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工程车辆油气悬架新型数学模型 被引量:12
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作者 封士彩 王国彪 《矿山机械》 北大核心 2001年第2期21-23,共3页
以德国CXP1032起重机油气悬架为研究对象,根据其物理模型建立复杂的非线性数学模型,确定了一组参数值,用德国Schenck公司生产的全路面模拟试验台进行试验,用MATLAB5.3/SIMULINK3.0软件进行计算... 以德国CXP1032起重机油气悬架为研究对象,根据其物理模型建立复杂的非线性数学模型,确定了一组参数值,用德国Schenck公司生产的全路面模拟试验台进行试验,用MATLAB5.3/SIMULINK3.0软件进行计算机仿真,试验结果与计算机仿真结果相吻合,表明所建立的数学模型适用于被研究的油气悬架。 展开更多
关键词 工程车辆 油气悬架 数学模型 活塞 蓄能器 计算机仿真
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数学建模与数学实验的交互关系 被引量:5
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作者 徐兆棣 李晓毅 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》 CAS 2010年第3期350-352,共3页
阐述了数学建模的内在涵义、具体过程以及数学建模思想在解决实际问题中的基础作用;论述了数学实验的本质和内容;进一步分析了数学建模和数学实验在数学学习和教学中的重要作用,明确数学实验是学数学,而数学建模是用数学,2者不同但有着... 阐述了数学建模的内在涵义、具体过程以及数学建模思想在解决实际问题中的基础作用;论述了数学实验的本质和内容;进一步分析了数学建模和数学实验在数学学习和教学中的重要作用,明确数学实验是学数学,而数学建模是用数学,2者不同但有着密切的联系;给出以数学建模为桥梁、数学实验为工具解决实际问题的具体实例;培养学生的建模思想,将学数学的实践融合到用数学的过程中,有助于激发学生学习数学的兴趣和动力,促使学生把所学的知识与实际应用有机地结合起来,提升学生的创造思维,对培养学生的综合素质意义重大。 展开更多
关键词 数学建模 数学实验 平台
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验证性因素分析的理论与应用——以数学考试的验证性因素分析为例 被引量:1
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作者 任子朝 关丹丹 《中国考试》 2010年第2期9-13,共5页
验证性因素分析是依据一定的理论对潜在变量与观察变量间关系做出合理的假设并对这种假设进行统计检验的现代统计方法。本研究采用LISREL软件对某次数学考试的结构进行了检验,试卷设计方案基本得到了验证,显示了较好的结构效度。
关键词 验证性因素分析 结构方程模型 数学考试
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民族预科生数学水平评估的探究 被引量:1
4
作者 黄永彪 《企业科技与发展》 2012年第1期54-57,共4页
文章围绕民族预科生数学水平评估的意义、设计思想、方式及评估量表的研制、测试题的编制进行阐述,对数学水平的内涵进行了界定。
关键词 民族预科生 数学水平 评估 测试
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PISA2012数学测评理念及对基础教育测评工作的启示 被引量:1
5
作者 黄亮 《江苏教育研究》 2014年第3期35-38,共4页
PISA2012项目重新关注数学,本文在归纳和分析PISA2012数学测评的目标与内容的基础上,揭示其测评理念,得出改进我国基础教育测评工作的启示:发挥考试的引导和诊断功能;重视发展性学业测评的作用;建立有效可操作的评价流程;健全多方参与... PISA2012项目重新关注数学,本文在归纳和分析PISA2012数学测评的目标与内容的基础上,揭示其测评理念,得出改进我国基础教育测评工作的启示:发挥考试的引导和诊断功能;重视发展性学业测评的作用;建立有效可操作的评价流程;健全多方参与的教育监测体系。 展开更多
关键词 PISA2012 数学测试 教育评价
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基于改进蚁群算法的并行测试任务调度方法研究
6
作者 范锟 肖明清 +1 位作者 胡斌 马彦涛 《计算机测量与控制》 北大核心 2013年第8期2046-2048,2076,共4页
并行测试技术是支撑下一代自动测试NxTest的关键技术之一,并行测试系统(PATS)作为并行测试技术的载体和支持保障领域的核心要素,其自身的性能和质量尤其重要;建立了并行测试任务调度的数学模型,提出了基于改进蚁群算法(IACA)的并行测试... 并行测试技术是支撑下一代自动测试NxTest的关键技术之一,并行测试系统(PATS)作为并行测试技术的载体和支持保障领域的核心要素,其自身的性能和质量尤其重要;建立了并行测试任务调度的数学模型,提出了基于改进蚁群算法(IACA)的并行测试任务调度新方法,并采用GHCSPN模型对IACA算法的正确性进行验证;将IACA算法与TaskScheduler-T算法以及遗传退火算法(GASA)进行了实验比较,得出结论采用IACA算法能大大提高测试效率,节约测试时间,测试效率提升比为0.765。 展开更多
