21世纪课程目标:向后现代教育过渡 被引量：36

1

作者 杨宝山 孙福万 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2000年第4期32-38,共7页

后现代教育作为一种教育理论 ,具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”等本质特征。 2 1世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上 ,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习 ;更加强调个性、创造精... 后现代教育作为一种教育理论 ,具有“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”等本质特征。 2 1世纪基础教育的课程目标建设在共识的课程观的基础上 ,应该更加强调教育的全面性和基础性、终身学习 ;更加强调个性、创造精神、创新能力和综合能力的培养 ;更加强调人文精神、课程的开展性目标及表现性目标、师生之间的交流与合作。在探讨 2 1世纪基础教育课程目标时必须处理好后现代教育与素质教育、主体教育的关系 。 展开更多

关键词 课程目标 后现代教育 开展性目标 表现性目标

下载PDF 职称材料

走向一种后现代的有机教育 被引量：16

2

作者 王治河 樊美筠 《远程教育杂志》 CSSCI 2010年第4期3-13,共11页

现代教育到底怎么了?为什么本来应该令人乐知、好知的"百年树人"的教育却演变成"百般害人"?从后现代第二次启蒙的立场出发,在诊断了建立在第一次启蒙基础上的现代教育的基本缺陷,特别是剖析了它的机械性的基础上,... 现代教育到底怎么了?为什么本来应该令人乐知、好知的"百年树人"的教育却演变成"百般害人"?从后现代第二次启蒙的立场出发,在诊断了建立在第一次启蒙基础上的现代教育的基本缺陷,特别是剖析了它的机械性的基础上,提出一种后现代的有机教育,这是一种有根的、整合的、和谐的、容他的、感恩的、创新的和审美的教育。它是我们今天这个时代所迫切需要的教育,虽然与现代工业文明格格不入,却回应了后现代生态文明的呼唤。因此,它注定有一个光明的未来。 展开更多

关键词 机械教育 有机教育 后现代教育 第二次启蒙 怀特海 建设性后现代主义

下载PDF 职称材料

后现代教育导向下的高校智慧图书馆建设理念与服务途径探究 被引量：7

3

作者 许正兴 《新世纪图书馆》 CSSCI 2019年第9期28-32,共5页

论文以后现代知识观转向下的后现代教育为理论基础和出发点,分析智慧图书馆的价值转向及机理特征,围绕"转知成慧"探讨后现代教育导向下智慧图书馆的建设理念及服务途径,为智慧图书馆转型提供系统性理论指引,为后现代教育发展... 论文以后现代知识观转向下的后现代教育为理论基础和出发点,分析智慧图书馆的价值转向及机理特征,围绕"转知成慧"探讨后现代教育导向下智慧图书馆的建设理念及服务途径,为智慧图书馆转型提供系统性理论指引,为后现代教育发展提供持续性实践支持。 展开更多

关键词 智慧图书馆 后现代教育 智慧服务 知识服务

下载PDF 职称材料

大学通识教育理念的嬗变与创新——一种基于过程教育哲学的后现代视角 被引量：6

4

作者 崔永光 《辽宁师范大学学报（社会科学版）》 2015年第1期82-86,共5页

在后现代社会转型时期,如何创新通识教育理念,提升高等教育质量,实现培养具备"远大眼光、通融识见、博雅精神和高尚情操"的社会公民的核心目标是一个根本性的问题。时代的转变呼唤着一种后现代的有机教育观,以一种基于过程教... 在后现代社会转型时期,如何创新通识教育理念,提升高等教育质量,实现培养具备"远大眼光、通融识见、博雅精神和高尚情操"的社会公民的核心目标是一个根本性的问题。时代的转变呼唤着一种后现代的有机教育观,以一种基于过程教育哲学的后现代视角审视我国通识教育理念的嬗变与发展现状,对探索和创新我国高校通识教育理念的新路径有着重要的启示。只有积极创新教学模式、构建核心课程体系、打造一流教师队伍和提升校园文化建设质量,才能促进通识教育和专业教育的兼容并蓄、和谐并存,才能有效地推进我国高等教育理念的转变与创新,最终适应社会变革潮流,走向高等教育强国之路。 展开更多

