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大学生问题发现过程的表征层次研究 被引量:10
1
作者 陈丽君 郑雪 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2009年第3期46-53,共8页
在矛盾式与潜藏式两类情境中,用出声思维的方法考察大学生问题发现过程的表征层次特点。40名大学生参与实验,高低分组被试各20名。研究结果显示:(1)高分组大学生在问题总数量和核心问题数量上高于低分组,矛盾式情境中发现的问题数量和... 在矛盾式与潜藏式两类情境中,用出声思维的方法考察大学生问题发现过程的表征层次特点。40名大学生参与实验,高低分组被试各20名。研究结果显示:(1)高分组大学生在问题总数量和核心问题数量上高于低分组,矛盾式情境中发现的问题数量和质量均高于潜藏式情境。(2)充分的表征是发现高质量问题的基础;联系性表征对问题发现有积极影响,但目的性表征对问题发现有负面作用;潜藏式情境的问题发现更需要借助内部信息表征。(3)各类表征层次出现的先后顺序存在差异,高低分组大学生遵循同样的表征次序。 展开更多
关键词 问题发现 表征层次 矛盾式情境 潜藏式情境 出声思维
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小学数学学优生和普通生的学习动机与表征水平的关系 被引量:7
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作者 李丹 辛自强 《心理研究》 2010年第4期74-80,共7页
本研究在关系-表征复杂性模型的理论框架下,以小学四至六年级的数学学优生40人和普通生72人为被试,考察了两类学生的数学应用题表征水平与学习动机的差异及这两个变量的关系。结果表明:(1)学优生的表征水平显著高于普通生,尤其体现在等... 本研究在关系-表征复杂性模型的理论框架下,以小学四至六年级的数学学优生40人和普通生72人为被试,考察了两类学生的数学应用题表征水平与学习动机的差异及这两个变量的关系。结果表明:(1)学优生的表征水平显著高于普通生,尤其体现在等级复杂性2和3这类较难的项目上。(2)在学习动机方面,学优生的内生动机水平显著高于普通生,二者在外生动机上差异不显著。(3)对于学优生来说,内生动机能够预测难度较高(即等级复杂性2和3)的任务的表征水平;而对于普通生来说,则能够预测难度相对较低(即等级复杂性1和2)的任务的表征水平。 展开更多
关键词 数学 学优生 普通生 学习动机 表征水平
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儿童数学应用题表征水平的特点研究 被引量:5
3
作者 仲宁宁 陈英和 张晓龙 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第2期293-296,共4页
本研究运用实验法对某普通小学的161名4-6年级学生进行了长方形面积任务和MPI测验,以考察学生的应用题表征水平及其对问题解决的影响。结果表明:(1)表征水平随着年级的升高而不断提高,学生在表征水平上性别差异不显著;(2)无论... 本研究运用实验法对某普通小学的161名4-6年级学生进行了长方形面积任务和MPI测验,以考察学生的应用题表征水平及其对问题解决的影响。结果表明:(1)表征水平随着年级的升高而不断提高,学生在表征水平上性别差异不显著;(2)无论哪个年级,表征水平都是优等生好于中等生,中等生好于差等生;表征水平越高,学生在问题解决上的成绩越好;(3)随着题目难度的不断加大,各表征水平的学生在解题正确率上的差距也在不断拉大。也就是说,题目越难,表征水平在解题中的作用也就越明显。 展开更多
关键词 小学儿童 数学应用题 表征水平 问题解决
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量化域的“语义结构”释义——兼评《德语量词辖域》 被引量:1
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作者 张连文 《北京第二外国语学院学报》 2012年第10期8-16,27,共10页
量化域的语言表征层次的编码和释义是语言理论的焦点问题。量化域本质上是语义现象但同时也是接口现象。本书提出的"语义结构"表达了句子和组成部分的意义(组合性),并以此结构编码量化域。本文旨在阐明量词辖域的多因素理论... 量化域的语言表征层次的编码和释义是语言理论的焦点问题。量化域本质上是语义现象但同时也是接口现象。本书提出的"语义结构"表达了句子和组成部分的意义(组合性),并以此结构编码量化域。本文旨在阐明量词辖域的多因素理论和语义结构解释;以比较方法结合Pafel(2005)的研究综合分析量化域和线性模式,阐述独立语义结构与句法衍生的逻辑式的区别。系统研究发现Pafel论证的语义结构和句法-语义的平行结构符合Jackendoff的概念结构以及对应/接口规则连接的平行架构框架。 展开更多