关键词 并行测试 自动测试 任务调度 数学模型 改进蚁群算法 测试效率
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MODIFIED SHAPE FUNCTIONS FOR SPECHT'S PLATE BENDING ELEMENT
7
作者 Gao Jun-bin(Department of Mathematics, Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, China)T.M. Shih(Department of Applied Mathematics, Hong Kong Polytechnic, Kowloon, Hong Kong) 《Journal of Computational Mathematics》 SCIE CSCD 1994年第3期248-258,共11页
In this paper we discuss Specht's plate bending element, give the relationships between ds and the nodal parameters (or freedoms of degrees),further light on the construction methods for that element and at last ... In this paper we discuss Specht's plate bending element, give the relationships between ds and the nodal parameters (or freedoms of degrees),further light on the construction methods for that element and at last introduce a new plate bending element with good convergent properties (passing F-E-M-Test[11]) 展开更多
关键词 math test
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英国高考数学课程考试模式及其启示研究——以JWEC考试委员会A水平考试为例
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作者 王奋平 《教育与考试》 2011年第2期81-86,共6页
英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,... 英国A水平考试相当于我国的高考,考生必须持有高校要求的A水平课程考试合格证书才能进入大学学习。该考试的数学考试分模块考试,不同模块的组合形成不同的考试成绩,各个高校和不同专业根据专业特点录取学生,A水平数学考试涉及知识广泛,有一定的难度。同时要求测试考生基本技能,对我国基础教育新课程改革和高考制度改革有一定启示。 展开更多
关键词 英国A水平考试 数学 技能 分模块考试
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回顾2015,展望2016——对2015年数学高考题的反思与2016年数学高考备考的几点建议
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作者 董强 《湖北招生考试》 2016年第2期50-53,共4页
2015年数学高考全国共出现了15套不同的试题,2015年也是全国各省市自主命题的最后一年,2016年的高考将实行全国统考的新模式。纵观2015年的15套数学高考试题发现各套试题之间的特点不尽相同,但它们也有一些共同的特点,诸如"以考试... 2015年数学高考全国共出现了15套不同的试题,2015年也是全国各省市自主命题的最后一年,2016年的高考将实行全国统考的新模式。纵观2015年的15套数学高考试题发现各套试题之间的特点不尽相同,但它们也有一些共同的特点,诸如"以考试大纲为出发点,重对‘四基’的考查;以课本为基本依托,重对能力的考查;以新课改的基本理念为格调,重对学习过程和学习情感的考查"等。基于这些特点和各省市试题的具体比较分析,对2016年高考复习备考提出了四条建议,即"以考纲为依据,夯实基础;以课本为立足点,提高能力;以课改为方向,突出过程;以数学史为背景,了解高中数学所涉数学史实"。 展开更多
关键词 数学 高考试题 特点 备考 建议
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Mathematica在常微分方程实验中的应用
10
作者 王荣波 《襄阳职业技术学院学报》 2014年第3期20-22,共3页
通过实验阐述用Mathematica求解各类常微分方程的输入格式和应注意的问题,使常微分方程的解法更直观、简便和高效,充分说明用Mathematica进行数学实验,有利于激发学生学习数学的兴趣,培养学生建立数学模型、使用计算机解决实际问题的能力。
关键词 微分方程 数学实验 mathEMATICA 拉普拉斯变换
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数学核心素养评价研究 被引量:68
11
作者 任子朝 陈昂 赵轩 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第5期116-121,共6页
