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新课程政策执行的关键因素 被引量：2
1
作者 李孔珍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2008年第6期3-7,共5页
新课程改革已经走过好几个年头，在新课程改革推进的进程中，需要不断探讨新课程政策执行的状况，把握好影响新课程政策执行的关键因素，以促进新课程政策目标的实现。分析新课程政策问题的易处理性、新课程政策基层执行者的复杂性和新... 新课程改革已经走过好几个年头，在新课程改革推进的进程中，需要不断探讨新课程政策执行的状况，把握好影响新课程政策执行的关键因素，以促进新课程政策目标的实现。分析新课程政策问题的易处理性、新课程政策基层执行者的复杂性和新课程政策工具的适切性等新课程政策执行的关键因素，将有助于清楚地认识新课程政策问题，也有助于深刻理解基层执行者和有效地选择政策工具。 展开更多
关键词 新课程政策 政策执行 政策工具
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高中新课程政策施行的路径转折——利益相关者的视角 被引量：2
2
作者 李孔珍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2012年第9期3-9,共7页
2007年开始在全国推行的高中课程改革最初是一场由政府主导、自上而下的改革，至今为止既有成功之处也有问题所在。为了进一步推进改革，笔者在分析高中新课程政策执行的利益相关者特征以及新课程政策执行初期阶段成效与问题的基础上，... 2007年开始在全国推行的高中课程改革最初是一场由政府主导、自上而下的改革，至今为止既有成功之处也有问题所在。为了进一步推进改革，笔者在分析高中新课程政策执行的利益相关者特征以及新课程政策执行初期阶段成效与问题的基础上，提出高中新课程政策执行在目前情况下已经由初期阶段转入第二阶段，该阶段应该实现由“自上而下”到“自下而上”的路径转折，要毫不动摇地适应时代发展，稳步推进。 展开更多
关键词 自下而上 新课程政策执行 利益相关者
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高中新课程政策执行的方式选择:由激进到渐进——以北京市为例 被引量：1
3
作者 李孔珍 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2013年第3期3-9,共7页
从2007年北京市实行高中新课程政策,到目前为止,从执行者和执行内容两个方面分析,这一过程已经经历了第一阶段,进入第二阶段。初期阶段的执行以激进方式为主有其必然性,第二阶段的执行则应以渐进方式为主。依据渐进方式的"渐进&qu... 从2007年北京市实行高中新课程政策,到目前为止,从执行者和执行内容两个方面分析,这一过程已经经历了第一阶段,进入第二阶段。初期阶段的执行以激进方式为主有其必然性,第二阶段的执行则应以渐进方式为主。依据渐进方式的"渐进"和"民主"特征,这种推进方式的关键是重视子过程之间的相互关系和加强执行者之间的平等互动。 展开更多
关键词 高中 新课程政策执行 激进 渐进
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