关键词 量化域 表征层次 语义结构 接口 平行架构
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运动水平对表征动量的影响:以排球项目为例 被引量:1
5
作者 王智 董蕊 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2017年第3期219-225,共7页
良好的球感是优秀运动员成功的重要因素之一,它包含对球的速度、方向与运动轨迹等的精确感知。表征动量是个体普遍拥有的一种空间记忆错觉现象,即观察者对运动物体的最终位置的记忆沿着物体运动的方向发生偏移。表征动量会影响到个体对... 良好的球感是优秀运动员成功的重要因素之一,它包含对球的速度、方向与运动轨迹等的精确感知。表征动量是个体普遍拥有的一种空间记忆错觉现象,即观察者对运动物体的最终位置的记忆沿着物体运动的方向发生偏移。表征动量会影响到个体对运动物体空间位置的准确感知和判断。通过2个试验比较国家健将级女子排球运动员和普通女大学生在表征动量现象上的差异,探讨排球运动水平对表征动量的影响。试验一的表征动量任务使用诱导运动范式和被动判断反应方式,试验二的表征动量任务使用平滑运动范式和鼠标主动定位反应方式。结果发现:诱导运动范式下,在水平向右运动方向上,学生比运动员的偏移加权均数更大;平滑运动范式下,在高速运动条件下,学生比运动员的水平移位差更大。综合2个试验结果可以发现,专家级运动员和普通大学生均出现了表征动量现象,表明表征动量现象具有相对稳定性和普遍性。同时,在诱导运动范式水平向右运动条件及在平滑运动范式高速运动条件下,健将级排球运动员的表征动量效应小于普通大学生,但是二者的差异与以往采用真实运动场景作为试验材料的表征动量研究结果相反。 展开更多
关键词 表征动量 移位 运动水平 诱导运动 平滑运动
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生、熟手网络技术分析表征的特点及影响因素的研究
6
作者 张智 《云南师范大学学报(自然科学版)》 2000年第3期17-22,共6页
本文探讨生熟手以及优差生利用网络图原理表征工程管理问题的特点、水平、差异及制约因素。结果表明 ,生熟手在网络表征水平和编码方式上差异显著。熟手从整体上知觉网络问题 ,依据规则对问题编码并表征工序间的逻辑联系。生手通常只注... 本文探讨生熟手以及优差生利用网络图原理表征工程管理问题的特点、水平、差异及制约因素。结果表明 ,生熟手在网络表征水平和编码方式上差异显著。熟手从整体上知觉网络问题 ,依据规则对问题编码并表征工序间的逻辑联系。生手通常只注意网络的局部特征 ,不能运用规则从整体上对问题编码 ,较多盲目尝试 ,表征带有片面局限性。优差生在网络技术分析表征水平上差异显著 ,优生善于运用网络绘图规则表征工序间的内在联系 ,并运用元认知监控问题解决过程。差生的主要困难表现为产生式缺陷。 展开更多
关键词 网络技术分析 制约因素 工程管理 生手 熟手
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小学高年级儿童应用题表征水平、工作记忆对问题解决的影响 被引量:6
7
作者 仲宁宁 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2009年第4期77-81,共5页
本研究运用数学运算实验法对某普通小学161名4~6年级学生进行了长方形面积任务、工作记忆任务和数学运算测验(简称MPI),以考察学生的应用题表征水平特点,及应用题表征水平、工作记忆对问题解决的影响。结果表明:(1)表征水平随着年级的... 本研究运用数学运算实验法对某普通小学161名4~6年级学生进行了长方形面积任务、工作记忆任务和数学运算测验(简称MPI),以考察学生的应用题表征水平特点,及应用题表征水平、工作记忆对问题解决的影响。结果表明:(1)表征水平随着年级的升高而不断提高,学生在表征水平上性别差异不显著;(2)中央执行和语音环路对表征水平的影响作用不显著,视空间模板的影响作用显著;(3)视空间模板通过表征水平对数学成绩产生影响作用。 展开更多
关键词 小学儿童 数学应用题 表征水平 工作记忆 问题解决
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“主体人”视域下的知识模型建构 被引量:1
8
作者 管林波 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第10期29-35,共7页