测量和评价学科核心素养是新时期高考内容改革的核心要求和重要任务,高考要实现从能力立意到学科核心素养立意的转变。数学科高考要研究和确定核心素养的考核目标。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载... 测量和评价学科核心素养是新时期高考内容改革的核心要求和重要任务,高考要实现从能力立意到学科核心素养立意的转变。数学科高考要研究和确定核心素养的考核目标。对数学核心素养的测量要以知识为基础,以数学思想方法为引领,以情境为载体,注重综合性和层次性。要改革考查方式,实现考查目的和考查形式的完美统一。 展开更多
关键词 数学核心素养 核心素养评价 高考数学 高考命题
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数学性别刻板印象的内隐联想测验研究 被引量:30
12
作者 马芳 梁宁建 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第1期35-39,共5页
本研究采用IAT实验设计,考察大学生的内隐数学-性别刻板印象。结果发现,IAT方法能检测到大学生存在"男性比女性更擅长数学"的内隐数学-性别刻板印象;IAT所测量到的内隐数学-性别刻板印象有性别差异,所测得的内隐数学-性别刻... 本研究采用IAT实验设计,考察大学生的内隐数学-性别刻板印象。结果发现,IAT方法能检测到大学生存在"男性比女性更擅长数学"的内隐数学-性别刻板印象;IAT所测量到的内隐数学-性别刻板印象有性别差异,所测得的内隐数学-性别刻板印象没有专业差异;IAT与SEB所测得的结果不相同,IAT和SEB测得的是被试记忆中复杂网络联结的不同方面。 展开更多
关键词 内隐数学-性别刻板印象 内隐联想测试(IAT) 刻板印象解释偏差(SEB)
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深基坑大型物理模拟试验土质相似材料的研究 被引量:16
13
作者 李国梁 康后金 +2 位作者 韩超 泮晓华 李四强 《公路》 北大核心 2011年第10期184-188,共5页
基于相似理论的基本原理,以中央电视台主楼深基坑工程为背景,以淤泥质黏土为骨料,以粉细砂、铁粉为辅料,研制出一种高容重低弹模的土质相似材料,通过调整组成相似材料的骨料和辅料的比例并结合力学实验进行分析,采用模糊数学综合评判指... 基于相似理论的基本原理,以中央电视台主楼深基坑工程为背景,以淤泥质黏土为骨料,以粉细砂、铁粉为辅料,研制出一种高容重低弹模的土质相似材料,通过调整组成相似材料的骨料和辅料的比例并结合力学实验进行分析,采用模糊数学综合评判指数和相似指标对各种配比材料进行综合评判,选出最符合央视深基坑工程及相似性要求的相似材料。并通过大型模型试验研究,说明这种配比的相似材料能有效地模拟基坑支护中桩锚土钉联合支护的变形机制。 展开更多
关键词 土质相似材料 模型试验 模糊数学综合评价体系
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高考数学能力层次和考查效度研究——潜变量路径分析的应用 被引量:11
14
作者 任子朝 莫春晖 陈昂 《中国考试》 2012年第7期3-8,共6页
潜变量路径分析是解决外源变量和内源变量之间因果关系的统计模型。在考试中,考查的能力是潜变量,而题目就是显变量。在高考数学考试中,创新应用能力是更高层次的能力,逻辑思维能力是基础数学能力。对能力的有效考查必须有科学的能力考... 潜变量路径分析是解决外源变量和内源变量之间因果关系的统计模型。在考试中,考查的能力是潜变量,而题目就是显变量。在高考数学考试中,创新应用能力是更高层次的能力,逻辑思维能力是基础数学能力。对能力的有效考查必须有科学的能力考查构架,同时给出能力的科学释义使能力的考查有据可依。在命题过程中,要认真理解能力成分的内涵,研究能力考查的方法,利用学科知识编拟试题,全面考查学科能力。试题的难度应该符合考生的实际水平,应设置不同难度的试题,发挥不同层次试题的组合效应。 展开更多
关键词 潜变量 路径分析 高考数学 能力层次 效度
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SOLO分类评价法及其应用研究 被引量:10
15
作者 刘艳 《宜春学院学报》 2008年第S1期158-160,166,共4页
SOLO分类评价理论将观察到的学习结果分成五个水平:前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、拓展抽象水平、关联水平。如果将上述五个层次赋予不同的等级分数,那么学生对问题回答的质量就可以被量化,量化的分数作为终结性评价的依据,... SOLO分类评价理论将观察到的学习结果分成五个水平:前结构水平、单一结构水平、多元结构水平、拓展抽象水平、关联水平。如果将上述五个层次赋予不同的等级分数,那么学生对问题回答的质量就可以被量化,量化的分数作为终结性评价的依据,这样SOLO分类评价法就可以用来解决学生思维水平层次的问题。探究用SOLO分类评价法进行试题编制的一般方法,设计相关数学知识的测试题,并将其在实践中加以检验和分析。结合分析结果得出SOLO分类评价理论的特点及其存在的问题。 展开更多
关键词 SOLO分类评价法 教学评价 数学试题编制
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美国SAT数学考试述评与启示 被引量:9
16
作者 张紫茵 马小刚 《数学教育学报》 北大核心 2011年第6期56-58,共3页
美国的SAT考试面向全世界,有其独特的特点.文章介绍了SAT的总体情况,着重介绍了SAT数学考试并对其中的试题进行了分析.从试题编制、评分方式、解题过程和知识记忆这四点对我国的数学高考提出了思考.