关键词 通识教育 过程教育哲学 后现代教育观 嬗变与创新

下载PDF 职称材料

我国户外探险教育的溯源、价值审视与优化路径研究

5

作者 王子润 张莉清 《体育科技文献通报》 2024年第6期257-260,共4页

户外探险教育作为典型的“体验式教育”,一定程度上冲击传统应试教育带来的束缚,弥补当前教育体系的缺陷。本文采用文献资料法等研究方法,首先对我国户外探险教育进行了溯源与引出:户外探险教育的发展基于户外探险活动的开展,迎合人们... 户外探险教育作为典型的“体验式教育”,一定程度上冲击传统应试教育带来的束缚,弥补当前教育体系的缺陷。本文采用文献资料法等研究方法,首先对我国户外探险教育进行了溯源与引出:户外探险教育的发展基于户外探险活动的开展,迎合人们对于自然原始活动的诉求,且户外探险教育价值与“后现代教育”理念相吻合,对于现代教育体系破局具有较大意义。其次,探讨了户外探险教育与我国现代教育破局的价值耦合。最后,提出了我国户外探险教育的优化路径:细化区分探险教育,落实风险管理;贯彻“研学”理念,做好“知识”输出;坚持政府主导,鼓励资本参与;扎根本土文化土壤,创办特色探险教育。 展开更多

关键词 户外探险 探险教育 后现代教育 环境教育

下载PDF 职称材料

论后现代教育理论与法科学生创新目标的耦合 被引量：6

6

作者 敖双红 《湖南公安高等专科学校学报》 2007年第5期93-96,共4页

法科学生在法治国语境下竟然不能适应社会、甚至大量学生不能就业,不能不令人汗颜。传统的法学教育模式在知识化、国际化、网络化以及权利话语时代显得落伍和被动,而只有后现代教育理论才能承载起创新、发展与和谐的历史使命,因此,它与... 法科学生在法治国语境下竟然不能适应社会、甚至大量学生不能就业,不能不令人汗颜。传统的法学教育模式在知识化、国际化、网络化以及权利话语时代显得落伍和被动,而只有后现代教育理论才能承载起创新、发展与和谐的历史使命,因此,它与法科学生创新能力培养的要求具有一定的耦合性。为了克服不断发展的社会与普适性的标准化教学冲突、理论与实践脱节以及人文精神缺乏等弊病,我们可以通过多元的"视角主义"、强化实践性教学、培养人文精神和社会责任感等途径推动推动法学教育的创新。 展开更多

关键词 后现代教育 创新能力 实践教学 人文精神 社会责任

下载PDF 职称材料

后现代教育导向下的智慧图书馆发展生成机理与要素系统构建 被引量：5

7

作者 许正兴 《图书馆理论与实践》 CSSCI 2020年第6期96-100,共5页

基于智慧图书馆和后现代教育的内涵比较和整合分析,以"转知成慧"为导向探究了后现代教育理念下的智慧图书馆生成机理,并通过智慧技术、智慧馆员、智慧管理和智慧服务等要素构建了智慧图书馆的多维要素系统模型,以期为智慧图... 基于智慧图书馆和后现代教育的内涵比较和整合分析,以"转知成慧"为导向探究了后现代教育理念下的智慧图书馆生成机理,并通过智慧技术、智慧馆员、智慧管理和智慧服务等要素构建了智慧图书馆的多维要素系统模型,以期为智慧图书馆的建设发展提供全面的理论指导,也为后现代教育实践改革提供具体的路径支持。 展开更多

关键词 后现代教育 智慧图书馆 智慧馆员 智慧服务

下载PDF 职称材料

怀特海与后现代教育 被引量：3

8

作者 俞懿娴 《唐都学刊》 2014年第2期47-58,共12页

过程哲学家怀特海与后现代哲学在批判"现代性"的观点上,有不少类似之处。但是他并没有因此放弃哲学传统中连接人类全体经验的基本观点:观念、理想、价值、意义、目的、人格、语言、文化、神,而这些却成为后现代主义思想家批... 过程哲学家怀特海与后现代哲学在批判"现代性"的观点上,有不少类似之处。但是他并没有因此放弃哲学传统中连接人类全体经验的基本观点:观念、理想、价值、意义、目的、人格、语言、文化、神,而这些却成为后现代主义思想家批判的对象。通过比较二者,并说明他们对于后现代教育的启示作用,以及可能发挥的影响。 展开更多