以帮助"主体人"更好地习得知识为目标,从"主体人"之"知识何以习得"的哲学追问出发,以知识的相关认识论为基础,对基于信息加工理论的知识模型进行深化改造。通过实例分析,归纳出知识模型中知识内容应该包... 以帮助"主体人"更好地习得知识为目标,从"主体人"之"知识何以习得"的哲学追问出发,以知识的相关认识论为基础,对基于信息加工理论的知识模型进行深化改造。通过实例分析,归纳出知识模型中知识内容应该包括知识的经验层面、情境层面、理论层面和表征层面,并通过文献分析法阐述知识的四个层面的内涵。基于建构主义知识观对直接交互习得、表征习得、模型交互习得和模仿交互习得等四种知识习得范式展开讨论,并在具体的知识习得过程中,根据个体认知范围和认知程度变化所反映的思维逻辑建构具体的知识模型。 展开更多
关键词 知识模型 知识的经验层面 知识的情境层面 知识的理论层面 知识的表征层面
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大规模三维城市建模进展 被引量:61
9
作者 单杰 李志鑫 张文元 《测绘学报》 EI CSCD 北大核心 2019年第12期1523-1541,共19页
大规模三维城市模型在城市规划与管理、环境模拟、应急响应、导航、虚拟旅游以及其他科学和大众应用方面的需求越来越高。在过去的20年中,通过多学科的共同努力,大规模城市三维建模已经取得了可观的成就。本文全面总结和讨论了三维城市... 大规模三维城市模型在城市规划与管理、环境模拟、应急响应、导航、虚拟旅游以及其他科学和大众应用方面的需求越来越高。在过去的20年中,通过多学科的共同努力,大规模城市三维建模已经取得了可观的成就。本文全面总结和讨论了三维城市建模在数据源、建模方法和平台、模型表达和互操作等方面的新技术和新进展,并描述了世界范围内开放城市模型的几个代表性示例。在日益多样化的数据,先进但价格可承受的技术以及不断增长的公共和科学需求的推动下,三维城市建模正在加速实现自动化、细致化、语义化、标准化、一体化和大众化。 展开更多
关键词 三维城市模型 模型表达 城市地理标记语言 细节层次 开放数据
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表征、感受性和言语思维 被引量:46
10
作者 李恒威 王小潞 唐孝威 《浙江大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2008年第5期26-33,共8页
在人的意识经验中,有一个"为我"的方面,即感受性的成分,这是认知意义的最初起源。为了探究认知意义的起源,我们必须扩展心智表征计算观念。脑—身体的神经系统不仅可以完成信息处理,在系统整体层面上,它还涌现出"为我&qu... 在人的意识经验中,有一个"为我"的方面,即感受性的成分,这是认知意义的最初起源。为了探究认知意义的起源,我们必须扩展心智表征计算观念。脑—身体的神经系统不仅可以完成信息处理,在系统整体层面上,它还涌现出"为我"的感受性。因为感受性,智能体的认知行为获得了定向和意义;智能体的情感、情绪、意动不再是认知的无关因素,相反,在认知的意义中它们是根本的。基于这个扩展的表征观,可知言语思维不是一个单一流程,而是思维的生成和表达的统一。在言语思维过程中,存在三个矛盾,正是这三个矛盾构成了人类言语思维发展的动力。 展开更多
关键词 表征 感受性 言语思维 情感-意动 思维水平 思维生成 思维表达
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关于数学概念表征层次的研究 被引量:24
11
作者 李善良 《数学教育学报》 北大核心 2005年第4期35-37,共3页
对于同一个数学概念,不同学生的表征方式是多种多样的.数学概念的表征层次具有某种纵向上的发展性倾向.学生对数学概念的表征并不一定是概念的定义,而可能是与概念定义同构或拟同构的表象,也可能是对概念的自我“修正”.概念表征的方式... 对于同一个数学概念,不同学生的表征方式是多种多样的.数学概念的表征层次具有某种纵向上的发展性倾向.学生对数学概念的表征并不一定是概念的定义,而可能是与概念定义同构或拟同构的表象,也可能是对概念的自我“修正”.概念表征的方式具有多样性,反映学生对概念的理解水平.数学概念表征网络中,对于概念的表象多以“标准图形”、“原型”、“特殊事例”为主.这些表象对掌握数学概念的本质起到过有益的作用,但对后继学习与运用也有极大的干扰作用. 展开更多
关键词 数学概念 表征 层次 研究
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运动水平、知识表征及其年龄对羽毛球竞赛情景中直觉性运动决策的影响 被引量:22
12
作者 程勇民 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2006年第1期86-95,共10页