关键词 SAT SAT数学考试 数学高考
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高考数学与PISA数学考试目标与考查效果对比研究 被引量:8
17
作者 任子朝 佟威 陈昂 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2014年第4期38-44,共7页
PISA的数学测试和高考数学考试,虽然测试的内容不同、考生的年龄不同,但测试目的相近或类似,测试了数学的基本素养和应用数学知识解决问题的能力。同时反映了数学作为学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具,在测试中具有稳定、有效... PISA的数学测试和高考数学考试,虽然测试的内容不同、考生的年龄不同,但测试目的相近或类似,测试了数学的基本素养和应用数学知识解决问题的能力。同时反映了数学作为学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具,在测试中具有稳定、有效的特点,受地区差异和文化差异的影响较小,甚至受到考查年限的跨度影响也较小。PISA和高考中的数学测试反映了在数学能力考查上,虽然命题的形式有所不同,但评价结果仍有较高一致性,考查效果高度相关。 展开更多
关键词 PISA 高考数学考试 效度分析 Kendall协调系数
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数学学优生的认知特点及影响因素 被引量:8
18
作者 辛自强 张梅 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期86-91,共6页
以往国内外研究均相对忽略数学学优生群体。综合现有研究表明,数学学优生的"优"体现为认知过程(如加工速度、工作记忆、问题表征、元认知)和知识结构两方面的优势。此外,较强的内生学习动机等非认知因素,良好的课堂教学氛围,... 以往国内外研究均相对忽略数学学优生群体。综合现有研究表明,数学学优生的"优"体现为认知过程(如加工速度、工作记忆、问题表征、元认知)和知识结构两方面的优势。此外,较强的内生学习动机等非认知因素,良好的课堂教学氛围,健康适宜的家庭教养和学业指导方式,都有助于其数学学习。今后,教育实践中应设计能带来有效认知负荷的专门性练习任务、营造良好的课堂及家庭氛围以促进学优生的发展及非学优生的转化。 展开更多
关键词 数学学优生 认知过程 知识结构 动机
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中小学数学口试评价设计的实践操作要领 被引量:4
19
作者 孔凡哲 赵晶 马丽 《创新人才教育》 2016年第2期6-11,共6页
口试作为中小学非纸笔测试的主要形式,其质量在很大程度上取决于科学设计。在中小学数学中,数学口试评价设计是数学口试设计的主体成分。当前,数学口试题的设计凸显以下几个特点:其一,立意聚焦数学思维过程的考查,关注理解性掌握的深度... 口试作为中小学非纸笔测试的主要形式,其质量在很大程度上取决于科学设计。在中小学数学中,数学口试评价设计是数学口试设计的主体成分。当前,数学口试题的设计凸显以下几个特点:其一,立意聚焦数学思维过程的考查,关注理解性掌握的深度、广度;其二,情境(选材)突出"入口易、上手快"的特点,简捷明快、直达数学学科核心目标;其三,测试题呈现突出环环相扣、思维逐层递进的特点;其四,聚焦学科内涵,关注评价标准的可操作性。广泛采用数学口试设计论证、举行口试题命制大赛,切实提升中小学教师关于口试设计的技术水平,是提升数学口试设计质量的有效策略。 展开更多
关键词 中小学数学 评价方式 数学口试
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棉秆皮机械生物酶联合脱胶工艺 被引量:5
20
作者 盛冠忠 蒋少军 +2 位作者 钟少锋 楼永平 张奇鹏 《纺织学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第2期95-100,共6页
利用机械生物酶联合脱胶工艺对棉秆皮进行脱胶。应用模糊数学法处理机械生物酶联合脱胶的正交试验评价指标值,解决了2个评价指标优化条件不一致的问题,得出机械生物酶联合脱胶优化工艺参数:酶浓度6%(o.w.f),pH值4.4,温度60℃,时间8 h,... 利用机械生物酶联合脱胶工艺对棉秆皮进行脱胶。应用模糊数学法处理机械生物酶联合脱胶的正交试验评价指标值,解决了2个评价指标优化条件不一致的问题,得出机械生物酶联合脱胶优化工艺参数:酶浓度6%(o.w.f),pH值4.4,温度60℃,时间8 h,棉秆皮纤维的残胶率为8.09%,木质素残余率为9.64%。采用FTIR、SEM和XRD进行测试,讨论了棉秆皮纤维的化学结构、微观表面形态及纤维素结构的变化,为棉秆皮纤维的染色与产品开发提供理论指导。 展开更多
关键词 棉秆皮 机械生物酶脱胶 模糊数学正交法 纤维结构
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