关键词 怀特海 后现代教育 后现代哲学 过程哲学

下载PDF 职称材料

后现代教育转向下图书馆智慧服务发展机理推演与系统螺旋创新 被引量：3

9

作者 许正兴 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期16-22,共7页

以后现代知识观转向下的后现代教育为出发点,分析图书馆智慧服务的发展机理及理念特征,进而结合三螺旋理论建构混成交迭、“转知成慧”的智慧服务创新螺旋,以期为图书馆教育、信息职能的整合与服务创新提供系统理论指引,为后现代教育的... 以后现代知识观转向下的后现代教育为出发点,分析图书馆智慧服务的发展机理及理念特征,进而结合三螺旋理论建构混成交迭、“转知成慧”的智慧服务创新螺旋,以期为图书馆教育、信息职能的整合与服务创新提供系统理论指引,为后现代教育的持续转型发展提供实践支持。 展开更多

关键词 后现代教育 图书馆智慧服务 螺旋创新 转知成慧

下载PDF 职称材料

华德福音乐教育理论及其中国实践

10

作者 韩凌 蒋婷婷 《阴山学刊》 2022年第4期102-107,共6页

华德福音乐教育以创始人鲁道夫·斯坦纳的“人智学”“三个七年”等为理论指导,以“身、心、灵整体发展”为课程设置目标,以万物有时、自然主义、立足本土文化为课程设置主要原则,以大主题模式、综合艺术模式、生活化模式为课程设... 华德福音乐教育以创始人鲁道夫·斯坦纳的“人智学”“三个七年”等为理论指导,以“身、心、灵整体发展”为课程设置目标,以万物有时、自然主义、立足本土文化为课程设置主要原则,以大主题模式、综合艺术模式、生活化模式为课程设置特点。华德福音乐教育中所倡导的尊重、对话、共生的后现代教育理念,尤其是在特殊儿童康复教育中所起到的作用,值得我们深深思考。华德福音乐教育中国实践的未来展望主要集中在深入基础理论问题研究,在特殊儿童康复领域的运用,提高教师专业知识结构水平和丰富其教学体系,积极与主流音乐教育沟通与融合等几个方面。 展开更多

关键词 华德福音乐教育 后现代教育 特殊教育

下载PDF 职称材料

后现代教育转向下高职院校智慧图书馆发展研究 被引量：1

11

作者 许正兴 郭荣梅 高海燕 《河北科技图苑》 2019年第6期25-29,共5页

在后现代教育与智慧图书馆比较研究及关系整合的基础上,围绕“转知成慧”从智慧技术、智慧馆员、智慧管理和智慧服务四个要素探讨后现代教育转向下高职院校智慧图书馆的发展机理,并依据各要素分析其运作情况,探讨其发展。

关键词 后现代教育 智慧图书馆 智慧馆员 智慧服务 高职院校

下载PDF 职称材料

全球化语境下的教育探索——读《全球化与后现代教育学》有感 被引量：1

12

作者 邹海燕 《煤炭高等教育》 2010年第4期11-13,共3页

在全球化语境下,如何探索教育科学发展的方向,成为许多学者关注的研究领域。大卫.杰弗里.史密斯教授《全球化与后现代教育学》一书中关于全球化与教育的影响及阐释学与后现代教育学,特别是对东西方文化教育的对话的探索与研究,对我们有... 在全球化语境下,如何探索教育科学发展的方向,成为许多学者关注的研究领域。大卫.杰弗里.史密斯教授《全球化与后现代教育学》一书中关于全球化与教育的影响及阐释学与后现代教育学,特别是对东西方文化教育的对话的探索与研究,对我们有重要的启示意义。 展开更多