研究了羽毛球运动员的运动水平、知识表征和年龄对直觉性运动决策速度和准确率的影响。被试来自全国各省(市)羽毛球队,共计371人,年龄在7~26岁之间。实验采用自主开发的“羽毛球运动决策能力测试系统”。用MANOVA分析了实验结果,... 研究了羽毛球运动员的运动水平、知识表征和年龄对直觉性运动决策速度和准确率的影响。被试来自全国各省(市)羽毛球队,共计371人,年龄在7~26岁之间。实验采用自主开发的“羽毛球运动决策能力测试系统”。用MANOVA分析了实验结果,表明:预期对羽毛球运动水平的作用机制主要依赖预期正确率。直觉性运动决策效果主要取决于关键信息,“出手动作、被动状态、习惯球路、战术意图、比赛局势”等是羽毛球运动员直觉性运动决策的关键线索。10~14岁是羽毛球运动员直觉性运动决策能力发展的快速增长期,14~20岁为平台期,20岁以后为缓慢发展期。专项知识贫乏和传授不足可能是导致直觉性运动决策能力发展平台期的重要原因。羽毛球预期反应时的最佳定格时机在球拍击球前40ms,动作选择反应时的定格时机在球拍击球后的280ms,以此技术为核心而编制的“羽毛球运动员直觉性运动决策能力测评系统”具有较好的信度和效度。 展开更多
关键词 羽毛球 预期 直觉 决策 知识表征 运动水平
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练习背景下表征水平的变化 被引量:5
13
作者 辛自强 张丽 +1 位作者 林崇德 池丽萍 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第2期189-196,共8页
Karm iloff-Sm ith提出的表征重述理论认为表征重述是人类获取知识的重要途径。为探讨练习是否能够提供表征重述的机会从而促进表征水平的变化,对29名小学一年级儿童进行数字分解组合任务的研究。结果表明:(1)练习背景下约有半数儿童的... Karm iloff-Sm ith提出的表征重述理论认为表征重述是人类获取知识的重要途径。为探讨练习是否能够提供表征重述的机会从而促进表征水平的变化,对29名小学一年级儿童进行数字分解组合任务的研究。结果表明:(1)练习背景下约有半数儿童的表征从内隐水平发展到外显水平,但其他儿童的表征水平没有发生任何变化;(2)练习背景下儿童表征变化的路线并不完全像Karm iloff-Sm ith设想的那样经由程序阶段到元程序阶段再到概念化阶段,而是存在其他多种可能的发展路线;(3)练习背景下儿童获得的表征的灵活性是有限的,即可以推广到近迁移问题上,而难以推广到远迁移问题上。 展开更多
关键词 表征水平 知识建构 微观发生法
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激光雷达点云特征表达研究进展 被引量:7
14
作者 张振鑫 刘艺博 +4 位作者 陈动 张立强 钟若飞 徐宗霞 韩友美 《地理与地理信息科学》 CSCD 北大核心 2018年第4期33-39,共7页
激光雷达点云的特征表达是激光雷达点云分类识别的基础和关键,也是当前研究的重点和热点问题。该文对激光雷达点云特征表达的研究进展进行了探索和总结。首先,分别从基于点特征和基于对象特征的对比、稀疏编码特征、多层次特征及深度学... 激光雷达点云的特征表达是激光雷达点云分类识别的基础和关键,也是当前研究的重点和热点问题。该文对激光雷达点云特征表达的研究进展进行了探索和总结。首先,分别从基于点特征和基于对象特征的对比、稀疏编码特征、多层次特征及深度学习特征四方面进行论述,阐明了各种特征的特点,并验证了基于对象特征的优势;其次,对稀疏编码特征、多层次特征和深度学习特征进行了实验分析,得到稀疏编码特征及多层次特征在点云分类识别方面的特性及优势;最后,指出了激光雷达点云特征表达研究的未来发展趋势。该文可为激光雷达点云等空间数据的识别与结构化表达提供一定的借鉴和参考,也可为环境感知、自动驾驶等应用提供一定帮助。 展开更多
关键词 激光雷达点云 特征表达 稀疏编码 深度学习 多层次 研究进展
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云南民族地区六年级彝族学生数学问题解决表征水平的调查研究 被引量:6
15
作者 孙雪梅 赵永香 +2 位作者 朱维宗 潘永燕 张朝亮 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第3期85-92,共8页
以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决... 以云南民族地区的几所城镇和农村小学的六年级彝族学生为研究对象,用6类小学数学问题解决为测试工具,通过纸笔测试法、口语报告法、作业分析法和比较研究法.发现六年级彝族学生在不同的数学问题解决中的表征水平有高有低,有的问题解决表征水平已达到了水平4,有的问题解决表征水平还处于水平1;六年级城乡彝族学生在有的数学问题解决中的表征水平有显著差异,在有的数学问题解决中的表征水平没有显著差异.另外,城镇彝族学生达到水平3和水平4的学生多于农村彝族学生,农村彝族学生处于水平1的学生明显多于城镇彝族学生;六年级彝族男生和女生的数学问题解决表征水平没有显著差异;六年级彝族数学优秀生和学困生的数学问题解决表征水平有显著差异;六年级彝族学生数学问题解决的表征水平与数学学习成绩显著相关,且为正相关. 展开更多
