或行纪制转变。本文从信息经济学中的委托人 -代理人理论角度出发 ,论述了外贸代理制的外部局限条件 ,同时针对我国外贸代理制的形式选择及其代理方式的转变 。 展开更多

关键词 委托人-代理人理论 外贸代理制 信息经济学 佣金代理制 代理方式 行纪制

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正确解读“猫论” 被引量：1

18

作者 朱建田 朱春晖 《中共山西省委党校学报》 2010年第3期23-25,共3页

"猫论"是邓小平在1962年针对如何恢复和发展农业生产时所借用的一个民间俗语,旨在说明包产到户等新的生产组织形式的合理性,体现了邓小平坚持实事求是的精神和勇于解放思想的品格。然而,"猫论"自提出后,就遭到了政... "猫论"是邓小平在1962年针对如何恢复和发展农业生产时所借用的一个民间俗语,旨在说明包产到户等新的生产组织形式的合理性,体现了邓小平坚持实事求是的精神和勇于解放思想的品格。然而,"猫论"自提出后,就遭到了政治上的恶意曲解和社会上的普遍误读,乃至沦为"唯生产力论"和实用主义的代名词,"猫论"的精神实质遭受严重扭曲。实际上,"猫论"并非"唯生产力论",与实用主义也有着本质的区别,正确解读"猫论"应该从"猫论"的本来含义"、猫论"的精神实质"、猫论"与邓小平理论的关系三个维度进行。 展开更多

关键词 “猫论” 唯生产力论 实用主义 邓小平理论

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论清代学者蒋彤对《管子》轻重理论的辨析与评价

19

作者 张艳丽 《安徽开放大学学报》 2022年第1期51-55,共5页

《管子》轻重理论重视宏观调控,注意保持市场的供需平衡,这具有极强的指导性和实践性。清代学人蒋彤通过亲身经历与感受,围绕当时无锡农户米榖丰收而榖贱伤农的现象,撰《上养一子论<管子·轻重>书》,分析造成榖价低贱的原因... 《管子》轻重理论重视宏观调控,注意保持市场的供需平衡,这具有极强的指导性和实践性。清代学人蒋彤通过亲身经历与感受,围绕当时无锡农户米榖丰收而榖贱伤农的现象,撰《上养一子论<管子·轻重>书》,分析造成榖价低贱的原因、榖物的地位及其对国家治理的影响等方面来评判和辨析《管子》的轻重思想。蒋彤引用《管子》轻重方面的理论,以忧国忧民、关注现实的心态,期望找到合理解决社会尖锐经济矛盾的方案。 展开更多

关键词 《管子》 轻重论 蒋彤 经世致用

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运用现代信息技术探索“邓小平理论和三个代表重要思想概论”课的情境教学 被引量：2

20

作者 潘献奎 罗展鸿 《广西青年干部学院学报》 2004年第3期3-5,共3页

情境教学重视情感交流和环境的驱动作用,与传统灌注式的教学方式相比,具有无可比拟的优越性。情境教学契合于“邓小平理论和三个代表重要思想概论”课程特点及教学目的,关键在于能否通过创设典型化“情感式”情境,激发大学生以“情”促... 情境教学重视情感交流和环境的驱动作用,与传统灌注式的教学方式相比,具有无可比拟的优越性。情境教学契合于“邓小平理论和三个代表重要思想概论”课程特点及教学目的,关键在于能否通过创设典型化“情感式”情境,激发大学生以“情”促“知”带“行”,真正感受到这门课对中国的发展与对自己的成才都真正“管用”。现代多媒体技术和网络技术的发展及其在教学上的运用,为对“邓小平理论和三个代表重要思想概论”课进行情境教学提供了可产生教学实效的便利条件。 展开更多

关键词 邓小平理论和三个代表重要思想概论 大学生 情境教育 现代信息技术 教学实效

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