关键词 全球化 阐释学 后现代教育学

下载PDF 职称材料

后现代教育理念在职业教育中的创想

13

作者 李彬 《天津职业院校联合学报》 2015年第3期3-5,共3页

后现代教育作为一种教育思想,具有多元化、实用性、批判性等特点,在现在教育受众个性化、教育背景经济化的大前提下,职业教育要进行教育教学的改革,势必应该满足后现代教育的思想,虽然后现代教育的思想以不如创立之初的辉煌,但是依然成... 后现代教育作为一种教育思想,具有多元化、实用性、批判性等特点,在现在教育受众个性化、教育背景经济化的大前提下,职业教育要进行教育教学的改革,势必应该满足后现代教育的思想,虽然后现代教育的思想以不如创立之初的辉煌,但是依然成为教育改革的指导思想。文章介绍了后现代教育的基本内涵,分析了后现代教育的时代意义,并针对性的提出了职业教育进行教育教学改革的后现代理念,提出创新性的改革思路和方法,希望可以为职业教育的发展提出新的思路。 展开更多

关键词 后现代教育 职业教育 时代教育

下载PDF 职称材料

高职院校职业生涯规划的理性思辨

14

作者 胡红 吴慧 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2013年第4期113-117,共5页

在国内外双重不利因素影响下,我国的就业形势将在未来几年里仍然十分严峻,而高等职业教育在培养高素质技能型人才,推动经济发展、促进就业、改善民生等方面具有普通高等教育所不具有的优势。对高职院校职业生涯规划现状进行理性思辨,这... 在国内外双重不利因素影响下,我国的就业形势将在未来几年里仍然十分严峻,而高等职业教育在培养高素质技能型人才,推动经济发展、促进就业、改善民生等方面具有普通高等教育所不具有的优势。对高职院校职业生涯规划现状进行理性思辨,这对促进高职毕业生的就业和职业发展大有裨益。 展开更多

关键词 高职院校 职业生涯规划 思辨 后现代主义教育观

下载PDF 职称材料

建设性后现代教育论 被引量：36

15

作者 温恒福 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第12期23-28,共6页

建设性后现代教育是从文明更替的维度对教育的现代性进行反思、批判与超越的思想与实践。其目的是创建建设性后现代教育理论,促进后现代教育改革,建设更加美好的后现代教育世界。有机哲学作为建设性后现代教育的方法论主要表现为机体存... 建设性后现代教育是从文明更替的维度对教育的现代性进行反思、批判与超越的思想与实践。其目的是创建建设性后现代教育理论,促进后现代教育改革,建设更加美好的后现代教育世界。有机哲学作为建设性后现代教育的方法论主要表现为机体存在论、过程本体论、创造本性论、整体效能论、积极中庸论、有机整合改革论与和谐共生论。建设性后现代教育的具体观点与内容主要表现在它对现代教育的批判和它的人性假设、教育目的、课程观、教学观等方面。建设性后现代教育将带给我们新的思考。 展开更多

关键词 后现代 建设性后现代 建设性后现代主义 建设性后现代教育

原文传递

建设性后现代主义和教育改革 被引量：13

16

作者 菲利普.克莱顿 柯进华 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第1期118-121,共4页

建立在过程哲学或有机哲学基础之上的建设性后现代主义是当代西方具有重要影响的哲学文化思潮,它寻求培养负责任的公民和有能力创造性地解决问题的人。其中,以学生为中心的学习模式、形成学习共同体、关注学生的积极参与和创造性是其三... 建立在过程哲学或有机哲学基础之上的建设性后现代主义是当代西方具有重要影响的哲学文化思潮,它寻求培养负责任的公民和有能力创造性地解决问题的人。其中,以学生为中心的学习模式、形成学习共同体、关注学生的积极参与和创造性是其三个核心原则。 展开更多