关键词 彝族小学生 数学问题解决 表征水平
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行为表征水平与心理距离间不具自动化联接特性:来自图片?词汇Stroop范式的实验证据 被引量:5
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作者 张锋 申之美 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第9期1317-1330,共14页
基于建构水平理论基本假设的推论,采用图片?词汇Stroop范式,通过两组实验,探讨了行为表征水平与心理距离间是否具有自动化联接特性的问题。实验结果一致表明:(1)无论是以词性判断速度为指标(实验1),还是以词汇判断速度为指标(实验2),对... 基于建构水平理论基本假设的推论,采用图片?词汇Stroop范式,通过两组实验,探讨了行为表征水平与心理距离间是否具有自动化联接特性的问题。实验结果一致表明:(1)无论是以词性判断速度为指标(实验1),还是以词汇判断速度为指标(实验2),对不同建构水平行为评价词汇的加工均不受词汇所在空间距离位置的影响,说明行为表征水平的心理距离效应不具有自动化加工的特性,而可能是意识性控制加工的产物;(2)无论是对于特质性词汇,还是对于行动性词汇,相对于近距离位置,当其呈现于远距离位置时,被试对其词性(实验1)和词汇(实验2)加工的速度均更快,说明空间距离的延伸可促进对行为评价性词汇的加工绩效。 展开更多
关键词 行为表征 建构水平 心理距离 自动化联接 图片-词汇Stroop范式
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径向矩阵元〈n_r'l'm'|r^p|n_rlm〉在三维谐振子能量表象下的简要形式 被引量:4
17
作者 李重石 《大学物理》 北大核心 2013年第4期25-27,共3页
导出了在三维谐振子能量表象中,径向算符矩阵元〈nr'l'm'|rp|nrlm〉的简要形式.
关键词 矩阵元 表象 Kramer公式 能级
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CASE构件的表示与分层 被引量:3
18
作者 蔡智明 袁兆山 +1 位作者 刘宗田 汪巨涛 《合肥工业大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 1996年第4期60-63,共4页
构件方法是满足CASE环境开放性与集成化要求的有效方法之一。构件的表示与分层是构件构架中的两个基本问题,Markov模型与3C模型是构件表示的两个有效模型,CASE环境过程驱动的特征需要一个过程表达与过程控制的问题。... 构件方法是满足CASE环境开放性与集成化要求的有效方法之一。构件的表示与分层是构件构架中的两个基本问题,Markov模型与3C模型是构件表示的两个有效模型,CASE环境过程驱动的特征需要一个过程表达与过程控制的问题。因此。 展开更多
关键词 构件 CASE 构件表示 构件层次 软件过程
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基于表征水平评估辨析的后形式运算阶段观 被引量:2
19
作者 陈勃 申继亮 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2006年第6期1336-1339,共4页
以表征水平评估为实例,对有关将后形式运算作为超越皮亚杰形式运算的认知发展阶段之理论观点进行评析。在理论探讨的基础上,结合对252名成人被试认知适应性发展水平的实证考察,分析结果表明,一些后形式运算的评估方法、实证数据及理论... 以表征水平评估为实例,对有关将后形式运算作为超越皮亚杰形式运算的认知发展阶段之理论观点进行评析。在理论探讨的基础上,结合对252名成人被试认知适应性发展水平的实证考察,分析结果表明,一些后形式运算的评估方法、实证数据及理论逻辑在建构超越形式运算之上的认知发展阶段中存在空泛与薄弱之处。 展开更多
关键词 后形式运算 表征水平 认知发展 皮亚杰
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分类的层次结构和基本水平研究的新进展 被引量:1
20
作者 刘金明 阴国恩 《心理与行为研究》 2003年第1期71-74,共4页
本文从层次结构的心理表征,基本水平优势的性质和分类差异的原因,场景、事件、情绪、对人分类等非客体领域的分类组织以及专业知识对分类的影响等方面,介绍了国外近年来在分类领域的研究进展情况。
关键词 分类 心理表征 基本水平
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