关键词 建设性后现代主义 教育改革 后现代课程改革 后现代教育策略

下载PDF 职称材料

建设性后现代教育目的观及其启示 被引量：5

17

作者 刘璐 温恒福 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期9-13,共5页

后现代是对现代的批判、继承与超越,是始终与现代缠绕在一起,并将在21世纪走向主导地位的力量。后现代实质上已经来临,后现代品质正在成为21世纪人的核心素养,面向未来的教育应该努力培养建设性后现代积极人格,增进学生积极的后现代品... 后现代是对现代的批判、继承与超越,是始终与现代缠绕在一起,并将在21世纪走向主导地位的力量。后现代实质上已经来临,后现代品质正在成为21世纪人的核心素养,面向未来的教育应该努力培养建设性后现代积极人格,增进学生积极的后现代品质是当今教育改革不容忽视的重要课题。 展开更多

关键词 后现代 建设性后现代 建设性后现代教育 后现代教育目的 教育目的观

下载PDF 职称材料

后现代教育观视野下的高校大学生生命教育 被引量：3

18

作者 曾云莺 王东红 《山西高等学校社会科学学报》 2013年第1期82-86,共5页

当代部分大学生的生命意识淡薄、生存能力欠缺、生活质量不高,从而使大学生的生命教育迫在眉睫。从高等教育角度来看,对生命教育重视不够,缺乏良好的生命教育环境以及大学生自身状况的新变化等是其主要原因。而基于后现代教育观分析,生... 当代部分大学生的生命意识淡薄、生存能力欠缺、生活质量不高,从而使大学生的生命教育迫在眉睫。从高等教育角度来看,对生命教育重视不够,缺乏良好的生命教育环境以及大学生自身状况的新变化等是其主要原因。而基于后现代教育观分析,生命教育要完善大学生生命认知、生存能力和生活价值等内容,实现整体上有根、有新和有机的生命教育,并通过生命认知、生命实践和生命自省等来具体推进生命教育。 展开更多

关键词 大学生 生命教育 后现代教育观

下载PDF 职称材料

“教育的后现代转向”视域下开放大学的发展进路 被引量：6

19

作者 陈媛 《成人教育》 北大核心 2020年第11期17-24,共8页

后现代主义强调教育对社会承担的责任以及对生命的理性关怀,这也深刻地阐释了开放大学建设的逻辑基点和深层目标定位——后现代属性。开放大学是具有后现代价值理性的教育形式,它与终身教育体系协同发展,反映出教育后现代转向的态势。... 后现代主义强调教育对社会承担的责任以及对生命的理性关怀,这也深刻地阐释了开放大学建设的逻辑基点和深层目标定位——后现代属性。开放大学是具有后现代价值理性的教育形式,它与终身教育体系协同发展,反映出教育后现代转向的态势。但在一定程度上脱离了当前社会的发展实际,形成了开放大学建设的现实性困境。开放大学如何从现有的体制形式渐进发展,过渡到未来的教育形态,弥合发展过程中落差,需要我们以后现代的教育观来加以审视,形成基于标准—平台—枢纽的生态治理架构,不断推动开放大学走向全新的具有后现代范式的远程教育。 展开更多

关键词 教育的后现代转向 开放大学 终身教育 教育生态 学习型社会

下载PDF 职称材料

论当代教育社会学与后现代主义的关系 被引量：4

20

作者 胡振京 杨昌勇 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期50-54,共5页

后现代主义是当代一种世界性的社会文化思潮,现代性是当代教育社会学和后现代主义共同的核心主题。从当代教育社会学中可以区分出后现代教育社会学和后现代主义教育社会学。当代教育社会学从阶层和性别向度对20世纪60年代末以来的资本... 后现代主义是当代一种世界性的社会文化思潮,现代性是当代教育社会学和后现代主义共同的核心主题。从当代教育社会学中可以区分出后现代教育社会学和后现代主义教育社会学。当代教育社会学从阶层和性别向度对20世纪60年代末以来的资本主义教育进行反思和批判,表明其具有了后现代意蕴,这也标志着后现代教育社会学的产生。批判教育学是当代教育社会学的后现代实践,是后现代主义教育社会学的具体表现形态。 展开更多

关键词 现代性 当代教育社会学 后现代教育社会学 后现代主义教育社会学 批判教育学

原文传递